二年級語文下冊第十二課北京亮起來了教學反思

　　二年級語文下冊第十二課《北京亮起來了》中間描繪了長安街、環形路、商業街、故宮夜晚的裝點，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現代氣息。小編在此整理了二年級語文下冊第十二課《北京亮起來了》教學反思，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　二年級語文下冊第十二課《北京亮起來了》教學反思1

　　這節課教學的主要內容是利用現代化資訊科技進行識字教學。

　　本節課的優點在於能夠利用現代化資訊科技使學生在輕鬆、愉悅的環境中進行識字，通過教師熟練的電腦演示和學生的動手操作，極大地調動了學生的學習積極性，又通過幾個有趣的電腦識字遊戲，使學生真正地互動了起來，兩人一個小組，配合及其默契，識字效果較好，達到了讓學生願意學、樂意學的目的。同時，在老師的引導、鼓舞下，學生通過上網查詢，知道了許多北京的著名景點，開闊了學生的視野。在對北京有了充分了解的基礎上，學生就字裡行間地抒發出了對首都北京的喜愛之情，這時讓學生有感情地朗讀課文，達到了事半功倍的效果。

　　當然，本節課還存在許多不足和需要改進的地方。就教師本身來講，我認為在課堂上還需進一步引發激情，只有教師的激情達到了一定的高度，才能喚起學生的求知慾望，這一點是我在今後的教學過程當中需要加強的。另外，我認為教師在課堂上的隨機性也是很關鍵的，我在本課教學的最後一個環節就因為一句話語的失誤，而讓整節課顯得不那麼完美。可能除了我自身的這兩個不足以外，還有一些其他的缺點，請各位領導和老師能及時給予批評和指正。

　　二年級語文下冊第十二課《北京亮起來了》教學反思2

　　如課文所寫：夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文裡的很多詞語、景色學生很少接觸，如何讓學生真正走進北京，我的做法是從以幾個方面如手。

　　1、情感：

　　如果說以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那麼新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂裡，孩子對待語文學習，不應是被動的學，旁觀者似的學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經歷的過程，也就是說，要讓孩子在語文的情感世界裡真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。因此，我在開頭設計了觀看北京夜景的課件圖片，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學生竟然情不自禁跟著我也讀起來。看完課件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”，在以下的環節中，我始終抓住情感這一主線，讓學生產生對北京夜景的喜愛，讓他們滿懷豪情，發自內心的讚美。一句話，讓語文煥發生命活力。

　　2、交際：

　　交際是新世紀人們生存與發展的本領。語文的性質之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現在語文的各個環節、各個方面、各個渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課裡首先做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創設各種情境進行交際***如爭當小導遊***，把以往的語言，本課學習的語言，加以運用和創造，這正是語文學習的重點。

　　3、感悟：

　　“悟”從左邊看是思考的我，從右邊看是我的思考。感悟的過程正是理解和發現的過程。教師要適當的攙扶和點化，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導遊的形式走進去，走出來。其次是聯絡生活實際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學生說說在義烏的什麼地方看到過，然後用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈彙集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學“王府井”這一段時，結合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新。……也許給孩子感悟，孩子就能在語文學習找到一片晴空!

　　可以說從上課來看學生的學習情況，我是很滿意，不是說學生都按照了我的模式完成了本課的教學，而是在上課的過程中學生有了更大的發展空間，學生是課堂的主體，他們發揮自己內心的真實情感。這不就是新課標所提倡的嗎?

　　我們都知道，新課標下的教學是師生之間的雙邊活動，教師是組織者而不是操縱者，是誘導者而不是命令者，是幫助學生成長的知心朋友，而不是獨攬真理的知識權威。在新課改面前，很多有著經驗的老教師就很難改變這角色的轉換，也包括我，雖然自己是個新教師，是在課改下培養出來的新教師，但是有時上課也會經常約束學生這約束那，害怕學生提一些漫無邊際的問題，學生回答不出，還時不時要提醒。其實這都是我們在教學時低估了我們的學生，有時當學生一時答不上的時候，心中好想把自己課前備好的答案告訴他們。其實我們是太急於求成了，現在的孩子都很聰明，只要我們引導的到位，開發學生潛在的能力，相信在你的課堂肯定會有精彩的一幕幕，你會和學生碰撞出更美麗的火花。

　　你想做一個會適應新課改的老師嗎?那就請你在課堂中學會約束自己，解放你的學生，讓他們能在你的引導下，暢所欲言，在交流中感悟語文帶來的快樂。只要你做到了，你就是新課改下的成功者。

　　二年級語文下冊第十二課《北京亮起來了》教學反思3

　　這是一堂低年級的語文課，受課的班級是個非常活躍的班級，可是這堂課卻沒有讓學生活起來，總結一下不足之處，有了以下感想。

　　課堂形式過少。課堂上一味的“問-答-讀”，會讓學生生厭，找不到趣味性，從而會使他們失去學習的主動性。

　　在生字新詞的學習中，沒有發揮學生的主體性，在具體的語境中學習生字新詞，還應該讓學生自己去找出來，那麼學生就會取得更大的成就感，他們也就會樂意去讀，去學。

　　教師本身缺乏激情，無論在什麼時候，一旦進入課堂，就要像京劇演員一樣，精神十足，如果教師在上課時萎靡不振，肯定調動不起學生的積極性。

　　認識到這些缺點，第二次在自己班上這堂課，課堂氣氛果然活躍了不少。