幼兒心理健康教育探析論文

　　幼兒的心理健康是幼兒人格完善的必要條件。對幼兒心理健康教育，我們首先必須要清楚影響幼兒心理健康的因素，才能從根本上採取積極、主動而有力的預防和矯治措施。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《幼兒心理健康教育初探》

　　[摘要]幼兒的心理健康是幼兒人格完善的必要條件，是幼兒的精神與發展的內在基礎。有了心理的健康，幼兒就可能有充分的發展。反之，若是缺少了心理健康，那麼幼兒的發展就會受到限制，在其以後的發展就有可能出現人格障礙或心理疾患。

　　[關鍵詞]心理健康;自尊心;良好個性;自控能力

　　目前，在幼兒中存在著一些不同程度的心理健康問題。主要表現在兩個方面：第一、挫折容忍力低，經不起磕磕碰碰，稍有不順心就會哭鬧、發脾氣。第二、缺乏與人交往和應付人際事件的能力。正常的心理健康表現是：動作發展正常、認知發展正常、情緒積極向上、人際關係融洽、性格特徵良好，沒有嚴重的心理衛生問題。它的發展取決於周圍的物質和文化環境以及良好的教育影響。

　　良好的環境少不了幼兒園、家庭和社群共同組成，形成合力，開展幼兒心理健康教育。

　　幼兒園是生態環境中學前教育系統的支柱，對學齡前兒童的教育起著導向作用。幼兒園環境包括實物環境、心理環境、語言環境等多層次、多側面的環境。它們是按照教育目的為幼兒提供有新穎性、啟發性和引導性的裝置、材料、玩具、物品等，在調整環境時，也要經常豐富，補充和更替交換裝置、材料、玩具、物品以激發幼兒求知好奇的積極性、主動性、創造性，滿足幼兒操作、探索的心理需要，促進幼兒與物質環境之間有益的相應作用，為幼兒的全面發展服務，使生活在這個環境中的每個幼兒感到安全，歡樂，被尊重，為集體所接納，自尊、自信，獲得成功，它的好壞直接影響幼兒的情緒變化。

　　作為教師，首先要樹立正確的幼兒健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，應高度重視幼兒的心理健康。要全面認識幼兒素質教育的結構，明確幼兒素質教育提高的核心和根本是心理素質的提高，而提高幼兒的心理素質，就要普及和推進幼兒心理健康教育。因此，對幼兒實施心理健康教育，是幼兒園老師及家長的一項艱鉅任務。怎樣去實施呢?老師必須培養幼兒良好的道德品質，養成健康良好的個性。首先要教幼兒學會尊重別人，學會關心別人、學會禮貌待人;其次，建立良好的人際關係，培養自制能力，學會寬容別人、善待別人，從而讓幼兒的心理健康正常發展起來。

　　幼兒的心理健康是幼兒人格完善的必要條件，是幼兒的精神與發展的內在基礎。有了心理的健康，幼兒就可以有充分的發展。反之，若是缺少了心理健康，那麼幼兒的發展就會受到限制，在其以後的發展就有可能出現人格障礙或心理疾患。

　　那麼，如何對幼兒實施心理健康教育呢?下面我結合自己的教學經驗，談談這個問題。

　　讓幼兒學會尊重別人，是良好道德品質形成的首要條件。尊重孩子是教育孩子學會尊重別人的良方。魯迅先生有句話：“教育是植根於愛的”，愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點。教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛心才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇蹟，創造新的人。”教師和家長應尊重孩子，作孩子的表率，讓孩子在天長日久的尊重氛圍中，潛移默化地養成尊重別人的好習慣。

　　孩子的愛心不是靠強行管束而在一夜之間培養出來的，更不是沒有原則，失去理智的溺愛換來的，它是通過自然而然的模仿，潛移默化的滲透而逐漸形成的。

　　注重自己的言行，給孩子樹立良好的榜樣。教師和家長應從自身做起，在有意識地對孩子進行愛心教育時，要以身作則，通過自己的言行來感染孩子。作為教師，要熱愛自己的工作，關心愛護每一個孩子，主動幫助有困難的幼兒，教師之間也應該互相關心和尊重，教師與教師之間、教師與幼兒之間、家長與幼兒之間、幼兒與幼兒之間多使用愛的語言和愛的動作。

　　培養幼兒形成助人為樂、關心社會、熱愛公益事業的良好思想品質，還可以經常開展以下活動：

　　如組織幼兒給災區小朋友捐獻衣服、圖書、玩具等物品，組織幼兒向希望工程捐款，參加為殘疾兒童獻愛心等活動，引導幼兒觀看以關愛、善良、正義等內容為主題的作品，把身邊相互友愛的事蹟講給幼兒聽，培養孩子的愛心，從小給孩子的心靈播下愛的種子，是良好道德品質形成的關鍵。

　　禮貌是人們的道德準則，可從一個人說話用詞、語調口氣、舉止態度上反映出他的道德修養、文化水平。如謙遜文明的語言，恭敬有禮、落落大方的舉止，能給人留下良好的印象。因此，禮貌教育要從小抓起，教師要為幼兒創造使用禮貌用語的重要條件的環境，使孩子從小就學會禮貌待人。對幼兒進行禮貌教育，可以從以下幾方面進行。

　　1、教育孩子尊敬長輩。能主動、熱情、大方地向別人打招呼，會問好、道別。

　　2、教育孩子當自己不注意影響別人時，會主動誠懇地道歉，當別人影響了自己時能剋制、諒解別人，會說“沒關係、不要緊。”

　　3、教育孩子當別人在談話時，不插嘴、不妨礙，成人對自己講話時，要專心聽，不要打斷別人說話。總之，教師和家長要做孩子的模範，處處以身作則，說話要做到溫和有禮貌。

　　一個人有無勞動的興趣和習慣，將影響自己的一生。無數事實證明，事業上有成就的人無一不是熱愛勞動、勤奮好學者。相反，懶惰往往使人愚昧無知而無所作為，熱愛勞動，不僅使幼兒掌握一些生活技能，培養幼兒獨立生活的能力，而且培養了幼兒良好的個性、心理品質，為幼兒今後的學習、生活打下了堅實的基礎，同時也樹立了幼兒自信、自立，敢於克服困難的精神。

　　對幼兒進行熱愛勞動教育，還可以從培養他們的獨立生活能力開始。如自己穿脫衣服、鞋襪、自己洗手、洗臉刷牙等讓幼兒體驗到勞動的艱辛和快樂，明白了勞動是光榮的，從而學會尊重自己和別人的勞動成果。

　　當前許多家長由於種種原因，對“心理健康”、“心理衛生”等概念十分陌生，而幼兒心理健康工作，在許多方面需要家長的長期配合和支援。因而對家長宣傳心理方面知識就變得十分必要了。再者幼兒和父母呆的時間長，只有父母懂得心理健康知識，才能注意自己的言行，進而給小孩心理施以健康的影響。所以說創設良好的幼兒園環境和家庭環境是滿足幼兒需要，形成良好心理素質的重要保證。

　　參考文獻：

　　[1]《幼兒心理健康教育指南》

　　[2] 《心理學》

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