初三學生家長應該如何做好孩子的心理輔導

　　孩子上初中了，作為家長不要等到中考前才關心孩子的中考，應該要提前做好孩子的心理輔導。以下是小編收集整理的初三學生家長做好孩子的心理輔導方法，希望對你有幫助。

　　初三學生家長做好孩子的心理輔導方法

　　細心觀察勤溝通

　　廣大初三學生家長平時應多關注、瞭解最新的中考形勢，並向有關學校和相關部門諮詢中考政策資訊，與孩子交流探討。 "面對緊張的初三生活，家長的緊張有時不亞於孩子。”初三家長不必過於焦慮、緊張，初三學生的學習任務重、壓力大，情緒也常常有所波動，作為家長，一定要學會和孩子溝通，瞭解孩子的內心世界。

　　要對孩子多鼓勵

　　初三學生和家長最容易產生矛盾，處理不當，很容易影響孩子的學習、考試。在緊張的初三生活中，家長和孩子都容易急躁，家長要控制好自己的情緒，並幫助孩子解決心理問題。在初三階段，孩子可能會因為一次考試成績不理想喪失信心，家長需適時給孩子鼓勵，讓孩子卸掉“心理壓力”這個大包袱，積極、樂觀地面對學習和考試。

　　做孩子中考路上的陪伴者

　　在當前的中考模式下，初中三年的學習對一個正處在成長期的孩子來說，無論在精神、體力和意志上都是一個考驗。面對競爭的壓力，面對年復一年、日復一日的機械而枯燥的應試訓練，孩子的孤獨感和無助感常常會不期而至。雖然有同學和老師，處在同樣的壓力背景下，很多的時候需要家長給孩子以精神的支援，家長要儘可能地為孩子做好分析和參謀，從積極的方面予以肯定和鼓勵。

　　家長如何管教初三孩子

　　對待初三孩子應該採用特殊道理說服法。實話說，這時候的孩子已經能夠聽懂所有的道理，但是最大的問題在於不聽。因此，講道理應該從他們的角度出發考慮。比如說你拿長大後找到好工作、好物件、好地位什麼的根本體會不到，反倒是你們班孩子都考走了，你卻落後了，跟人家有差距了，你怎麼辦?臉上好看不好看?等等類似直接卻針對的道理讓他們忽然驚醒。

　　給他們進行形勢分析。眼看要中考了，你打算怎麼辦，假如說考不上高中，你是要在一個陌生的環境中重新復讀，接受新同學們的小看和鄙視，或者是獨自一個人輟學去打工。那種情況你願意接受嗎?這是最典型的的形勢分析，讓孩子感受到壓力。

　　給孩子分析典型案例。這個案例是你們都知道的案例，某某的孩子，上學不好好學習，不聽家長話，結果現在的結果大家都知道。你如果不好好努力跟他應該是一樣的。孩子看到這樣的形式，會感到害怕。

　　情感打動。說實話現在的孩子往往不懂得感恩，認為父母做什麼都是應該的，所以往往演變成不好的結果。情感打動是讓孩子可憐父母，體貼父母，感到父母的不容易，這個必須使用，具體用什麼方法，根據自己的家庭情況琢磨吧。

　　如何管理好初三學生

　　一：要提高認識，正確定位。 初三的學生大了，比過去懂事明理了，師生間接觸的時間也長了，有人認為此時的學生已定型了，教師再努力也無用，管與不管都一個樣。這是一種錯誤的認識。教師要正確定位，學生再大也是學生，他們心理上仍不成熟，看待問題，處理問題仍顯得很幼稚，仍需要幫助，需要引導。其實到了初三下期班上的學習氛圍是很濃的，如果此時加上老師的分外努力和恰到好處的鼓勵，學生的良性變化是不可低估的。因此，時間越靠後，我們的工作力度越要加強。

　　二：把握學生的心理，加強師生溝通，做好學生思想引導工作。 初三後期學生的心理狀態極不穩定，容易出現各種心理困惑和矛盾，表現出焦慮，憂鬱，灰心，自卑乃至絕望等心理障礙。我們應及時引導，化解。平時要把身心投入到學生中去，密切關注每個學生的言行動態，及時發現不良現象，關鍵時刻要出現在學生身邊，及時採取措施，幫助學生解決所遇困難，做學生的貼心人，教育學生正確對待得與失，正確看待生活中的不如意。如考試的失敗，朋友間師生間的矛盾，與家人的矛盾等等。設法穩定學生情緒，以保證他們能全力以赴的投入

　　加強制度管理，因材施教，講究工作策略 畢業班後期，要強化紀律要求，完善班規班紀制度，充分發揮班幹部的帶頭和監督作用。明確要求班幹部嚴格守紀，並注意發現班上不良苗頭，及時處理或上報，防止事態發展。加大獎懲力度，嚴格按校紀班規行事，該獎的獎，該懲的懲，該上報處分的絕不姑息。 工作中要講究策略。對優生而言，紀律方面雖然問題不大，但心理上也容易出問題，從而導致學習效率低下。優生易出現驕傲或輕視思想，易出現緊張心理。他們通平時成績較好，而認為自己隨意學學都沒問題，這很危險，易導致成績下滑，也會因為過於緊張而亂了陣腳，複習沒有頭緒，東一下，西一下，系統性不強，把握不住複習重點，他們也有可能因為某科某次考試失敗而懷疑自己的能力，產生自卑心理……總之，優生的心理可變因素很多。因此應多重視觀察瞭解，及時進行疏導。每次考試後，可一一找他們談話，分析失敗原因，聽聽他們的心聲，發現問題及時幫助解決。