關於六年級數學第二單元手抄報的板塊設計

　　數學在人的生活中處處可見，數學也可以讓我們的生活變得更加便利。製作數學手抄報也是一種學習數學的方法。小編整理了，歡迎閱讀!

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　　數學手抄報的資料1

　　一、數學名言

　　1*** 數學對觀察自然做出重要的貢獻，它解釋了規律結構中簡單的原始元素，而天體就是用這些原始元素建立起來的。——開普勒

　　2*** 數學是最寶貴的研究精神之一。——華羅庚

　　3*** 現代高能物理到了量子物理以後，有很多根本無法做實驗，在家用紙筆來算，這跟數學家想樣的差不了多遠，所以說數學在物理上有著不可思議的力量。——邱成桐

　　4*** 當我聽別人講解某些數學問題時，常覺得很難理解，甚至不可能理解。這時便想，是否可以將問題化簡些呢﹖往往，在終於弄清楚之後，實際上，它只是一個更簡單的問題。——希爾伯特

　　5*** 數缺形時少直觀，形缺數時難入微，又說要打好數學基礎有兩個必經過程：先學習、接受“由薄到厚”;再消化、提煉“由厚到薄”。——華羅庚

　　6*** 學習數學要多做習題，邊做邊思索。先知其然，然後知其所以然。——蘇步青

　　7*** 數學是規律和理論的裁判和主宰者。——本傑明

　　8*** 數學方法滲透並支配著一切自然科學的理論分支。它愈來愈成為衡量科學成就的主要標誌了。——馮紐曼

　　9*** 我的成功歸功於精細的思考，只有不斷地思考，才能到達發現的彼岸。

　　10*** 歷史使人賢明，詩造成氣質高雅的人，數學使人高尚，自然哲學使人深沉，道德使人穩重，而倫理學和修辭學則使人善於爭論。——培根

　　二、數學日記

　　一天下午，我遇到了一道數學題，題目是這樣的：在一個山清水秀的村子裡，有三個好朋友：小明、小剛、和小強，他們常常在一起打魚。一次，他們忙了半天，打了一堆魚，但實在太累了，大家就坐在河邊休息，不一會兒都睡著了。小明想起家裡有事，就把魚分成三份，拿一份走了。不一會兒，小剛也醒了，要回家，他也把魚分成三份，拿一份走了。太陽就快下山了，小強才醒過來，他想：小剛和小明去哪兒了?這麼晚了，我還得回家，於是，他把魚分成三份，拿一份走了。最後，桶裡還剩下8條魚。

　　第二天，他們又一起在河邊打魚，才知道昨天分的魚不合理，小明立刻把桶裡剩下的8條魚給小剛3條，小強5條。小朋友，你能算出他們一共打了多少條魚嗎?

　　開始，我並不明白這條題目是什麼意思，但後來，讀了兩三遍後，我終於明白了題意，並開始解題。

　　由於最後剩下的8條魚是小明分的三份中的兩份，所以他拿走的是8÷2=4條，那麼小剛拿走分的一份後剩下的魚是8÷2×3=12條，這是佔小剛分的三份中的兩份，所以小剛拿走的是***8÷2×3***÷2=6條，同樣可知小明拿走的是[***8÷2×3*** ÷2×3] ÷2=9條。所以，打的魚一共是[***8÷2×3*** ÷2×3] ÷2×3=27條。

　　因為我做思考題時，腦筋不太靈活，因此，對答案也不太肯定。所以，我立刻拿去給聰明的爸爸檢查，爸爸檢查後，讚歎道：“我們家的欣欣變聰明瞭!”我聽了，高興得一蹦三尺高。

　　數學手抄報的資料2

　　數學學習方法之退步解題

　　我國已故著名的數學家華羅庚爺爺出生在一個擺雜貨店的家庭，從小體弱多病，但他憑藉自己一股堅強的毅力和崇高的追求，終於成為一代數學宗師。

　　少年時期的華羅庚就特別愛好數學，但數學成績並不突出。19歲那年，一篇出色的文章驚動了當時著名的數學家熊慶來。從此在熊慶來先生的引導下，走上了研究數學的道路

　　晚年為了國家經濟建設，把純粹數學推廣應用到工農業生產中，為祖國建設事業奮鬥終生!

　　華爺爺悉心栽培年輕一代，讓青年數學家茁壯成兒使他們脫穎而出，工作之餘還不忘給青多年朋友寫一些科普讀物。下面就是華羅庚爺爺曾經介紹給同學們的一個有趣的數學遊戲：

　　有位老師，想辨別他的3個學生誰更聰明。他採用如下的方法：事先準備好3頂白帽子，2頂黑帽子，讓他們看到，然後，叫他們閉上眼睛，分別給戴上帽子，藏起剩下的2頂帽子，最後，叫他們睜開眼，看著別人的帽子，說出自己所戴帽子的顏色。3個學生互相看了看，都躊躇了一會，並異口同聲地說出自己戴的是白帽子。聰明的小讀者，想想看，他們是怎麼知道帽子顏色的呢?“為了解決上面的伺題，我們先考慮“2人1頂黑帽，2頂白帽”問題。因為，黑帽只有1頂，我戴了，對方立刻會說自己戴的是白帽。但他躊躇了一會，可見我戴的是白帽。這樣，“3人2頂黑帽，3頂白帽”的問題也就容易解決了。假設我戴的是黑帽子，則他們2人就變成“2人1頂黑帽，2頂白帽”問題，他們可以立刻回答出來，但他們都躊躇了一會，這就說明，我戴的是白帽子，3人經過同樣的思考，於是，都推出自己戴的是白帽子。

　　看到這裡。同學們可能會拍手稱妙吧。後來，華爺爺還將原來的問題複雜化，“n個人，n-1頂黑帽子，若干***不少於n***頂白帽子”的問題怎樣解決呢?運用同樣的方法，便可迎刃而解。

　　他告誡我們：複雜的問題要善於“退”，足夠地“退”，“退”到最原始而不失去重要性的地方，是學好數學的一個訣竊。