關於教師師風師德演講稿

　　除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動學生的心絃。下面是小編為大家整理了3篇，希望能夠幫到你。

　　篇1

　　xx中學，於一個月前的我而言，只是一個陌生的地方，靜靜地坐落在南方大山裡的一隅。本來我對未來充滿了希望。終於畢業阿了，可以自己自力更生了。當我滿懷希冀踏上開始人生的另一個起點時，只見列車在蜿蜒盤旋的公路上勻速行駛著，司機開得很謹慎，這似乎在暗示，迎接我的也將是一份平淡而神聖的職業。經過一個多小時的車程後，終於到達了目的地——xx中學。

　　剛到時，心中不免有些失望與失落。讓我感到欣慰的是學校的領導甚是熱情，不僅為我們安排住宿與伙食，還一起到校長辦公室開了個簡短的會議，主要相互認識一下，並介紹了學校的一些相關情況。雖然環境有點艱苦，但是也只能隨遇而安。沒有想到的是，在晚上的例會上，公佈得知，我擔任了初一***1***班的班主任。畢竟，我剛出校門，沒有經驗，一直當學生的自己，突然要轉換角色擔任班主任一職，心裡還是有點擔心的。但又是學校領導的安排，我也只能欣然受命了。剛剛開學，班主任的事物很多也很繁雜。初一的學生對學校的一切，都很陌生，而我自己也剛來，同樣不甚瞭解。自己也只能按照學校的安排，一步一步妥當的安排相關的事情，慢慢熟悉班上各方面的的情況。一個星期之後，班上終於逐步走上了正軌。

　　但是，慢慢地班上也出現了一些情況，我作為班主任，當出現情況時，解決問題是我的職責。如紀律問題、衛生問題、學習問題等等很多。甚至吃飯問題都得幫助學生解決。真的不僅是當老師，可以說就像當爹當媽一樣。問題很多，但畢竟經歷有限時間有限，因此只能分步解決。在第二個星期。我主要是解決衛生與紀律相關的問題。憑我一個人時無法管好60個學生的，因此，我充分調動學生的積極性，下放權力，選出優秀餓有管理才能的學生擔任班幹部。一個好的班幹部，就是你的左右手，可以為你做很多的事情。事實證明確實如此。經過一個星期的整頓後，班上的紀律和衛生有了很大的進步，也基本上不用我費神了。但畢竟是初一的學生，壞習慣壞毛病也不少。但我會在今後的工作中，幫助他們改正過來的。多與學生溝通交流，學會發現問題，及時解決問題，並且要預防有些問題的發生。

　　學生的主要任務時學習，學生的學習當然是班主任工作的一個重要部分，經過一個月的相處，我對班上的學生也有了一個初步的瞭解。他們當中很多時懵懵懂懂的，整天遊手好閒，也有些人知道要學習卻不知道每天該做什麼，同時也有一部分同學是很勤奮很努力的。針對不同的學生，要用不同的方式加以開導，對症下藥，方能藥到病除。雖然班上的學生參差不齊，資質各異，但是他們的可塑性是極大的。

　　我不想放棄任何一個學生，我也不會放棄任何一個學生，一定要儘自己最大的努力去幫助他們。讓他們不僅在為人處事與學習上都能有所提高。雖然很難，但我會盡最大的努力的。既然我選擇了當老師，我就要做好自己的本職工作——讓我的學生能夠快樂充實的成長。雖然只有短短的一個月，但是我卻發現了他們身上很多的閃光點，我也會利用他們的閃光點，然他們變得更加優秀的。同時，我也與學生建立了深厚的感情。每當看到他們那一雙雙充滿新奇的眼睛，讓你情不自禁地為他們傳道授業解惑;而當他們茅塞頓開露出欣喜的笑顏時，你也將感受到自己人生的真正價值。

　　篇2

　　“……師者，所以傳道授業解惑也。”教師是太陽底下最光輝的事業，教師是蠟燭、是船工……是人類靈魂的工程師。作為山區教師更加辛苦，倍感艱辛。

　　我們山區教師以校為家。商州是宜賓縣的“老山前線”，是外地教師都不願意來的地方。但在這樣一片藍天白雲下，有一群純樸、善良的山區教師們，他們和普通老百姓沒有什麼區別，一樣的憨厚，如山澗的清泉一樣晶瑩透明。他們有的從教已經35年以上了，像雙河的一些老師，廠壩的一些老師，他們每天約走30里路計算，一年按220天計算，一共走了231000里路了，相當於19個長征的路程。他們在山間裡奔走，小溪為其唱和，白雲為其作伴，聽小鳥輕柔地歌唱，無怨無悔。那時，學校沒有炊事員，教學條件相當惡劣。教室四面通風，夏天可以享受免費的空調，冬天那就得飽受刺骨的寒風的肆虐。口渴了就趴在農家的水缸邊喝一口冷水解渴，無論春夏秋冬，可想而知……中午，沒有中午飯吃，要捱到下午三四點鐘後才能吃點兒食物。有的教師帶著子女到學校，子女要喝水，老師沒辦法，就找一張芋荷葉摺疊起來舀水給孩子們喝。他們具有長征精神，具有吃苦耐勞的精神，值得人們傳頌，是這一方水土不可多得的一筆財富。他們的心中始終裝著學生，想的是如何將知識傳授給學生，讓這一批批學生能夠走出大山，越過前面那一道高高的山樑，去外面的世界去闖一闖，去感受五彩繽紛的生活。多給山裡娃留一條路，多給孩子一次闖蕩的機會。在青天白雲下有這樣一群教師們，是山裡老百姓的驕傲，也是他們的希望。去前年，曾有《教育導報》記者，寫了一篇文章是《教育，商州最後的希望》正是如此。

　　在這樣一群人中，有的是50年代首批進商州工作的教師，他們把青春獻給了山區，把知識送到了青山綠水間，使大山的子民感受到了知識和知識帶來的光明。我曾記得他們中有一個叫張逸炯的外地老師在雙河的大村壩教過書，那是50年代的事兒，他是我父親的老師，他背井離鄉來到這窮鄉僻壤，生活之艱辛不言而喻，他在老百姓的心中只留下了一個記憶的符號，但我卻不那麼認為，那裡的老百姓可以說是有口皆碑，他是值得的，無怨無悔在他身上體現得淋漓盡致。商州的教育無不打上外鄉人的烙印，有的已經長眠於此了，是他們眷戀商州嗎?不是。是他們聽黨的話，忠誠人民的教育事業，把畢生心血獻給了山區人民，最後終老商州，與純樸得像山民一樣的土地融合到一塊兒了。如童懷德在商州新華教書，在新華安家落戶，葬在新華，至今還有遺孀在苦苦生活著。林子清和王玉華夫婦從宜賓來到雙河，先是在雲霧繚繞的小溪教學點教書，後到雙河……還有許許多多的外地老師們，他們……是他們為商州的教育奉獻著自己乃至兒女的一切，就像《白楊》中的老白楊和旁邊的小白楊一模一樣。如今，在商州的外地教師很多，我不完全統計約佔商州本地教師的三分之一以上，他們是80後90後的新一代，有知識有能力，他們正默默無聞地為山區的教育教學工作著，他們無悔無怨。

　　在這樣一群人中，是對教育教學事業無限忠誠的一群人。有的教師把自己的住房挪做了教室，把廁所無償提供給學校使用。有的在病中還深深地思念著孩子們學習，有的女教師在寒冬臘月接學生過河過水，有的教師把作文字揹回家去進行批改，讓一方小窗在寧靜得出奇的山村映出微弱的光……

　　這樣的一群人，他們和當地的老百姓沒有什麼兩樣，一樣的純樸，一樣地善良，一樣地憨厚……所不同的是他們有知識，是他們有別於老百姓的。他們是山區文化的傳遞者，是山區老百姓的精神脊樑，但他們融合在老百姓中，一樣的質樸，如山澗石頭上潺潺而緩緩流淌的清泉那麼晶瑩剔透，像鑽石一樣閃亮。

　　親愛的同事們，老師們這樣的一群人難道不值得寫一寫嗎?或多或少會給你留下或深或淺的印象。因為他們為山區的教育教學事業奉獻過，有的留下了名字，有的甚至連名字都沒有留下，“商州精神”在他們身上得到了完完整整的詮釋。他們的青春和熱血都融入了這一方熱土，難道不是嗎?

　　謝謝大家!

　　篇3

　　各位領導，老師：大家好!

　　首先感謝領導給我這次與大家學習交流的機會——做一個關於班級管理方面的發言，我苦思冥想總覺得自己所做的事情太平凡，太平常，也太平淡，根本無經驗可談，實乃有些為難和慚愧!下面我結合09年四月蘭州班主任培訓和自己短暫幾年班主任生涯的切身經歷談一些感受，以其拋磚引玉與各位前輩和同仁共勉。

　　今天發言的題目是《做個有人性化魅力的班主任》

　　著名教育家韓玲老師說：“班級穩定了，學校也就辦好了，班主任的管理水平上去了，學校的品牌也就打出來了。學校管理的好不好，關鍵在於班主任。”的確班主任的班級管理工作是學校工作的重中之重。可班主任工作千頭萬緒，大事小事，層出不窮，那麼怎樣才能做一個優秀的有人性化魅力的班主任呢?我認為應做到“三會三忌”就足夠了：即***會人性化的教學忌羅嗦;會人性化的管理忌粗暴;會人性化的生活忌庸俗***

　　一、會人性化的教學忌羅嗦：簡單的說即一名好的班主任必然是一名好的教師：

　　作為教師如果你的課上的不好，再怎麼忽悠也白搭，因此班主任必須儘快成為教學高手或教學能手。我認為教師一旦進入課堂，就應做到“五像”：即：

　　一、教師上課時的感情應像京劇演員一樣，生旦淨末醜，精氣神十足，教師一定要以飽滿的激情去充分的感染和征服學生，要讓教育的激情永蕩課堂!我認為這是課堂教學成功先入為主的一步***例：***

　　二、教師講課應像講故事一樣精彩不斷，教師應通過跌蕩起伏、精彩紛呈的教學過程和趣味橫生、妙筆生輝的教學藝術設計去充分的吸引學生探究新知的慾望。我認為這是課堂教學成功關鍵性的一步***反問：咱們當老師的經常為學生上課不聽課而生氣，試想一下如果你的課上的像講故事一樣精彩，能有學生不聽嗎?請記住這樣一句話：最失敗的教學是使學生厭學，最成功的教學是使學生樂學***;

　　三、教師上課時的眼神應像雄鷹盯住野兔一樣，炯炯有神，教師應學會並善於時刻運用犀利的眼神暗示並提醒學生，絕對不能讓學生在課堂走神，從而達到調控課堂教學的目的。我認為這是課堂教學妙手回春的一步***另外，教師可通過後排走動，特別站位，3分靜默等有效方法來調控課堂和威懾不聽課的學生，總之一句話：上課只要跟著老師走，教師就是學生成績的救世主***;

　　四、教師的教學過程應像科學家搞科學研究一樣注重方法，以方法促效率，用方法出質量，從而達到事半功倍的奇效。我認為這是課堂教學錦上添花的一步***舉例1：河姆渡遠古居民的農耕生活知識的記憶口訣***;

　　五、教師對課堂教學效果的追求應像資本家對剩餘價值的重視一樣，教師要真正向40分鐘要質量，儘可能讓學生用最短的時間學最多的東西，爭取課堂教學的最優化。我認為這是課堂教學效果成功畫龍點睛的決定性一步***概括：總之，過去那種離開課堂教學效果，以延長勞動時間和增強勞動強度去抓的教學，其效果可想而知。一句話：要讓學生會也要會，不會也要會，爭取最大限度的當堂會!那種只問耕耘，不問收穫的教學，傻子都不會這麼幹***

　　二、會人性化的管理忌粗暴：簡單的說即方法出效率，激勵出質量：

　　美國著名軍事家小埃德加·普里爾說過：“由一頭獅子帶領一群羊將戰勝由一隻羊帶領一群獅子”。我看這話用在學校管理和班級管理方面再合適不過了。俗話說“將帥無能，累死三軍”，說的就是這個道理。不會管理或管理的不好，大家在堡壘中苦苦掙扎，這時的集體猶如一把散沙，握的越緊就越分散;當然管理的好，學生的積極性被充分的調動起來，每個人的潛能被最大的激發出來，這樣的班集體才有凝聚力和戰鬥力，才是優秀的班集體。因此。隨著時代的發展，對班主任的管理水平提出了更高的要求：班主任必須注重教育管理方法，用人格魅力征服學生，用熱情感染學生，為此應具體做到“四用”：***用人性化的讚賞激勵學生;用發展性的眼光看待學生;用精細化的方法引導學生;用軍事化的思維要求學生***

　　1、用人性化的讚賞激勵學生：我們都知道只要是人，他總是希望能得到別人的承認和肯定。因此，教師要學會用稱讚的魔棒指揮學生、用賞識的神奇果激勵學生。有這樣一句話：“讚美仇人，仇人成為朋友;讚美朋友，朋友成為知己;讚美學生，誇出一批優生;學生好比花朵，讚美猶如陽光，沒有賞識就沒有教育”。因此，對孩子要多表揚少批評，因為人是靠優點活著的，也因為優秀是誇出來的。同樣一個孩子，你把他看作壞孩子，他會和你對著幹，你把他看成好孩子，他會跟著你去幹”願我們每個老師學會用“放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”別把學生想的那麼壞，畢竟他只是一個孩子，年輕人犯錯誤上帝都會原諒的。

　　2、用發展性的眼光看待學生：用發展的眼光看學生，用發展的理念辦教育。陶行知老先生說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓、你的譏笑中有愛迪生，你可別忙著把他們趕跑、你可不要等到坐火輪、點燈泡、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。記住：每一朵玫瑰都有不同的花期，落後的學生只不過是那一朵遲開的玫瑰，只要愛心的澆灌，耐心的等待，就一定能等到那綻放的花蕊。其次請不要用成人的標準要求和衡量孩子***例子：崔永元患上“數學恐怖症”***

　　3、用精細化的方法引導學生：咱們做老師的誰也比誰高不到那裡去，要說優秀，只能是看誰比別人“更勤，更細，更精，更新”。但無論怎樣，教育方法應是第一位的。成功管理學生的關鍵是要會攻心，而尊重學生是以情攻心的起點。從小事著手，溫暖學生的心，拉近與學生的距離。總之，教育是有規律的，教育是重方法的，但沒有一條規律和方法適合於所有學生。學生不是不可能教好，或許只是暫時沒有找到更適合他的方法。請記住：越是野性難馴的馬兒，越要合適的加以訓練，就越能馴成千裡馬。

　　4、用軍事化的思維要求學生：這就是我們平常所說的嚴格要求學生：嚴格要求學生，但絕對要尊重學生。愛的前提是尊重，沒有尊重就沒有愛。但絕不要借愛的名義傷害學生。我們應讓每一個學生在學校裡抬起頭來走路。嚴格要求學生就必須做到遇事冷靜要“四有”：即“嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有恆”。***例子：打學生***

　　三、會人性化的生活忌庸俗：簡單的說即：細節影響成敗，精細產生成效，

　　天下大事，必做於細。簡單的招式練到極致便是絕招。

　　精細化的教育，首先要求一個優秀的班主任，必先是一個終身學習理念的引領者。京劇大師梅蘭芳老師說：“不看別人的戲，就演不好自己的戲”。我想這句話也可以這樣說：“不聽別人的課，就上不好自己的課”。因此，班主任應學會給自己充電，尤其是多讀教育名著;當然也要最大限度的引領學生學習和閱讀。總之，願我們的校園真正是書香校園!

　　其次，精細化的教育要求一個優秀的班主任，還應是一個現代文明生活的倡導者和“快樂理念活動”的組織者：往往越細小的地方，越能顯現教育的品質。今天，人們越來越關注教育的系統性和完整性，越來越關注學生生活的全部。從這個角度來說，高雅的生活情趣即孩子的“玩”決不是一個可以忽視的小問題。童真活潑、生性好動、喜愛豐富多彩的活動是少年兒童的天性。兒童的全面發展是在多樣而全面的活動中實現的。教育要有效地促進學生的全面發展，就必須科學、規範、精心地組織，正確地引導學生開展豐富多彩的遊戲活動。讓那些健康、活潑的活動，成為孩子生活的重要內容。因此班主任應創新性的組織開展各種校園活動，做到：“週週有活動，週週有特色”真正做到寓教於樂，活動育人的目的。讓我們的校園真正充滿歡聲笑語!

　　總之，人性化教育的“三會三忌”概括起來就是一句話：離開課堂談教學是捨本逐末之舉、離開方法談效率是事倍功半之拙、離開人文談管理是自欺欺人之混，只能是一灘越來越渾濁的死水!

　　各位老師：媒體開放了，社會多元了，學生不和從前了，這就要求我們更注重人性化管理方法了。最後，我要用三句話來概括今天的發言了：

　　1、***領導***：人性化時代呼籲人性化管理：別拿班主任不當主任!

　　2、***班主任***：不要著急，只要你想幹就一定能幹好。當咱們的班主任，讓別人去說吧!

　　3、***教師***：把工作看成樂趣，人生即天堂;把工作看做負擔，人生即地獄;把身邊的人看成天使，你就生活在天堂之中;看成魔鬼，你就生活在地獄之中

　　最後，值此2017年的新春佳節來臨之際，真心的祝願各位同仁春節快樂，閤家幸福!

　　謝謝!
 

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