四年級下冊語文書全神貫注課文

　　四年級語文下冊課文《全神貫注》讓學生學習做事要有執著的態度和全神貫注的精神。小編為四年級師生整理了語文課文《全神貫注》資料，希望大家有所收穫!

　　四年級下冊語文書《全神貫注》課文原文

　　法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到他家裡做客。飯後，羅丹帶著這位摯友參觀他的工作室。走到一座剛剛完成的塑像前，羅丹掀開搭在上面的溼布，露出一座儀態端莊的女像。茨威格不禁拍手叫好，他向羅丹祝賀，祝賀又一件傑作的誕生。羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說：“啊!不，還有毛病……左肩偏了點兒，臉上……對不起，請等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起來。

　　茨威格怕打擾雕塑家工作，悄悄地站在一邊。只見羅丹一會兒上前，一會兒後退，嘴裡嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話;忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動……一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越幹越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像痴痴地微笑，然後輕輕地吁了口氣，重新把溼布披在塑像上。

　　茨威格見羅丹工作完了，走上前去準備同他交談。羅丹徑自走出門去，隨手拉上門準備上鎖。

　　茨威格莫名其妙，趕忙叫住羅丹：“喂!親愛的朋友，你怎麼啦?我還在屋子裡呢!”羅丹這才猛然想起他的客人來，他推開門，很抱歉地對茨威格說：“哎喲!你看我，簡直把你忘記了。對不起，請不要見怪。”

　　威格對這件事有很深的感觸。他後來回憶說：“那一天下午，我在羅丹工作室裡學到的，比我多年在學校裡學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。”

　　四年級下冊語文書《全神貫注》課文內容

　　這篇略讀課文，生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家裡做客，自己卻如痴如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。文中對羅丹語言、神態和動作的描寫，生動傳神，使我們如臨其境，如見其人，充分表現出了羅丹全神貫注的工作態度和對藝術執著追求的精神。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學生學習做事要有執著的態度和全神貫注的精神，培養一絲不苟的作風;二是初步學習通過人物言行等描寫表現人物的品質。

　　教學重點和難點是通過人物言行體會“全神貫注”的含義，學習描寫人物的方法;聯絡實際體會課文最後一段話的含義。

　　四年級下冊語文書《全神貫注》課文感想

　　今天讀了《全神貫注》一課後，感受頗深，我認為塑造的人物形象應從這幾方面做起：

　　一、塑造人物形象要有個性化語言

　　個性化語言是人物思想感情獨白，使人物內心世界的直接反映。人物的個性化語言能夠體現人物的性格和品質。

　　二、要寫好人物的動作

　　人物的性格、品質等特點都是通過人物的動作來表現。在文章中，人物的一個眼神、一個手勢都能反映出人物的性格、品質等等。

　　三、要寫好人物的心理活動

　　人物的心裡活動是人物思想、認識、情感等方面的真實反映。能直接體現人物的性格特點。

　　人物的個性化語言、動作、心理活動是塑造人物形象的三個方面。同學們若能在平常的寫作中就此多進行訓練，就一定能塑造出有血有肉，栩栩如生的人物形象。

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