心理諮詢現狀研究論文

　　心理諮詢是由專業人員即心理諮詢師運用心理學以及相關知識，遵循心理學原則，通過各種技術和方法，幫助求助者解決心理問題。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《心理諮詢現狀研究述評》

　　摘要：心理諮詢現狀研究主要圍繞諮詢師、諮詢機構以及來訪者三方面展開。諮詢師方面：我國心理諮詢師專業背景多樣，以本科、碩士學歷為主，取得資格證書比例較低，專職人員不足。諮詢機構方面：高校心理諮詢機構設立率較高，社群、民營心理諮詢機構設立較少，裝置不夠完善，資金來源沒有統一標準，諮詢形式以面談為主。來訪者方面：民眾對於心理諮詢機構和諮詢師信任不夠，諮詢問題型別主要包括人際關係、情緒情感、學業就業幾個方面，女性來訪者多於男性。現有研究特點：1.發表在核心期刊較少;2.研究區域不平衡，發達地區研究較多;3.研究方法以案例分析為主;4.研究領域集中在高校研究及醫療衛生機構研究;5.沒有統一的研究工具。研究不足：1.諮詢效果跟蹤研究不足;2.國外諮詢現狀介紹不足;3.缺乏官方統計資料。

　　關鍵詞：心理諮詢現狀;諮詢師;諮詢機構;來訪者

　　隨著經濟、政治全球化的進一步發展，不同國家、不同民族之間交集越發頻繁，人們的生活水平提高了，但人們對於生活的幸福感卻並未隨之而增加。有研究資料表明，我國每年因自殺而死亡的人數多達28.7萬，是世界上自殺率最高的國家之一。21世紀的今天，機遇多了，挑戰大了，人們的慾望在極度豐富的物質誘惑面前不斷膨脹。當人們的慾望得不到滿足，就會處於消極的情緒狀態之中，更有甚者飽受心理疾病的困擾。世界衛生組織提出：健康不單是沒有身體上的缺陷，還要有良好的心理狀態和社會適應能。由此，心理諮詢為越來越多人所認識和關注。

　　一、研究結論

　　***一***諮詢師方面

　　諮詢師是實施心理諮詢的關鍵人物，其一言一行、諮詢技術的使用都直接影響心理諮詢的效果，諮詢師的素質被提到了極為重要的地位。

　　1.專業背景

　　我國心理諮詢人員的專業背景多樣，科班出身諮詢人員不足。王維玲等人對上海市心理健康諮詢機構及服務人員的現狀調查顯示：在360諮詢人員當中，醫學背景264名;教育工作者41名;心理學專業人員34名;其他人員,如社會學類、經濟類、政工師、研究員等14名,護理工作者7名。石磊等人在對北京、武漢、西安20所高校心理諮詢機構的調查發現，心理學專業的人員佔35.8%，思政專業佔33%，教育學專業佔13.8%，醫學專業佔12.8%，其它專業佔4.5%。楊建文對江蘇省87所大中小學心理諮詢現狀調查指出，學校心理諮詢人員專業構成中，心理課專業教師佔31.1%，學生工作者或領導佔30.6%,校醫佔29.5%，其他專業課教師佔7.7%，其他人員佔1.1%，專業構成差異有顯著性。曾院珍在其《城市民營心理諮詢的現狀調查及發展對策研究》一文中也指出，在接受調查的心理諮詢機構管理者中，1人是心理學專業，2人是醫學專業，4人為其他專業。

　　2.年齡及工作年限

　　由於抽樣調查的領域、地域、時間不同，研究所得出心理諮詢師的主要年齡段不同，但工作年限結論相似，以從事諮詢工作5年以下居多。

　　3.學歷

　　心理諮詢師的學歷結構方面，以本科和碩士為主。

　　4.資格證書

　　國內心理諮詢人員取得資格證書的比例較低。有研究指出上海高校心理諮詢機構已經取得心理諮詢師職業資格證書的比例佔總數的42.1%，也有研究顯示北京、西安、武漢等地獲得國家心理諮詢師認定的人員不足20%。

　　5.工作性質

　　從事心理諮詢的工作人員不足，而且以兼職居多，專職人員普遍匱缺，這一結論為一眾研究者所認同。

　　6.諮詢技術使用

　　關於諮詢技術的使用，研究結果表現出較高的一致性——多種諮詢技術同時使用，且較多使用國外諮詢技術。付豔芬等人認為在理論來源上，國外理論頻次為446，佔理論來源總次數的93.7%，在理論類別上，國外理論被報告最多的是整合理論，頻次為177，佔37.18%。

　　***二***諮詢機構方面

　　諮詢室和諮詢機構是心理諮詢得以展開的場所，其被知曉程度、裝置是否完善關係到心理諮詢能否順利進行。

　　1.設立

　　學校心理諮詢機構設立率較高，特別是高等學校，但大多掛靠在學生處等其他機構;社群、民營心理諮詢機構設立較少。

　　2.裝置

　　由於經費不同，各地心理諮詢機構的裝置相差較大，但總體而言，設施、裝置不夠完善。

　　3.資金支援

　　資金來源既有專款撥發，也有來自所屬上級掛靠單位，更有些機構沒有固定經費，且經費金額沒有統一標準。

　　4.諮詢開展的形式

　　心理諮詢的形式以面談***門診***為主，同時開展多種形式，如信函諮詢、熱線諮詢、網路諮詢。宜春市社群衛生服務機構開展心理諮詢的形式包括門診、信函、電話、換聯網幾種方式。調查發現，南京市7家民營心理諮詢機構中有6家都將門診諮詢作為主要的諮詢形式，佔85.7%。高校諮詢工作形式也以面談為主，有41.2%的機構開設了***，35.3%接受書信諮詢，開設網路諮詢的佔23.5%，82.1%的諮詢人員都認為面談的效果最好。

　　5.心理諮詢宣傳

　　目前，心理諮詢的宣傳是不到位的，人們對心理諮詢認識不夠，甚至帶有排斥的態度。社群心理諮詢門診的知曉率較低，居民出現心理問題後難以主動到社群衛生服務中心尋求幫助。

　　***三***來訪者方面

　　來訪者是心理諮詢的主體，對心理諮詢的認識影響著其是否願意進行諮詢;其心理障礙的型別決定著諮詢應當採用何種技術。

　　1.態度

　　民眾對心理諮詢的認識不足，對於心理諮詢機構和諮詢師信任不夠，即使出現心理問題，也不願意主動接受心理諮詢。高校學生對心理諮詢的認識非常有限，絕大多數學生不知道學校是否有專業的心理諮詢機構，或者學校心理諮詢機構的***。許多學生對心理諮詢的現實意義認識不太清晰,以至真正主動地跨入心理諮詢室大門人的還不多。

　　2.問題型別

　　雖然對於問題型別的諮詢頻率研究結論不同，但諮詢問題型別主要包括人際關係、情緒情感、學業就業幾個方面卻是研究者們一致認同的，且不同年齡階段的來訪者諮詢的側重點不同。陶金花認為，學生就學習、考試焦慮、人際交往以及親子關係進行諮詢所佔比例較多，成人主要是婚戀問題、工作壓力、人際交往等。民營心理諮詢機構來訪者諮詢專案中，婚姻情感諮詢排行第一，其次是學生問題諮詢、親子關係和子女教育及人際關係。影響某師範院校大學生心理健康的因素有很多,其中第1位的是人際交往問題，佔23.40%;第2位的是感情問題，佔21.47%;第3位至第5位依次為情緒、學習和考研就業問題。綜合來看，情緒、情感、人際關係這三個問題是各個年級共有的比較常見的諮詢問題。

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