西師大版四年級下冊語文第二課愛因斯坦和小女孩教學設計

　　西師大版四年級下冊語文第二課《愛因斯坦和小女孩》表現了愛因斯坦潛心科學研究、忽略生活小節的平凡而偉大的品格，以及他關愛孩子、樂於與孩子相處的一顆童心。小編在此整理了西師大版四年級下冊語文第二課《愛因斯坦和小女孩》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　西師大版四年級下冊語文第二課《愛因斯坦和小女孩》教學設計1

　　學習目標：

　　1、學會12個字，認識6個字。

　　2、分角色朗讀課文。用自己的話講一講這個故事。

　　3、引導學生明白“朋友”的第二類含義：如果互相關心和互相幫助，即使年齡、地位、學識的差異很大，也可以成為朋友。

　　教學重點：指導學生複述課文。

　　教學難點：理解朋友的第二類含義。

　　教學準備：生字卡片。

　　一、揭示探究主題

　　1、名言激趣：愛因斯坦是名人，老師先送大家一句他的名言***提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。***老師看大家能否結合課文，提出一個有價值的問題呢?***讓學生自主圍繞課文提問***

　　2、揭示主題：關於愛因斯坦是不是“最偉大的人”，父親、小女孩、愛因斯坦自己和你有什麼看法?***可分成4個小主題，通過閱讀課文、找資料來得出自己的看法。***

　　二、自主探究學習

　　***一***讀讀議議————父親心中的“偉大”

　　1、讀讀

　　***1***自讀課文第一段，找出最能表明愛因斯坦身份的一句話。

　　出示：“孩子，你今天撞著了當今世界上最偉大的人。他是愛因斯坦!”

　　***2***指名多人讀，讀出父親的興奮。

　　***3***全班齊讀。

　　2、議議

　　***1***小女孩的父親為什麼如此興奮?

　　***2***小女孩父親心中的“偉大”是什麼?

　　師引導：為人類做出貢獻的，在社會上有名望地位的。

　　***二***想想問問————小女孩心中的“偉大”

　　出示句子：“女孩直納悶：這個連衣服也穿不整齊的人，怎麼能是‘最偉大的人’呢?”

　　1、想想

　　***1***想想小女孩會對她父親或者其他人說些什麼。

　　***2***想想小女孩的認為有道理嗎?

　　2、問問

　　***1***一個衣服也穿不整齊的人，他會是最偉大的人嗎?

　　***2***在小女孩心目中，“偉大”的標準又是什麼呢?

　　師引導：講究穿著，文質彬彬，風度翩翩，很有紳士的味道。

　　***三***評評悟悟————愛因斯坦心中的“偉大”

　　自讀課文第二段

　　1、評評

　　***1***愛因斯坦為什麼衣衫不整?

　　出示：“他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思”

　　***2***愛因斯坦有一顆童心嗎?

　　出示1：“愛因斯坦那深陷的眼窩裡突然放射出溫柔的目光…….做了個鬼臉。”

　　出示2：“但願你肯教我”，“能記住嗎”?“也許能”。

　　2、悟悟

　　***1***愛因斯坦覺得自己偉大嗎?

　　出示：“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但並不偉大。”

　　***2***在愛因斯坦心目中什麼才是真正的“偉大”?

　　師引導：愛因斯坦一直以為，他只是和平常人一樣做了自己應該做的事情，他覺得自己很普通。在他看來，或許偉大就是在平凡中不斷地創造不平凡的業績，或許偉大就是另一種平凡。

　　***四***說說寫寫————我心中的“偉大”

　　1、說說

　　***1***你讀到過哪些偉大的人或者偉大的事?

　　***2***你是怎麼理解偉大的?

　　2、寫寫

　　***1***用一句話表達出你對“偉大”的理解。

　　***2***試著描寫一個片段，要突出“偉大”這一主題。

　　三、總結

　　1、學生小結：各人的看法都是正確的，因為各人都有自己的看問題的角度。

　　2、自由表現：選擇一個部分，用自己喜歡的方式***感情朗讀、角色表演、邊讀邊演***來表現出你對課文的理解。

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