呼風喚雨的世紀反思範文

　　《呼風喚雨的世紀》課文展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。今天，小編為大家帶來了，希望大家喜歡!

　　篇1

　　新課標明確提出語文課程要"注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。使學生在不同內容和方法的相互交叉，滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。《呼風喚雨的世紀》是人教版語文實驗教材四年級上冊第八單元的一篇科學常識性的課文。

　　一篇科技類課文，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年的科學技術發展歷程，語言簡練，條理清楚。如何讓學生在短短的四十分鐘時間內瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。激發學生熱愛科學的情感以及學習科學，探索科學奧祕的興趣呢我選擇了網路環境來教學。

　　其一，是想利用網路強大的互動功能，促進學生掌握並運用新型的互動學習方式，讓學生充分感受到世界的浩瀚，知識呈現方式的多樣，以及網路學習所帶來的方便。給學生創造寬鬆和諧的交流場所，能夠共享集體智慧的成果，形成新的學習能力。其二，我的學生，在一年級已進行過網路環境下的學習，已具有一定的自學能力及初步的計算機操作技能，能在老師的引導下，開展與他人協作的研究性學習。因此，我製作的網頁中縱向設計了作者簡介及四部分的學習內容，在五個欄目中均為學生收集了相關的圖文並茂的學習資料。為了開闊學生的視野，讓學生在學習課文的同時，瞭解更多有關科技發展的知識，橫向設計了科技視訊，科技歷史，世紀成就，閱讀平臺，科技發展，科技名人，網上遨遊，學生交流，架起了學習與現實生活的橋樑，既可以拓展學生的知識面，又能加深學生對課文的理解。

　　篇2

　　教學中要充分發揮學生的主體性，資訊由單一化到多元化，學生由被動接受到自由選擇，自主探索，部分學生極易在資訊的海洋裡迷失，使課堂處於失控狀態，無法完成教學任務，容易導致學生水平的兩極分化。所以，資訊化教學在對學生的學習品質提出了更高的要求的同時，也對我們教師駕御課堂的能力提出了新的要求。首先，在網頁中設計的問題，導向性一定要強。"任務"設計要有明確的目標。我的縱向欄目主要幫助讀懂課文。我的橫向欄目重在激趣，昇華主題，開闊視野。其次，注重思維策略的訓練。

　　1，用"發散思考思維活"策略訓練小學生如何質疑。當你看到這個課題，在你的腦海裡閃現過哪些疑問在你初讀課文之後，你又有哪些疑問當你瀏覽網頁時，有沒有讓你感興趣的，給你留下深刻印象的部分要求學生從不同角度，不同方面想問題，提出自己的不同見解。

　　2，用"理解深刻有見解"策略訓練學生如何理解課文的思想感情。科學永無止境，本文帶給我們的啟示是什麼，學生在老師的引導下查閱閱讀平臺，瞭解科技歷史，關注科技發展，形成了深刻的見解，自然也會對科技的未來充滿信心。第三，注重對學生的幫助引導。網路教學決不能放任自流，學生在瀏覽網頁時如果目標不明確的，就等於在大海撈針，花時間多，收穫卻不大，直接影響到教學效果。

　　為了讓學生能夠了解世紀，呼風喚雨的意思，知道20世紀到底是多長時間，我讓學生直接進入第一部分進行學習，使同學們一目瞭然;20世紀都有哪些科學技術成就學生通過查閱資料，相互探討，然後有理有據地講明自己的理解;20世紀的成就，真可以用"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"來形容，學生通過對比20世紀前後，人們的生活的不同，對這句古詩在文中所起的作用，想說明什麼的理解也就水到渠成了。