黨員年終個人工作總結範文

　　年底的時候，各行各業各工作人員都要寫年終工作總結了，就連黨員都不例外，那麼，下下面是小編為大家整理的，歡迎閱讀。

　　篇1

　　今天下戰書，周校長來告訴我，來日黨員總結、評議，讓我今天完成年度總結。對這份總結，我並不畏難情感，由於這一年的工作，部落格中都有記載，正好回想一下自己一年來的點點滴滴。

　　一年時間靜靜過去，回首一年的思惟工作，幾多耕耘、多少分播種，在黨組織的關心下，在領導老師們的熱情贊助下，在自己不斷學習與反思中，進一步提高了思維覺醒和教育教學水平。我在一每天成長，一步步成熟。我忠實於國民的教育事業，熱愛教育教學工作，有良好的職業道德，有較高的政治思想覺悟。在個人好處與群體利益相牴觸的時候，能顧全大局，以集體利益為重，在工作中我可以虔誠於黨的教育事業，踴躍實行教師職責，有較強的責任感和進取精力，時時處處言傳身教，率先垂範，以自己的實際行為成績著一名共產黨員的價值，踐行著“我是黨員，我就是一面旗號”的錚錚誓言。

　　愛與義務

　　曾讀到過這樣一句話：“既然活著，就不妨像水，點點滴滴都是實在的生命。”我想，生命如水，撞擊岩石能濺起漂亮的浪花，躍下懸崖則構成絢麗的瀑布。即便在最平坦的地面，亦能奉獻點滴，潤澤萬物。抉擇教師這個職業，就意味著奉獻，就象徵著用愛與責任書寫自己的教育人生。

　　過去一年，持續教畢業班。80個孩子走進了我的心靈。我能夠毫無愧色地說：“我全身心腸愛著我的學生們。”因為心中有愛，我對每個孩子給予了100%的成才冀望值;面對孩子們的些許提高，我會以各種方法給他們以勉勵。因為心中有愛，面對孩子們一次次的過錯，我都逐一容納了。一個微笑興許微不足道,但在學生的世界裡都長短同尋常。老師的微笑中包括著對學生的尊敬,寬容,等待,激勵,讚美....我對孩子們的微笑是素來不會小氣的。記得一個孩子在作文裡寫道：“劉老師的臉上仍然是燦爛的微笑，那微笑好暖和，那微笑給我力氣。

　　因為牢記責任，我不許可自己廢棄一個學生;因為牢記責任，我不容許我的課堂上有學生被疏忽;因為牢記責任，我的業餘時光也經常跟家長接洽，獨特尋找教育孩子的策略。簡訊、連心函架起了家校溝通的橋樑，家長培訓會給家長供給了家庭教育的策略，讓每個家長對孩子充斥了願望。我常常這樣請求自己，作為先生，一定把盼望播在家長、孩子的心田!把陽光雨露灑向每位家長、孩子的心坎，讓這生機的種子生根、發芽、開花、成果……

　　當我們心中有愛，當我們眼中有愛，當我們為孩子們點亮了愛之燈，那麼，孩子回報咱們的必定也是愛!還記得去年學生畢業的時候，那一聲聲媽媽的召喚;還記得我嗓子嘶啞時孩子們的懂事靈巧，以及不知是誰放在教桌上的含化片;還記得我班衛生掃除不徹底受到範校長批駁時學生的內疚、自責：寫到這裡時，我的淚已經充滿了眼眶。想想劉老師平時對我們的關懷，對我們的負責，對我們的耐煩教導，心裡的愧疚真是說不盡。我們六年級了!豈非還要老師像治理二、三年級的小同學那樣管我們嗎?我想，我們不須要了。還記得一個學生在本人的空間裡這樣寫道：我發現了,我發明我有集團聲譽感了,以前我對班裡的事不聞無問, 同窗們都說我立場不當真,我也無所謂......現在我真的變了。我忽然變得愛管閒事,常常晚上最後一個走,常去老師那裡看組員的義務實現了沒,檢討一下衛生,剖析一下積分,然後把桌椅擺整潔,關窗拔電,而後關門回家......天,是誰轉變我啊.....

　　愛與賞識

　　回首過去一年，賞識教育成為我教育教學的主旋律。捕獲所有機會賞識學生的任何一個小勝利。讓每個孩子快樂學習，健康成長。學生在作文中寫道：劉老師的賞識教育，激發了我的學習熱情，讓我驀然發現我本來有那麼多那麼多的長處。一位家長寫道：您的賞識教育激發了孩子們的學習熱忱，賞識是酷愛生命、善待生命，使孩子生命中無形的泥土、空氣、陽光和水。讓孩子們伸展心靈，盡展潛能。您用生命的火把照亮了學生前進的途徑，一路上有您的教誨，他們才不會迷失方向;一路上有你的關注，他們才更加自負、英勇!

　　愛與保持

　　回顧過去一年，我的教育方式產生了改變。天天寫網上教育隨筆已經成為我的一個習慣。這需要教師成為一位“有心人”，需要在平時深刻懂得學生，理解學生，善待學生，對每一個學生給予關注。這更離不開大批的瀏覽和對教育教學的敏感度。經由一年多的實際，教育部落格已融進了我的生涯之中邊工作、邊學習、邊反思。開博至今，已經寫下了300多篇博文，詳細數字沒有統計過，至少二三十萬字吧!從博文內容來看，閱歷了與學生的感情交換、教育教學方式談、教育教學反思三個階段。只管記載的都是日常瑣碎的所做、所思，但仍是常常會被自己的堅持所激動。部落格，讓我更甦醒地審閱自己的工作;部落格，改變了我的教育生活;部落格，讓我的性命變得更加厚重。更讓我愉快的是，我的學生也紛紜開端建博，自動寫作，崔昱冉已經寫下了近90篇博文，丁明超也已經寫下了60篇博文，孩子們的寫作程度也在不斷進步。可能為著自己的目的而堅持，不是一類別樣的幸福嗎?

　　回想從前一年，學校引導給我發明了很多機遇，讓我的專業素養一直晉升;老師們給了我許多支撐與輔助，讓我在香港路小學的每一天都空虛、快活;家長們給了我相對的懂得與信賴，讓我的教育教養工作得以順利開;學生們給了我最真摯忘我的愛，讓我感觸到了為師的幸福與快樂。愛心無價、貢獻永恆，為了教育的最高境界，為了學生的發展，我將用自己的愛、自己的情，永遠在教育路上跋涉、耕耘，永不滿意，勇敢翻新，尋求出色，把終生的精神奉獻給我摯愛的教育事業，以自己的實際舉動去書寫更加殘暴的篇章。

　　篇2

　　每個黨員都要經常想到自己的黨員身份，經常想想黨對自己的培養和期望，經常想想面對鮮紅黨旗的莊嚴宣誓，經常想想黨員應該做什麼，不應該做什麼，經常想想自己的言論行為是不是無愧於“先鋒戰士”的稱號。一句話，就是任何情況下都不能忘記自己是一名黨員!

　　通過對本科教學工作水平評估的初步學習，使我受益匪淺，同時也對學校此次評估的認識和理解有了明顯的提高。

　　首先，更為全面的認識了什麼是教學評估——它是對全國各普通高校進行的本科教學評估。它的意義就在於更進一步的加強國家對高校教學工作的巨集觀管理和指導，促使各級教育主管部門重視和支援高等教育教學工作的一項重要舉措。

　　其次，瞭解了教學工作水平評估的原則，即“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”。評估只是手段，而明確辦學思想，改善辦學條件，加強教學基本建設，強化教學管理，深化教學改革，全面提升教學質量和辦學效益，提高學校本科教學水平，教育質量和辦學效益才是最為根本的目的。

　　學校是評估工作的主體，自評是整個評估工作的基礎，而教學工作始終是學校中心工作。學校的中心任務是培養人。對於教師而言，要求關心愛護學生;在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力言傳身教，引導學生尋找自己的生命意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格，真正能夠做到“教書育人”。對學生而言，最重要的是搞好學習風氣，認真刻苦的學習，為教學評估打好基礎liuxue86。所謂學習風氣是在校學習生活中所表現出來的精神面貌，是經過長期教育和影響逐步形成的一種行為風尚，它是一種無形的力量，並通過潛移默化的作用，對人才培養質量起著重要的作用。優良的學習風氣主要體現在美麗的校園環境，高雅、健康向上的校園文化，完整的學生管理工作體系，還有完善的規章制度，規範化的日常管理，豐富多彩的活動等。

　　在我個人看來，學校對於“人人都成功”理念分為兩個層次，一是對“成功”含義的詮釋，二是建立“人人都能成功”的信念。成功的含義：與自己比有進步，與別人比有特長，就是成功;畢業以後有工作，就是成功。成功的最高表現是成才。建立“人人成功”信念：沒有失敗，只有過程;只要敢於夢想，人人都能成功。我們學校廣大學生都在默默地為學校的學風建設新增色彩，如校園裡每天早上都處處可見早起晨讀的同學們，圖書館幾個寬敞的自修室裡每天晚上

　　都坐滿了求知若渴的同學們;此外每週都有豐富的課外活動，這些都是來自廣大同學的心聲與需求。

　　XX年5月12日下午2時28分，四川省阿壩藏族羌族自治州汶川縣發生7.8級強烈地震，給災區廣大人民群眾生命和財產造成重大損失。這次抗震救災工作特別緊迫，責任特別重大，任務特別艱鉅。全國各級黨組織和廣大黨員要積極行動起來，充分發揮戰鬥堡壘作用和先鋒模範作用，大力發揚“一方有難、八方支援”的精神，要堅守崗位、盡職盡責、全力以赴、齊心協力，保持正常的生產生活秩序，更加努力地完成當前的各項工作，以實際行動支援災區奪取這次抗震救災工作的勝利，積極支援災區人民群眾搞好抗震救災工作，幫助災區人民群眾建設和諧美好家園。