黨小組會議紀要格式

　　隨著社會經濟的不斷髮展與進步,越來越多的人開始高度重視和關注黨小組在基層黨組織中的作用。下文是黨小組會議紀要，歡迎閱讀!

　　黨小組會議紀要一

　　會議時間：20XX.11.8 12:20-13:20

　　會議地點：第一教學樓西區410

　　會議名稱：相約黨旗下，攜手征途中——創先爭優之黨員集中學習

　　與會人員：萬閏蘭、馬銘、劉英明、李林、吳海涵、陳倩倩、尉利花、胡大偉、張雨彤、李芳***共計11人，到齊***。

　　會議記錄：萬閏蘭

　　基本內容：

　　1、聽取李源潮同志在遼寧省創先爭優活動調研座談會上的重要講話，並觀看相關視訊。

　　此次講話向我們傳達了“創先爭優”的意義和精神，調動群眾積極性，全面深入推進“創先爭優”活動，並且廣泛徵求意見，力爭搞好“創先爭優”活動。作為黨員的我們應積極響應黨的號召，要“創先爭優”,作好表率。

　　2、主持人趙蘭傑介紹胡的指示，加深我們對“創先爭優”的理解。

　　的指示主要有四個意思：一是創先爭優要為黨的中心工作做貢獻，為推動科學發展，促進社會和諧提供動力和保證;二是要為人民群眾辦好事辦實事，努力做到黨組織爭先進，黨員幹部作表率，人民群眾得實惠使創先爭優活動成為群眾滿意工程;三是全黨都要抓基層，各級黨委都要認真開展創先爭優活動;四是要形成學習先進、爭當先進的良好風氣。

　　3、學習郭明義先進事蹟，並觀看視訊。

　　郭明義同志從小受到黨的教育的薰陶，傳遞雷鋒精神是他畢生的追求。他不分工作貴賤，專於學習，任勞任怨，復員後做過礦企的司機、翻譯，現任採場管理員，他把大部分時間都奉獻給了礦山，每天堅持多工作兩小時;他積極獻血，20年來共計獻血60萬毫升;他不斷支援希望工程、貧困學生、有困難的同胞，樂於助人，而不圖回報;他生活儉樸簡潔，他獻工、獻血、獻錢，將能奉獻的都獻給了社會。他一直髮揚著雷鋒精神，他是好黨員、活雷鋒，他是“創先爭優”的典範。

　　4、結合以上三項學習內容，圍繞“如何立足學研，爭創先進，爭當‘十佳’，紮實開展創先爭優活動”進行集中學習。

　　張雨彤：郭明義同志甘於奉獻、勤勞向上，生活勤儉、樂於助人的品質，值得我們學習。

　　萬閏蘭：郭明義同志是“爭先創優”的典範，是我們學習的榜樣;我們大學生，特別是大學生黨員，應該從點滴做起，勇於創先爭優!

　　馬銘：郭明義同志一直堅持奉獻，經過不斷地磨練，已經達到了一定的思想境界，而我們大學生應該把“創先爭優”作為一項任務來實施，慢慢學習，提高思想境界。

　　胡大偉：他的精神值得學習，他把雷鋒作為偶像，每個共產黨員也應該有偶像，規範紀律和行為，無愧於共產黨員的稱號，我喜歡他的一句話“把自己的生命同黨和群眾聯絡起來，這是通向幸福的通道，時時刻刻為人民服務”。

　　李林：他是我們學習的榜樣，如果所有的國人都像他那樣樂於助人，處處為別人著想，那麼中國必然強大，因而我們要從點滴做起，做我們力所能及的奉獻。

　　吳海涵：佩服他的一直奉獻，雖不能奉獻所有，但至少要與人為善。

　　劉英明：學會感恩，感恩於社會，感恩於他人!

　　尉利花：感動!尤其是黨員，應該多參與志願者活動，捐款、捐物、獻血;我也有奉獻器官的想法。

　　李芳：憑自己的努力，幫助需要幫助的人!

　　陳倩倩：現在的人易受外界影響，變得自私，沒有勇氣去獻血，聽了他的事蹟，感到震撼!決定改變!

　　趙蘭傑：同志們，我們從08年9月開始學習科學發展觀，到現今開展創先爭優活動，為的是讓我們在理論中學習，在學習中實踐，以期達到在實踐中昇華的目的。一個“典型”人物，得到外人的肯定並不難，難的是得到周圍人的認可——距離越近，看得越清晰;一個人在別人的關注下做好事並不難，難的是一直默默無聞地做好事。我們要通過自身的積極行動來貫徹落實“創先爭優”，響應黨的號召，為儘快實現新形勢下的優秀研究生的目標而努力!

　　5、黨支部近期安排。

　　***1***每人於11月12日前結合本次學習的心得體會，上交一份黨員創先爭優承諾書。

　　***2***黨員個人根據本人承諾書內容開展活動，將會議內容向本宿舍群眾傳達。

　　黨小組會議紀要二

　　時間：20XX年7月14日 14:30-17:00

　　地點：郭書記辦公室

　　主持：郭書記

　　出席：郭蘭、李東、江巨集、貝軍、譚盛、謝文、鄭成、江娜、李斕、鄧芳

　　會議議題：黨風廉政建設專題學習

　　簽發：郭蘭

　　稽核：郭蘭

　　記錄整理：鄧芳7月14日下午，區經信局黨支部召開了黨風廉政建設專題學習討論。總支部書郭紅主持了支部會議，逐條逐句學習了《廉政準則》的52個不準，並聯系當前業務形勢進行了座談討論。本支部共十名黨員全部參加了此次學習。

　　總支部書記郭紅認為反腐倡廉並非只是領導幹部的事，與我無關。相反，反腐倡廉應該是每個人的責任。並從另一個角度解讀了反腐倡廉的內涵：他認為，腐敗實際上是對公共利益的漠視, 對個人利益的過度追求。有的黨員只從個人利益、小集體的利益著想，而不考慮大集體的利益、公共利益，採取對國家利益的漠視行為，沒有大局觀，這是不符合反腐倡廉要求的;有的黨員雖然潔身自好，沒從財、物上貪佔，但如果只考慮個人感情，而不從實際出發，這同樣也是不符合反腐倡廉要求的。

　　聯絡到今年我局的工作，總支部書記深有感觸，他認為在我局比較艱難的工作中體現了黨員的思想高度和高素質，這些行為也有利於將今後的工作搞上去，實現我局全年的任務目標。

　　作為新員工第一次參加支部黨員民主生活會的江全娜，認為多多參加黨員學習，與黨員交流是不可多得的好事。針對反腐倡廉的議題，江娜也發表了自己的看法，認為這是一項長期工作，從一點一滴做起，不能急功近利，這樣才能有好的未來。會上，黨員踴躍發言，鍼砭時弊，表達了對當前腐敗現象的深惡痛絕，同時也決心從自身做起，從我做起，按照新規嚴格要求自己，立足本職工作，積極為我局工作和建設和諧湞江貢獻自己的力量。

　　黨小組會議紀要三

　　活動專題及內容：

　　學習區教育黨工委和教育局年度工作要點

　　時間：

　　XX年xx月xx日

　　主持人：

　　xxx、xxx

　　活動內容：

　　1、學習區教育黨工委和教育局年度工作要點

　　2、交流學習心得

　　邵乃濟：以“提升每一個學生的學習生活品質”的核心理念為引領，深入實施教育中長期規劃綱要和“xx”規劃，以12個行動計劃的推進為抓手，堅持改革創新，實施素質教育，促進基礎教育轉型發展，全面提升教育質量，不斷推進教育強區建設。

　　張迎暉：我們要堅持改革創新，實施素質教育，促進基礎教育轉型發展，全面提升教育質量，不斷推進幼兒園的建設!

　　陸麗頻：我們工會要加強綜合預算管理，指導學校嚴格執行預算外資金納入預算管理的工作要求，規範操作。加強對專項經費使用的監督檢查，確保專款專用。

　　鍾雅瑾：我們幼兒園已經率先推出了“構建幼兒健康與安全管理平臺”，及時反饋幼兒的資訊，提高幼兒園管理水平。

　　李蓓：我們以《區域推進學前兒童“健康教育”的行動研究》為載體，探索構建區域大健康教育課程，結合我們幼兒園的健康教育課程研究，促進幼兒健康快樂成長。

　　戴靜芳：我們要加強骨幹教師隊伍建設，完善學科、育德能力培養、學生創新培養以及資訊科技應用等教師發展團隊的建設與管理，以骨幹教師培養輻射全區教師發展。

　　李禕韞：我們要大力推進資訊科技與教育理念、教育內容、教育模式、教育管理體制的全面融合，探索以開放、互動、共享的資訊化教育模式，全面開展教師360培訓活動。

　　李黎：我們要以專案為抓手，切實加強師德建設，引導教師關愛學生，把促進孩子健康成長作為自己的首要職責。

　　周霞芳：我們要推進廉潔文化進校園，營造風清氣正的校園文化氛圍。

　　潘佳琳：《要點》中提出“建立區家庭教育指導中心，傳播家庭教育的科學理念和方法，形成合力育人的良好氛圍。”我們幼兒園的早教中心今年要進行新建，相信會更好地為社群居民服務!

　　姚春霞：XX年普陀區教育局以“提升每一個學生的學習生活品質”的核心理念為引領，與我們幼兒園的辦園理念“提升每一個孩子的健康生活品質”相一致，所以我們幼兒園一定能在教育局的引領下取得更好地成績。

　　陳蕾：我們要要堅持圍繞中心、服務大局，做好思想政治工作，保證重大教育決策部署的貫徹執行，黨政工形成合力，共同推進學校不斷提高教育質量和辦學效益。張莉麗：我們會根據上級的統籌安排，有效應對入園高峰，千方百計滿足入園需求。

　　趙璐：我們要建立黨內情況通報制度和群眾測評黨員、黨員測評支部、支部測評黨工委的“三測評”機制，落實黨組織每年向黨員大會報告工作並接受黨員評議的制度。

　　李榮根：我們要優化托幼園所資源配置，通過調整教育資源內部結構、將部分校舍改建為托幼設施，力爭收回已改為經營性場所的幼托設施，現在我們幼兒園已經收回了所有的門面，完成了任務。

　　薛婧：加強對學校預算、執行、決算的管理與指導，督促學校有效執行預算、最大限度地發揮資金使用效益。

　　沈熊慧：我們要保障黨員主體地位和民主權利，學校重大決策要讓黨員先知道、先討論、先行動。

　　高靜：在教師專業發展上，我們應以師德優秀專案建設為抓手，促進學校真正把師德建設放在教師隊伍建設的首位，引導教師加強學習，樹立終身學習理念，提高人格魅力和學識魅力。加大對先進典型的宣傳和弘揚，鼓勵廣大教師立足本職崗位，愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表，把促進學生健康成長作為自己的首要職責，打造生動有效的課堂，爭做學生喜歡的教師，樹立良好的師德形象。

　　周斐：我認為在基層黨建上，黨員教師應認真學習貫徹中央、市、區關於黨風廉政建設和反腐敗工作的部署要求，強化廉潔自律意識。圍繞群眾觀點，積極開展思想政治工作，最大限度調動廣大教師的積極性，為教育發展營造和諧氛圍。

　　趙贇：在文化建設上，教師應注意擴大教育向社群的輻射。根據“融入、開放”的要求，進一步深化學校與社群的共建機制，引導學校主動向社群開放教育資源，建立學校與家長、社會多渠道的聯絡溝通制度，積極迴應家長與社會的訴求。