中學生選擇暑期到美國學習要注意哪些方面

　　誤區一：學分課

　　“屁股指揮腦袋”，利益左右立場。不知多少次了，力推學分課的機構，把學分課吹得神乎其神，把非學分課直接打入“垃圾”行列。這些機構的營銷能力的確強大，受他們影響，很多家長跟我交流的第一句話就是“這課程有學分嗎?”

　　基於長遠、客戶導向，我對學分課與非學分課的分析，必須基於現實，基於自己在美國的調研，力求公允：

　　在我看來，學分課，是一把雙刃劍。其好處在於有些美國大學開設的夏季學分課可以轉到自己所在的大學，或者被其他學校認可，從而可以獲得免修課程的機會，但是大多時候都不會有人告訴你：

　　1***就一般情況而言，這些學分課由外聘高中老師進行指導授課，或者學校的研究生暑假期間來講授，不是由該大學教授完成;

　　2***在不少於45個課時的單元模組學習中，通常授課老師從一開始已經確定，而且並不會變更，所以學生能夠接觸到的科目和師資相對較窄;而非學分課能有更多機會接觸到更多的師資，拓展自己的思維和眼界。如果有幸接觸到一批高質量的明星教授，那可是孩子們的好福氣了。

　　3***學分課上的學分並不一定會被將來學生所申請的大學認可。僅就美國大學圈來說，這些學分課的影響力正在進一步下降：

　　一般而言，力主學分課的家長們，都是更加務實的。我也務實，所以建議從美國大學招生官的視角來審視一下：

　　在招生考官眼裡，特別是來自中國的學生，基本上都是專注於書本知識，對實踐活動關心甚少。然而，美國大學看重的，不僅是學生已完成的學業，更希望在他們身上看到領導力、社會責任感、批判思維、邏輯能力、堅持不懈等優秀品質。

　　所以總體而言，家長在選擇暑期留學專案時，並不能一味的考慮學分問題，更應該針對孩子需要提升的方面進行分析，著重培養：如果孩子更需要彌補中美之間在某些課程領域之間的鴻溝，需要通過相關的學分課，那別猶豫;如果學業方面已經可以證明自己了，要優先考慮能夠提升孩子軟實力的、有品質、有知名大學官方認證的課程或者活動。

　　誤區二：一次行程，跑的地方越多越好

　　這一點，也沒有標準答案，要根據自己的情況而定。如果孩子還沒有進入留學申請關鍵期，並且是第一次到美國，如果安全有保障、身體和財力允許，多跑些地方，增加感性認識，並沒有什麼壞處。但是，如果孩子距離留學申請的時間更近，遊山玩水、感性認知的重要性需要讓位給其他訴求時，馬不停蹄地行程，將不再是恰當的選擇。應該考慮根據重要的那個訴求，靜下來，紮下去，求深度。

　　誤區三：插班學習

　　創造“插班學習”這個概念的人，是相當聰明的marketer。但也我看到這個概念也被神話，成為“打擊”對手的利器，也有些擔心其長久性。

　　美國是一個非常開放的國家，很多中小學設立的Summer School或者Summer Camp，都是開放的，接受世界各地的孩子報名。比如，加州數一數二的私立學校HARKER，就歡迎世界各地的孩子報名。在Palo Alto，有所公立學校叫Walter Hays，我有好幾位校友的孩子在這裡讀書。這個學校的Summer School，也是面向世界。如果我沒有記錯，北光校友的孩子，前年也曾在這裡參加暑期模組。這樣的例子，俯拾皆是。

　　因此，你真正需要考慮的，不是這裡是否在“插班學習”，而是，這裡的課程，是不是適合你的孩子。你希望的是孩子多一次這樣的經歷，還是讓他接受一次挑戰?孩子是否能承受這樣的挑戰?抑或是，你想讓給他一次脫穎而出的機會?