二年級語文科組計劃3篇

　　語文教師應該積極制定語文教學計劃，多開展豐富多彩的語文課外活動，提高學生語文素養。以下是小編為大家收集到的二年級語文科組計劃，希望對大家有幫助!

　　二年級語文科組計劃一

　　《語文課程標準》“學段目標”對寫字的要求是：喜歡學習漢字，有主動識字的願望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規則用硬筆寫字，

　　注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。對於小學生來說，寫字不僅可以鞏固識字，還可以陶冶情操，形成審美意識，養成良好的習慣，提高文化素養。而在現實生活中“字如其人”，規範、工整、美觀的字，就是一個人的形象。而規範、端正、整潔的書寫是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎。作為小學低年級的語文教師我們承擔著學生寫字指導的重任，這也是我們把小學寫字研究作為我們教學研究的目的的原因。

　　但是在現實中我們發現部分學生寫字能力較低，較難達到“書寫規範、端正、整潔” 。造成這種狀況的我們分析認為主要有這些原因：

　　1.是長期以來語文教師偏重對學生進行語言文字的理解和表達能力的提高，而忽視了學生的寫字能力的訓練。

　　2.資訊化的加快，寫字的育人功能受到弱化。方塊字是我們的國粹，寫好漢是每個中國人應該掌握的最起碼的基本功。對提高學生科學文化素質，促進學生身心健康具有直接功能;對學生意志的磨練、情操的陶冶、良好習慣的養成、堅強品格的培養都會產生潛移默化的作用。

　　3.學生身體素質的發展，尤其是低年級學生手掌肌肉尚未發育健全，力量較弱，對筆的控制能力較差，容易造成姿勢不夠端正。寫字要經過長時間艱苦的訓練。遙遠的成就感消磨孩子們寫好字的積極性。使有的的孩子不願意寫好字，練好字。

　　4.不同層次的學生書寫能力差異較大，一部分學生書寫隨意，學生在寫字時一些固有的不良習慣難以糾正，儘管我們在不停地用口令、示範等方法提示學生，但效果不佳。而且學生的握筆姿勢和書寫時的坐姿總不能堅持到底。可能前幾個字的書寫他的握筆姿勢和執筆姿勢都很規範，可是越往後書寫，學生的“雙姿”越不規範，

　　正是了這些問題的存在，我們把低年級的寫字教學作為了我們組本學期教學研究的重點。

　　目的、內容、方法

　　1、研究的目的

　　⑴.通過對小學生進行正確的執筆方法和坐姿的培養，促使小學生“雙姿”的正確養成。

　　⑵.讓小學生從楷書起步，楷書是練習寫字的基本功，從楷書的基本筆畫、書寫順序練起，逐步過渡到漢字的間架結構。一步步的引導使學生掌握基本的書寫技能。

　　⑶.通過正確的執筆方法，讓學生在書寫的過程中養成想好再寫，同時做到持之以恆的練習態度來養成良好的書寫習慣。

　　2、研究的內容

　　⑴.關於培養學生寫字興趣的研究。主要研究如何激發和培養學生寫字的興趣。

　　⑵.培養學生良好寫字習慣的研究。主要研究如何培養學生“兩姿”及讀帖等的習慣。

　　⑶.指導正確美觀寫字方法的研究。主要研究如何指導觀察、書寫和指導尋找漢字的書寫規律，寫出規範美觀的漢字。

　　3、研究的方法：

　　***1***行為研究法：在教與學的過程中，邊實踐，邊探索，邊檢驗，邊完善，

　　邊歸納，邊總結，把研究與實踐緊密地結合起來，最終探索出提高寫字教學效益

　　的有效方法。

　　***2***調查法：對學生的寫字教學現狀進行調查分析，發現問題，以便採取有效的策略予以解決。

　　***3***經驗總結法：在課題研究的過程中，認真做好各類資料的收集、整理和實施情況的記錄，通過剖析、歸納和反思，運用科學的經驗總結，確立可行的正確書寫姿勢。

　　***4***展覽評比法：通過學生的作品展示，評比展開大面積的“雙姿”習慣的養成教育。

　　研究預設效果：

　　1.學生能夠按照正確的寫字姿勢進行漢字的書寫。

　　2.學生能夠按照漢字的正確書寫順序進行漢字的書寫。

　　3.學生書寫的漢字乾淨、整潔、美觀。

　　4.學生具有一定的審美能力。

　　研究步驟

　　準備階段***2014年9月***

　　***1***確定研究人員，總結已有經驗，全組教師認真學習《新課程標準》中寫字教學研究的目標、內容、方法。從理論上提高大家的認識，重新學習小學課程標準中有關學生書寫指導的具體的目標，明確了小學低年級學生書寫的基本要求。除此之外，學習寫字教學中有關學生書寫指導的有效策略和方法，在寫字教學中如何評價進行評價，激發學生寫字的興趣和愛好等等。明確了學生寫字指導的方向，瞭解了學生書寫指導的有效策略，為我們的課堂寫字教學打下了良好的基礎。

　　***2***調查二年級各班學生寫字現狀，找出各班寫字能力較強和較弱的兩頭學生，做到心中有數並作以分析。

　　***3***繼續使用我們年級組研發的寫字校本教材。校本寫字書和我們的教材內容同步，以田英章的楷書為體例。把校本寫字書作為日常學生臨帖練字的藍本，一方面在課堂教學中使用該寫字書，另一方面讓該寫字書走進學生的日常生活，成為學生的一項書寫必修作業，真正讓學生做到了提筆即是練字時。

　　實施階段 ***2014年10-12月***

　　九月份：

　　1. 制訂並學習寫字教學計劃;

　　2. 營造寫字氛圍：班級設立寫字宣傳欄目，定期展示學生優秀作品。

　　3.寫字教學研討會。構建寫字課教學模式，上好寫字課，指導寫字方法，培養寫字技能。本學期我們在學生雙姿上我們計劃一週狠抓一個重點，家校合力，共同關注，要求教師每天在本班黑板上醒目的寫上諸如“本週訓練重點：坐姿”等，像這樣有目的，有重點的強化內容，一週或者兩週重點解決一個問題。

　　4.每月一次寫字比賽

　　十月份：

　　1.參加學校的高階教師賽教活動，進行課例研究。課例研究我們依然圍繞教師寫字教學和學生實際書寫情況兩個維度進行，同樣要求設計出課堂觀察張量表，老師從課堂觀察入手，收集課堂教學的實證資料，要求老師從自己的觀察點出發，根據自己採集的課堂資訊撰寫課堂觀察報告。並收集課例研究的各種資料，為今後的教學提供參考。

　　2.總結高階賽教活動經驗，在家常課中進行實踐，不斷提高教學水平。

　　3.及時記錄與整理教學的體會與經驗並撰寫案例。

　　4.每月一次寫字比賽。

　　十一月份：

　　1.強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練;檢查學生的寫字姿勢。

　　2..舉行學生作業展評

　　3.每月一次寫字比賽。

　　十二月份：

　　繼續檢查姿勢及寫字質量;

　　總結階段 ***2014年1月***

　　1、二年級寫字教學課堂展示;

　　2、對學生的寫字效果進行總結與測評;

　　3、收集、整理分析與處理有關的資料、材料;

　　4、整理優秀課例、案例、論文

　　二年級語文科組計劃二

　　一、 指導思想

　　以現代教育思想、現代教育理念為指導，認真貫徹落實小語新課程標準為契機，認真貫徹落實學校新學期工作意見，以學校辦學目標為指標，繼續以“構建有效教學”為主題，加強語文教學流程管理，深化語文課堂教學改革，健全質量調控機制的建立，切實提高語文教學質量。加強學生的德育教育，思想教育。培養學生良好的品德和行為習慣，構建和諧的校園環境。本學期，我們教研組以學校教研教學工作計劃為指導，主要圍繞以下幾方面開展長期、紮實的教研工作。以新課程改革為重點，確立科研興校，科研興教的思想，堅持教育科研與教育、教學實踐相結合，開展有計劃的教育科研活動，增強學校教師的教科研意識，提高整體教師的教科研水平，為全面提高學校的教育質量提供保障。

　　二、 工作重點

　　***一***、加強理論學習，大膽實踐，進一步深化小學語文課程改革。

　　1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的啟用和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的生成。對於師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，並予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。

　　2、認真學習《語文課程標準》等教育檔案，轉變觀念。要潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文字”走向“體驗”;教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”;人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀，從“封閉”走向“開放”;目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。

　　一、 指導思想

　　以現代教育思想、現代教育理念為指導，認真貫徹落實小語新課程標準為契機，認真貫徹落實學校新學期工作意見，以學校辦學目標為指標，繼續以“構建有效教學”為主題，加強語文教學流程管理，深化語文課堂教學改革，健全質量調控機制的建立，切實提高語文教學質量。加強學生的德育教育，思想教育。培養學生良好的品德和行為習慣，構建和諧的校園環境。本學期，我們教研組以學校教研教學工作計劃為指導，主要圍繞以下幾方面開展長期、紮實的教研工作。以新課程改革為重點，確立科研興校，科研興教的思想，堅持教育科研與教育、教學實踐相結合，開展有計劃的教育科研活動，增強學校教師的教科研意識，提高整體教師的教科研水平，為全面提高學校的教育質量提供保障。

　　二、 工作重點

　　***一***、加強理論學習，大膽實踐，進一步深化小學語文課程改革。

　　1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的啟用和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的生成。對於師生互動中出現的創造火花，教師應敏銳地抓住它，並予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。

　　2、認真學習《語文課程標準》等教育檔案，轉變觀念。要潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文字”走向“體驗”;教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”;人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀，從“封閉”走向“開放”;目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。

　　3、加強課改過程管理。各備課組的教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。充分發揮校內骨幹教師的導航、引領作用，同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組資訊化建設步伐，初步嘗試網路教研、線上探討，整體促進教研組業務水平的提高。

　　4、本學期以集體備課為單位，按“備課――上課――說課――評課――結課”的程式，逐步完善主題式教研氛圍，促進學校語文薄弱環節的發展。通過“校公開課”系列活動和“互聽互評”活動，提升教師群體水平。

　　***二***、規範語文教學常規管理，全面提高學生語文素養。

　　1、注重培養學生的語文素養，引導學生熱愛祖國的語言文字，培養學生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養及運用祖國文字的能力。加強學生的小練筆，使閱讀與習作緊密結合，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發展。

　　2.重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

　　3.加強教學質量監控。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽，以促進學生素質全面發展。

　　***三***、加大力度，催長骨幹，加強師資隊伍的建設。

　　1、加強教師的培訓。教研組將在教導處和教研中心的指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，配合學校管理制度，組織教師多寫並寫好隨筆與反思。

　　2、重視學科骨幹、教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習等催長活動。同時也要重視發揮非骨幹、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。

　　3.不僅要求教師立足自己的實踐平臺進行課題研究，還要求每一位教師認真閱讀各自訂的有益報刊雜誌等書籍，及時完成特色教案和教學反思。認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。

　　三、 工作目標

　　1、通過實踐新課程，使新課程的理念轉變成教師的內在觀念，形成新的教育教學理念，具體指導課堂教學，提高課堂效率。

　　2、通過教學研討，理論學習改變“高耗低產”的課堂教學現狀，提高課堂效率。

　　3、在教研活動過程中，提高教師教研能力，積累經驗。

　　4、在課題研究的過程中提高教師的科研能力，使科研能服務於課堂教學。

　　四、 活動方式

　　新課程理論的學習，以集中學習和個別自學相結合的形式展開，使新課程理念逐步深入教師的思想領域。理論學習的同時，並充分利用“學術沙龍”和學校的教研活動，將新課程理論與課堂實踐結合起來，以課堂為陣地，逐步改革課堂教學的理念，使理論的學習更富有實效性。

　　五、具體活動安排

　　略

　　二年級語文科組計劃三

　　一、抓實抓好教學常規工作。

　　1、備課：總體要求實用。

　　單元備課：校內集體備課：第三、第五單元;組內集體備課是第一、二、四單元;自主備課：第六、七、八單元。

　　課時備課：這學期，還是在《教師用書》進行二次備課，其中每個單元安排一節精備課。我們組每位老師要認真備好自己承擔的一單元的備課。做到詳細、實用。實行個人二次備課，充實教案，或對教案進行修改，以適應本班學生的實際情況。在使用過程中，組內成員經常在一起交流備課中和使用過程遇到的問題。

　　2、上課：少講精講，把時間還給學生，注重積累，注重感悟。

　　3、作業：各項作業都能認真設計、批改，做到規範、實用。特別是課堂作業，每位老師要精心設計每單元的課堂作業做到既實用，又精緻、 美觀。作業批改及時，糾錯講評及時。

　　4、單元檢測題使用及時，加強測試後分析。通過檢測，解決教學中存在的問題，採取相應對策，不斷改進教和學的方法。提出分層教學、輔優補差的措施，把單元檢測的效果落到實處。

　　5、網路教研

　　二、開展豐富多彩的語文課外活動，提高學生語文素養。

　　本學期開展了形式多樣的語文活動如規範字書寫比賽、語文古詩文朗誦比賽……這些活動拓寬學生學語文、用語文天地，增加學生語文實踐機會，培養學生學習的興趣。

　　1、寫字

　　各班要繼續重視寫字教學，保證固定的練字時間***每週三、五下午最後半小時為練字時間***，著力規範學生的寫字習慣。重點安排一次寫字抽測，一次寫字比賽，發現、培養一批寫字特長生。學期末進行寫字班級星級評定***各年級平行班進行評比，分為三個級別，由低到高分別為：一星級、二星級、三星級***

　　2、引經誦典，提升學生的文化底蘊。

　　本學期在背誦《古詩文誦讀》一***下***的基礎上，又增加了11首唐詩宋詞，讓學生進一步體會中國文化的博大精深與語言文字魅力。每天利用課前5分鐘進行經典誦讀。

　　3、推薦閱讀名著，開拓學生視野，豐富語言積累。

　　本學期推薦閱讀《窗邊的小豆豆》、《小豬唏哩呼嚕》兩本書，利用課內學習的閱讀方法指導學生閱讀與摘錄，同時指導學生對所讀書目的討論交流，採用讀後檢測、講故事、朗讀等方法檢查學生讀書情況，調動學生讀書的積極性。

　　三、組織教研組成員積極參加學校組織的各種教研活動，努力學習教育教學理論，提高自身業務素質。

　　1、組內教研，努力提升教學水平。

　　本學期，我組的骨幹教師和年輕教師要憑藉教材，緊扣課程標準及自主創新，精心設計，反覆修改，認真聽評，提煉出一個獨具年級特色的精彩教案，上出了一堂堂別開生面的語文課，使我們組的語文教師都大有收穫。

　　2、組織組內教師積極聽課、評課。

　　每位教師聽評課喲要達到20節，並及時在部落格上發表評課意見。這在一定程度上提高了本組教師的聽課、評課的能力。

　　四、今後教研組努力的方向：

　　1、寫字

　　寫字指導要詳細。寫字的批改提倡精細化，並要及時講評反饋。

　　2、教師自身發展:

　　提倡多讀書，多思考，多動筆，多參加各級組織的教學、科研活動，提高自身的業務素質。

　　我們將本著“勤學、善思”的準則，好好記住，再接再厲，把工作幹好。

　　附：二年級上學期經典誦讀內容

　　第2周：《聲律啟蒙》***節選一***第一段。

　　背《楓橋夜泊 》複習《漁歌子》

　　第3周：《聲律啟蒙》***節選一***第二段。

　　背《惠崇春江晚景 》複習《題詩後》

　　第4周：《聲律啟蒙》***節選二***第一段。

　　背《元日 》複習《遊園不值》

　　第5周：《聲律啟蒙》***節選二***第二段。

　　背《塞下曲 》複習《秋思》

　　第6周：《續小兒語》***節選***前四行。

　　背《送元二使安西 》複習《早春》

　　第7周：《續小兒語》***節選***後四行。

　　背《山亭夏日 》複習《採蓮曲》

　　第8周：《增廣賢文》***節選一***前兩行。

　　背《 早梅》複習《宿新市徐公店》

　　第9周：《增廣賢文》***節選一***後兩行。

　　背《春草 》複習《墨梅》

　　第10周：《弟子規》***節選一***前兩行。

　　背《三衢道中 》複習《塞下曲》

　　第11周：《弟子規》***節選一***後兩行。

　　背《鄉村四月 》複習《春日》

　　第12周：《弟子規》***節選二***前兩行。

　　背《夏日絕句 》複習《石灰吟》

　　第13周：《弟子規》***節選二***後兩行。複習《勸學》

　　第14周：《幼學雜字》***節選***前六行。

　　第15周：《幼學雜字》***節選***後六行

　　第16周：《中華改良雜字》***節選***