對英語老師上課的評價

　　上課時只要認真聽課都會知道老師講課水平如何，但評價要怎麼寫呢?下面是小編為大家帶來的範文，相信對你會有幫助的。

　　英語老師的評價篇一

　　一、新——在先鋒教育理念的指導下，就是不步人後塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產生學習仿效的慾望。

　　二、趣——就是激發學生的學習興趣。大家都知道―興趣是最好的老師‖。至聖先師孔子也曾說過：―知之者不如好知者，好知者不如樂知者。‖由此可見，培養學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動學生學習積極性，提高教學質量的至關重要的條件，也是減輕學生過重負擔的根本措施。學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生會越學越願學!而作為老師，講完一節課後，也是身心愉悅!真正體現到工作也是一種快樂!

　　三、活——動靜結合。就是讓課堂教學煥發出生命活力，讓課堂活起來，讓學生動起來。那麼對於英語誦讀來說，應該是適當的活，最主要的是靜，靜心聽，靜心讀，靜心看，靜心寫，做到動靜結合。

　　四、實——就是教學中要講求實效，不走過場，不擺花架子。即努力做到教學內容充實，課堂訓練紮實，教學目標落實。

　　篇二

　　今天，作為一名年輕的高中英語教師，我懷著學習的心態認真觀看了紀筠老師的教學錄相，受易良多。

　　首先，聽紀老師的課，給我很舒服的感覺，紀老師口語流利，教態自然，師生關係融洽。教學步驟清晰，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。沒有刻意做秀的表演，很真實。

　　紀老師的課，在我看來有以下幾處亮點：

　　1.對生單詞和短語的處理。紀老師沒有象傳統的教學那樣，告訴學生其漢語意思，而是給出生詞所在的句子，讓學生通過對句子的理解來猜測該詞的含義，並給予指導和幫助，在這之後，又立即帶著學生舉例運用該詞彙，讓學生學以至用。

　　2.課堂設計新穎，任務性強。新課程標準倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。紀老師的每一個教學步驟都給學生安排了任務，尤其是在discussion這部分，師生完成的特別好。首先紀老師選了學生們所熟悉的三位不同風格有著不同人生的三位名星，讓學生去辯論他們是否願意當明星，並闡述理由，使課堂氛達到了高潮。在學生進行討論的同時，紀老師在螢幕上迴圈播放了一些名星參加各種活動的照片和一些生活照，旨在通過這些照片給學生們以引導，可謂用心良苦。當然，學生們的精彩演繹也給這節課增色不少。

　　篇三

　　上課人1：俞本俊

　　教者將“學-教-練”模式貫穿於整節課，上課內容充實;在while - task 部分，教者採用圖片呈現單詞的方式，具有直觀性，且學生印象深刻。此外，這節課教者採用了多種操練方式：有全班讀，有小組讀，也有表演環節。

　　教者在部分環節上過渡有些生硬，如從pre - task 到while - task 的過渡;此外教者語速過快，尤其在部分指令方面，有的學生都不理解老師的意思，個人建議如果有些指令太難，可適當用中文提示。

　　上課人2：代娣

　　本節課教者教學思路清晰，課件製作十分精美，極具實用性，從這點可看出教者工作態度認真，值得我學習。整節課課堂氣氛十分活躍，教者成功做到了讓學生快樂中收穫知識。此外，教者還打破常規，comic strips 部分在熟讀的情況下未讓學生去表演;另外，單詞鞏固環節教者設計的遊戲將這節課的氛圍推向了高潮，相信學生對這些單詞也印象深刻。 教者在剛開始上課時就對學生要求每回答對一個問題就可以獲得一棵樹，但在上課過程中教者未能從始至終提及這點。

　　上課人3：周蓓蕾

　　教者聲音甜美，教態自然，能在課堂上做到收放自如，這點值得我學習。此外教者為本節課做了精心準備：如為了能讓學生更好地理解自然災害，教者準備了多個視訊，並且為避免重複，教者也充分利用圖片匯入單詞;對於不同階段的教學任務，教者精心設計了不同的教學活動。

　　雖然視訊為本節課添色不少，但有的視訊內容太難，有無字幕，學生理解上有點困難。 另外我不是很贊成教者用錄音代替視訊做法。