六年級語文下冊第十四課賣火柴的小女孩同步指導

　　六年級語文下冊第十四課《賣火柴的小女孩》主要講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。小編在此整理了六年級語文下冊第十四課《賣火柴的小女孩》同步指導，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　六年級語文下冊第十四課《賣火柴的小女孩》同步練習

　　一、看拼音寫漢字 。

　　yàn zhì kǎo jiǎn

　　火*** *** 精*** *** *** ***鵝 *** ***直

　　qún jiānɡ chú dǔ

　　圍*** *** 凍*** *** *** ***窗 *** ***住

　　二、用下面的偏旁部首各組成五個字***儘量用本文中出現的***

　　立:

　　氵:

　　釒:

　　忄:

　　亻:

　　口:

　　三、從下面的詞語中找出反義詞,寫在括號裡。

　　痛苦 精緻 強烈 黑暗 溫暖 富裕

　　光明 寒冷 粗糙 歡樂 貧窮 溫和

　　*** ***-*** *** *** ***-*** *** *** ***-*** ***

　　*** ***-*** *** *** ***-*** *** *** ***-*** ***

　　四、給下面的句子加上標點符號。

　　1.動物園裡有白熊 大象 猴子 斑馬 孔雀等許多動物

　　2.我們都喜歡看 少年科學 這本雜誌 也喜歡看 小鬼當家 這部電影

　　3.同學們邊跳繩邊數數 一 二 三 四

　　4.竹樓園圍是數不清的竹叢和果樹 有芒果 香蕉 木瓜 一樹樹 一枝枝 掛滿了累累的果實

　　五、根據課文內容安排四次幻景的順序。

　　*** ***美麗的聖誕樹和彩色畫片。

　　*** ***填滿了蘋果和梅子的烤鵝。

　　*** ***“裝著閃亮的銅腳和銅把手” 的大火爐。

　　*** ***在火焰中和慈愛的奶奶團聚。

　　六、讀下面一段話，把想象部分用“ ”畫出來

　　她又擦了一根。火柴燃燒起來了，發出亮光來了。亮光落在牆上，那兒忽然變得像薄紗那麼透明，她可以一直看到屋裡。桌上鋪著雪白的檯布，擺著精緻的盤子和碗，肚子裡填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是，這隻鵝從盤子裡跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的牆。

　　參考答案

　　一、火焰 精緻 烤鵝 簡直 圍裙 凍僵 櫥窗 堵住

　　三、痛苦——歡樂 黑暗——光明 精緻——粗糙 溫暖——寒冷 強烈——溫和 富裕——貧窮

　　四、1.、、、、。 2.《 》 ;《 》。 3.、、、、…… 4.。、、、，，。

　　五、順序號是：3 2 1 4

　　六年級語文下冊第十四課《賣火柴的小女孩》教材分析

　　一、對句子的理解

　　1、天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最後一天──大年夜。

　　這是故事開頭的第一句話，這句話點明瞭故事發生的時間──大年夜。對一般人而言，大年夜意味著快樂幸福、團圓美滿。故事接下來卻是一個小女孩的悲慘故事。快樂的節日氛圍更突出了小女孩命運的悲慘。

　　2、她敢從成把的火柴裡抽出一根，在牆上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?她終於抽出了一根。

　　關於小女孩擦燃火柴的句子，課文中還有幾句，如，“她又擦了一根”“她又擦著了一根火柴”“她在牆上又擦著了一根火柴”“她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住”。

　　火柴是小女孩一家的生活來源，一根火柴對女孩來說是非常珍貴的。一天裡一根火柴都沒有賣掉，心裡的內疚和恐懼使她更不敢浪費一根火柴。可為什麼她還是擦著了一根，並且一根接一根地擦燃，直至擦燃一大把呢?如果說第一次她斗膽“終於”抽出一根，是她實在太冷了的緣故，那麼後面的幾次，就跟寒冷沒有任何關係了。

　　第一次擦燃火柴帶來的幻象，帶給她片刻的幸福和歡愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴，“她敢從成把的火柴抽出一根，在牆上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?”跟“她趕緊擦著了一大把火柴”形成了鮮明的對比，前者的躊躇和後者的毫不猶豫，表達了小女孩強烈的內心需求，她渴望幻象中的一切成為現實，永遠不消失，尤其是慈愛的奶奶，所以她不惜浪費“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。

　　3、“有一個什麼人快要死了。”小女孩說。唯一疼她的奶奶活著的時候告訴過她：一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了。

　　這段話不光起到了過渡的作用，還暗示了小女孩的死，也預示了在下一次小女孩擦燃火柴時，看到的將是奶奶，作者這樣寫是頗有用心的。

　　4、“奶奶!”小女孩叫起來，“啊!請把我帶走吧!我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的聖誕樹一個樣，就會不見的!”

　　如果說，整篇文章中我們通過幻象能瞭解小女孩的內心渴望，那麼這幾句小女孩的內心獨白加深了我們的感受。見到親愛的奶奶，她急迫地叫起來，她知道奶奶也會在火柴熄滅時很快不見，所以懇求奶奶把她帶走，她向奶奶表達自己此時痛苦的心情。小女孩的話中四次出現了感嘆號，表達了小女孩的渴盼。在教學中，這裡要引導學生細細體會。

　　5、她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。

　　聯絡前文的內容，這句話的意思就是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。小女孩只要活在這個世界上，就只有寒冷，只有飢餓，只有痛苦。

　　6、誰也不知道她曾經看到過多麼美麗的東西，她曾經多麼幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

　　我們要注意到句子裡的兩個“曾經”和兩個“幸福”。曾經，指的是在火柴擦燃中產生的幻象。前一個“幸福”，聯絡前文可知其含義：小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的;後一個“幸福”，意思是小女孩死了就沒有寒冷、飢餓和痛苦，就徹底幸福了。通過這兩個“幸福”，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。

　　二、對詞語的理解

　　聖誕樹：基督教徒12月25日紀念耶穌誕生，把這一天叫“聖誕節”。過聖誕節的時候，把砍下來的樅樹或松樹陳設在屋內，用蠟燭、糖果、紙花、玩具、畫片等裝飾起來，叫作聖誕樹。

　　閃爍：發出光亮。

　　靈魂：迷信的人認為附在人體上的東西，認為死亡就是靈魂離開軀體。

　　六年級語文下冊第十四課《賣火柴的小女孩》課文解析

　　這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫實和寫虛交替進行，美麗的幻象和殘酷的現實更迭出現，是這篇童話的特點，也是這個悽美的故事最打動人心的地方。

　　作者開頭描寫了小女孩的處境：大年夜的街頭又冷又黑，天下著雪，小女孩還在街頭賣火柴。接著，寫了小女孩為了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的種種幻象──暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的聖誕樹，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走。最後講小女孩被凍死在街頭。

　　選編本課的主要意圖，一是引導學生整體把握課文內容，切實關注課文中人物的命運，深入體會作者的思想感情;二是體會作者實虛結合的表達方式，體會這樣表達的效果;三是通過課文，使學生走近安徒生，激發學生閱讀《安徒生童話》的興趣。

　　本課的教學重點是：引導學生把握課文內容，關注課文中人物的命運，深入體會作者的思想感情，體會作者虛實結合的表達方式及表達效果。

　　教學的難點是理解文中最後三個自然段中一些含義深刻的句子。