大學聽課評議記錄***2***

General 更新 2024年12月23日

  大學聽課評議記錄篇四

  前幾天我有幸參加了佛山石灣一小的聽課學習活動。聽了兩位老師的課,我感觸很深,收穫頗多。

  第一節是陳惠貞老師的新授課《兩位數加一位數和整十數》。傳統教學只注重老師的“講”,而輕視學生的“說”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學是昏昏欲睡,而在這節課上,互動的成分比較多,學生不再是聽眾,而是整節課的重要參與者,老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易接受課堂上的內容。第二節是麥老師的新授課《通分》,這節課老師充分調動學生學習積極性,注重發展學生的思維能力。

  在聽課活動中,我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學,還有他們善於挖掘新事物,以及他們有著先進的教學理念和教學思想,並具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。在聽課的同時,我回想到了自己在教學中存在的一些問題,從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會:

  1、體現課標精神,重視營造愉快課堂。

  通過觀摩一系列的展示課,感受到每位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應該是一個生動活潑的,主動的和富有個性的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的教師教,學生學的過程,而是學生在教師的引導下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧,愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者,施與者和容納者;現在課堂中的,學生才是學習的主人,教師是學習活動中的組織者,引導者與合作者。

  2、體現數學與生活的聯絡,重視創設教學情景。

  新課程標準要求孩子的學習內容是現實的,有意義的,富有挑戰性的。在這些課中,教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情景,從情景中引入要學習的內容,激發學生探究的興趣和慾望,使學生體會到數學知識就在我們身邊,理解數學與生活的聯絡,有利於學生主動地進行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數學活動。

  3、體現主動性學習,重視學生的動手操作。

  在教學設計中,越來越多的老師開始重視孩子的動手操作,重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來,那麼動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下,動手操作,自主探究,合作交流的學習知識。

  4、體現常規教學能力,重視雙基訓練的落實。

  縱貫這些展示課,我們感覺老師們的常規教學能力都非常強,十分重視學生雙基訓練的落實,不是原來那種華而不實的評優課,是紮紮實實的常規教學研究活動。這些課內容很紮實,課堂容量很大。

  5、體現教學資源優勢,重視現代資訊科技的應用。

  現代資訊科技的發展對數學教育的價值,目標,內容以及學與教的方式產生了重大的影響,在聽過的這些課中,每位教師都根據自己的教學需要使用了現代資訊科技,這些現代技術的應用,突出了教學重點和難點,提高了課堂效率。

  總之,這次外出聽課學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以後的教學中,我要本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力,不斷學習,博採眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積澱教學素養。對課堂教學不斷探索,走出適合自己的教學路子。

  大學聽課評議記錄篇五

  今天中午,卓越班8位同學12:30準時從華師出發,終點站解放路司門口湖北省武昌實驗中學,實習聽課心得體會。初見該學校大門時,我就知道這是一個人才濟濟的學校。果然不出所料,一次又一次的感嘆隨之而來。且先不說校園環境之曲徑通幽,單是進入後看到教室裡的伏案疾書的學生,還有老師們的風趣談吐就給人一種莊重的感覺,我有點緊張了。這還只是高二的樓層,明顯可見此學校一定管理森嚴,學習氛圍濃厚。說到氛圍,我不得不說,今天我聽了兩節課的很直接感覺就是,大腦一直處於緊張狀態中。不知道這是因為在高中,還是因為這是數學課。

  兩堂課,一位是李老師,一位是鄭老師,都是華師數學系畢業的,都是講一樣的習題課—基本不等式。先聽了李老師的課,接著是鄭老師的課。下面,我先給出我對這兩位老師教學的個人的對比感受,再結合孔老師的點評,全面談談對此次聽課的認識與收穫。由於兩節課內容差不多,所以我重點談談對第一堂課的感受及二者的對比吧。

  ***1***從整堂課的氣氛來看,李老師課堂的氛圍稍微和諧一點,鄭老師的課堂有點壓抑,雖然說數學本身是一個縝密嚴謹的學科,但是,如果能既學得好又能不那麼緊張的話,是不是更好呢。

  ***2***上課一開始切入點的方式不同,因為是習題課,所以要講的知識點很有針對性。那麼,李老師是引導大家一起回顧並將知識點寫到黑板上;而鄭老師一上課就是隨便點人去黑板上寫出上節課學的內容,這無疑造就了一種“恐怖”的氣息。這種恐怖的氣息在整個課堂上也絲毫沒有遜色,鄭老師基本上都是題目一抄完就立馬點人去黑板上寫,我不知道班裡的學生怎麼看,我個人覺得有好有壞,因人而異或者說應當因材施教吧。

  ***3***這兩位老師的講課上,我更多的是發現了很多共同的優點。比如,選擇例題十分恰當且經典,稱作精選例題。習題課,複習基本知識,強化知識運用。本節課的全線就是始終圍繞基本知識展開,因此選擇例題及後面的觸類旁通即練習題顯得尤為重要。這就告訴我們,在備課的時候要注意全方位,牢記為主體服務目的,並且要難度適中,秉著由淺入深的原則。

  ***4***教學方法上兩位老師相同之中又有所不同,李老師主要設局特點是:對比法教學,由易到難,從特殊到一般,逐漸過渡到本節的新知識點,同時,我個人對李老師最欣賞的地方是:在講課時在選擇例題時,特別注重設定“陷阱”,通過變式練習,進一步設定陷阱,刺激學生思考,我稱之為設定懸念。這不僅激起了思考的興趣,通過設定具體環境,讓學生思考並能更好地掌握使用該知識需要注意的問題。

  ***5***鄭老師是,對解題方法分類明顯,每講一道題就提煉歸納出一種方法。這種教學模式在之後的名師點評中很受孔峰老師的讚賞。通俗來說,就是具體題目具體方法,為題目結構服務。

  ***6***在教學上相同之處很多,比如老師引導學生思考的模式;及時強化不同型別題,習題層層深入;注重發散思維,一題多解;反覆演練,學會比較異同點;留下課後思考題給學有餘力的同學;板書很優美,賞心悅目等等。

  ***7***關於不足之處,我能力有限,不過也確實沒發現什麼不好的。還有一點再補充一下,我不知道今天的這兩個班是不是火箭班或者實驗班,感覺學生整體水平不錯,這樣的習題課大家都反應很快,尤其是對技巧的變形這一塊,還很多一題多解。這說明了學數學就是要多練,熟才能生出巧啊。

  接來下,結合孔峰老師的點評及自身的思考,結合教師的角度,再提煉幾點如下:

  1,老師備課要全方位,有限的一堂課要精選例題,要精準,為主題服務。難度之中,由淺入深原則。

  2,數學學習強調,知識技能的反覆演練。還有數學思想方法的引用,如:比較法,化歸轉化,數形結合法,空間想象法,把未知問題已知化,陌生環境熟悉化等。

  3,一題多解,一題多練很重要。在數學中體現熟悉性,緊湊性,聯絡緊密性,還有規範性,邏輯的合理性等。孔老師還特別強調,老師自己首先要有清晰的邏輯思維,不要混亂。

  4,老師要注意問題的本質所在,備課人員一定要“居高臨下”。我覺得這個詞用的特別好。因為孔老師指出在講課的時候有一點沒有總結到位,即使不在課堂上講出來,但老師自己應當有全面的認識。速速抓住問題本質,教師講課,居高臨下。

  5,對於一個問題,既要有直覺思維也要有理性思維***也就是要有意識地去求它***。學生剛開始習慣直覺思維,數學需要有直覺思維,但一定要上升到理性思維,這樣才有解題的目的性,不要總是憑經驗做題。這一點境界挺高的。

  6,及時歸納總結。課丟擲思考題讓學生課後思考,讓有餘力的學生層次提高,思維能力提高。

  7,最後一點,孔老師指出,因為這是一所省重點高中,所以我們對老師提出了更高的要求,精益求精。當然,學生永遠是課堂的主體,因材施教非常重要

  總而言之,聽這些優秀的老師講課還有名師的點評,內心的收穫還是很多的,最重要的還是我們要有實踐能力的提高。願卓越班在大三有新的發展規劃,我們先從理論學起,一步一個腳印,穩紮穩打,逐步過渡,向更加優秀的人看齊!

  大學聽課評議記錄篇六

  聽了幾位老師的課,讓我有了學習的機會,受益非淺,感觸很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這麼幾個亮點:

  一、注重教給學生學習的方法

  教學應該是源於教材但又要高於教材,尤其在當今社會顯得更重要。教材只不過是一個範文或者例子,老師在教學時要把學習方法教給學生,讓學生學會學習,並且達到終身學習。教師在教學中就要有意識地讓學生逐步領會學習方法,讓學生掌握學習知識的竅門。幾位老師都能注重教給學生學習的方法,劉玲玲老師主要是教給學生抓住關鍵詞來理解句子的方法,讓學生通過讀句子找出關鍵詞,由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學生抓重點句來理解課文,通過反覆讀,邊讀邊做批註的方法來學習課文。

  二、讓學生質疑問難,解決問題。

  “質疑問難”是學生學習活動中不可缺少的一環,學生有疑問,才有思考。兩位老師都能讓學生通過讀句子提出有價值的問題,進行思考,進而解決提出的問題。

  三、尊重學生的體驗

  《語文課程標準》指出“閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”?“要珍惜學生獨特的感受、體驗和理解”“對學生獨特的感受和體驗應加以鼓勵”。這種新理念,已成為閱讀教學改革的重要話題,為越來越多的教師所認可。兩位老師在這兩節課中也能注重學生的閱讀體驗。給學生充足的時間閱讀、思考、體會,創設寬鬆和諧的氛圍讓學生交流各自的體驗,來領悟文章的內容與中心思想。

  當然,幾位老師還有一些地方做得不到位的,如在指導學生朗讀等方面還有待大家共同討論,研究,因為這也是我自己做不好,也不知該如何去做好的問題,請多多指導。

  步入教師崗位的時間已年多,在過去的工作中,通過培訓和教學獲得了一些教學經驗,但是對於要成為一位成熟的教師來說還是遠遠不夠的。眾所周知,學習才能獲得更多的教學經驗。而一種快速的獲得教學經驗的方法就是聽課。每個學期學校都要展開聽課活動,在這近半個學期的聽課學習中,我受益匪淺。以下就是我對這次聽課活動後總結的一點心得體會:

  首先,必須要有對教材的充分理解。理解教材,把握教材的重點、

  難點才能更好地把教學任務解決好,教材的理解是對教學做充分的準備,教師只有知道上什麼,怎麼上,什麼是重點、難點才能上好課。要作好足夠的課前準備。課前準備包括備課、備學生、備教材。作好充分、足夠的準備教師才能在課堂上游刃有餘,揮灑自如。處理、把握教材的方法十分獨到。三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如李勇師在處理課文時分別採用了“說”、“採訪”、“畫”“遊戲”的方法引導學生理解。最精彩的是學生把自制的禮物獻給自己的老師,表達了學生對老師的愛。一句教育名言說得好:“什麼是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課後,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以後,還剩下些什麼?十年,幾十年以後,當學生把所學的知識全忘掉以後,我們給他們留下些什麼?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?

  其次,必須要改變舊的教學模式,音樂課不同於其他科目,更需要學生與教師的自主互動,使課堂活躍起來。

  總得來說,通過聽課豐富了我的教學經驗和教學方法,給我的教學工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課,以人為鏡,才能夠體察自己的優點和缺點。通過聽課學習別人的長處,通過聽課,反思自己,才能不斷進步,這也是教師成長的一條捷徑。今後我將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗,來幫助我更好地完成教學工作。


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