課程與教學論學習計劃

　　學習課程與教學論能夠讓教師知道如何科學地進行教育，不斷更新自己的知識層次，滿足教育教學的需要，努力提高自身的綜合素質，更好的服務學生，服務教學。下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　篇一

　　《課程和教學論》是中央廣播電視大學開設的一門基礎理論性學科，具有很強的理論性、系統性、實踐性。為了不斷更新自己的知識層次，滿足教育教學的需要，努力提高自身的綜合素質，更好的服務學生，服務教學，也為了圓滿完成電大布置的學習任務，特制定本課程學習計劃如下：

　　一、學習意義

　　我是一名小學教師，從事的是小學語文教學工作，在實際教學工作實踐中，迫切需要課程與教學理論的專業指導。我想通過學習這門課程，可以使我理解和掌握課程與教學的基本原理，瞭解國內外課程與教學改革的發展和現狀，初步學會分析課程與教學的現實問題，進而提高自己的的理論水平和實踐能力。所以我會有計劃的認真學習本課程，理論與實踐相結合，為教育事業作出更大的貢獻。盡力把所學運用到教學領域中，不斷地讓自己的教育教學水平有所提高。

　　二、學習任務

　　1學什麼

　　本課程的主要內容是：以專業規範為背景的課程與教學的基本概念、研究方法和一般理論基礎第一、二章;以課程開發為導向的課程設計、課程與教學目標、課程與教學內容、課程組織、課程實施、課程管理與校本課程開發第三至八章;以教學管理為核心的教學過程、教學模式與方法、教學組織形式、教學手段、教學藝術和課程與教學評價等第九至十四章。

　　2學習重點

　　緊密結合小學教育和教學實踐，，注重理論與實踐相結合，在熟知課程與教學基本原理的基礎上，把自己在教學實踐中出現的案例作為研究物件，結合有關理論，識死辨活，研究和分析小學課程與教學實際問題。

　　三、 個人及學習資源分析

　　1、個人分析

　　本人正值盛年，精力充沛，從事教學工作將近10年，每年自定了一些有關教育教學的雜誌，對國內外教育現狀有一定的瞭解。加上教育領域每年一期的師德培訓和繼續教育培訓，積累了一定的教育教學理論基礎，給我學習《課程與教學論》提供了許多方便。通過本課程的學習，我們能具備課程理論和教學理論的基礎，更好地完成本課程的任務。

　　2、學習本課程的條件分析。

　　1、上網條件較好，家裡和學校都可以上網學習。

　　2、學習資源多樣化：文字教材有馬雲鵬主編的中央廣播電視大學出版社出版的《課程與教學論》第二版 ;網上資源：包括電子教案、視訊點播、重難點分析、平時作業、形成式測評等 ;《課程與教學論》VCD 教學光碟 2 個。

　　3、台州電大分校為我們提供多種形式的教學輔導，主要包括：面授輔導、視訊點播、網上討論、電子郵件、網上答疑。

　　4、學習時間比較充裕，可以利用課餘時間、雙休日、節假日進行學習。

　　四、學習的方法

　　1、以自學為主

　　1熟悉教材，有計劃地進行學習，對重點、難點的知識及時梳理和筆記摘錄。

　　2按時上網完成形成性測評及終結性考核。

　　3按時聽學校的輔導課。 要及時複習，鞏固學習所得。發現問題及時請教老師。

　　2、合作學習

　　1個人自學和小組討論相結合的辦法，結合文字教材、教師輔導、網路資源、vcd光碟、及網上答疑等多種輔助手段進行學習。

　　2一定要和小組的人員堅持討論來完成自己在自學中遇到的各種問題。在QQ群及時和同學和老師交流請教，並及時改進自己的學習措施。

　　篇二

　　一、為什麼學?

　　作為一名小學教育專業的學生，在解釋為什麼要學習課程與教學論這門課程的時候，就要從自身的學習和將來的教學工作兩方面來考慮。從自身的學習來看，學習這樣一門課程，能夠拓寬我們的視野，讓我們對多年來的學習有了更深刻的瞭解。從將來的教學來看，學習這門課程，讓我們在成長為一名專業小學教師的過程中更加的充實。對於一名小學教師來說，課程與教學是最基本的專業工作，也是每天都要面對和解決的實際問題。也就是說，學習這門課程主要是為了以後從事教師事業打下基礎。我國的教育事業在不斷地改革變化中，學校和教師參與課程編制的空間在擴大，課程正逐步發展成為小學教師的分內之事。要勝任這些教師工作，就需要掌握課程與教學的基本原理和技術。因此，要學好這門課程，才能獲得成長成為一名合格教師的需要!

　　二、對什麼感興趣?

　　簡單的瀏覽了教材，我比較感興趣的是教學方法和課堂教學管理。教學方法是教學過程的重要組成部分，是達成教學目的的重要憑藉。而在課程改革的背景下，教學方法、教學模式顯得尤為重要。沒有課堂教學方法的轉變，課程設計的美好願望就難以實現。中小學常用的教學方法有以語言傳遞資訊為主的方法，包括講授法、談話法、討論法、讀書指導法;以實際訓練為主的方法，包括練習法、實驗法、實習指導法„„這些都是教材中提到的方法，瞭解了學習方法，重要的是要會運用。我們在運用時也不是僅僅侷限這些方法，也可以結合實際，思考一些創新有用的方法。例如，“從錯誤中學習”就是一種很值得提倡的學習方法，錯誤非但不是我們唯恐避之不及的東西，反而是一筆亟待開發的寶貴教學資源。首先是要寬容接納的對待學生的錯誤，然後要善於透過現象看本質，發揮教學機智，及時捕捉到學生所犯錯誤的教育價值，鼓勵學生從錯誤中學習。這樣的方法不僅不會讓犯錯誤的同學有負擔心理，而是能夠讓他們能夠更好的學習，同時也培養了他們的創造性和個性。關於課堂教學管理的內容，要進行科學化，才有利於建立穩定的教學秩序，有利於調動教師的教學積極性，有利於提高教育的主體意識。在課堂教學管理過程中一個教師的個性和行為是具有相當重要的影響力，也就要求作為教師要有良好的個性和妥當的行為!課堂管理很重要又很靈活，教師在備課時是不能預知課堂情況的，在遇到偶發情況時就需要教師具備處理能力。所以，要搞好課堂教學管理，很重要的一點就是真正掌握課堂教學管理的科學思想和方法，提高課堂教學管理的科學性和藝術性!