小學四年級語文下冊第五單元測試

　　四年級語文下冊第五單元學習完了，老師會怎麼進行單元測試呢？小編在此整理了，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　1

　　一、拼音園地。***15分***

　　1.看拼音，寫詞語***注意在田字格內擺放規範***。***8分***

　　xuán yá ān wèi tā xiàn qiū línɡ

　　kě lián hán cháo xiànɡ liàn sǎnɡ yīn

　　2.用“ ”畫出帶點字選擇正確的讀音，。***3分***

　　好奇***hào hǎo*** 瞪眼***dēnɡ dènɡ*** 顫動***chàn zhàn***

　　掃興***xīnɡ xìnɡ*** 應驗***yīnɡ yìnɡ*** 薄霧***bó báo***

　　3.根據拼音，在括號內填上相應的同音字。***4分***

　　què：喜*** *** *** ***實 jié：*** ***出 *** ***束

　　jù：*** ***全 *** ***體 yě： 田*** ****** ***金

　　二、詞語天地。***10分***

　　1.用“√”選擇恰當的字與另一個字組成詞。***6分***

　　***玩 頑***強 ***疏 蔬***忽 ***矯 嬌***健

　　***預 予***習 ***搏 博***擊 邊***源 緣***

　　2.聯絡句中詞語，選擇“束”正確的解釋***填序號***。***4分***

　　束：A 捆、系 B 量詞 C 聚成一條的東西 D 控制，約束

　　***1***婦女節那天，我給媽媽買了束鮮花。 *** ***

　　***2***大課間活動時同學們無拘無束地嬉戲著。 *** ***

　　***3***小螃蟹無路可逃，只好束手就擒。 *** ***

　　***4***一道光束照進了山洞裡。 *** ***

　　三、句子加工廠。***10分***

　　1.把關聯詞選用到下面句子中。***4分***

　　如果……就…… 雖然……但是……

　　***1***那年的春天來得特別早，誰也沒想到湖面又凍了。

　　***2***你親眼看到天鵝破冰的情景，永遠也忘不了。

　　2.用打比方的手法把句子補充完整。***2分***

　　走進公園，只見那荷葉像 託著那

　　似的露珠。

　　3.按要求填寫句子。***4分***

　　***1*** ，孤掌難鳴。

　　***2***一花獨放不是春， 。

　　***3***寫一句含有“鳥”***或描寫鳥***的詩： ，

　　。

　　四、語文實踐臺。***5分***

　　學了這單元課文，我們的心被動物們的可貴精神深深震撼了。班級就號召大家保護動物，保護生態，將開展一次演講比賽。假如請你當主持人，你將怎麼開始這次演講比賽呢?想一想，再寫下來。

　　五、課內小體驗。***15分***

　　1.課文內容回顧填空。***6分***

　　本單元課文中，斯傑潘老人向我們講述了《 》，我們被它們 、 的精神感動了;在《鳥語》中作者很想學到 的本領;《生命的壯歌》向我們講述了“ ”和“ ”兩個故事。

　　2.典型片段精讀。***9分***

　　鳥語***選段***

　　還有畫眉啦，黃鶯啦，百靈啦 它們的“語言”豐富極了

　　一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來。雖然我一直沒有學到公冶長的本領，卻跟鳥兒建立了異常深厚的感情。從 的燕子那裡，我認識到 的可貴;從

　　的大雁那裡，我懂得了 的重要;從 的蒼鷹那裡，我學到了 的精神……

　　***1***在 裡填上恰當的標點符號。***2分***

　　***2***聯絡上下文，把下面詞語選填在文中 上***填序號***。***3分***

　　①搏擊風雨 ②終日忙碌 ③飛行整齊 ④勤勞 ⑤勇敢頑強 ⑥紀律

　　***3***我是鳥兒的“知音”，從布穀鳥“布穀布穀”的啼叫聲中，我聽到了 的催促;通過學習，我們也成了鳥的“知音”，天鵝破冰時發出的“克嚕——克哩——克哩”，我覺得那就是激動人心的勞動號子：“

　　。”***2分***

　　***4***作者聽到畫眉、黃鶯、百靈的叫聲，會作出怎樣的猜想，編織出怎樣的故事?請你選擇其中一種鳥，替作者寫出來。***2分***

　　六、課外新體驗。閱讀短文，完成練習。***15分***

　　傍 晚

　　佟希仁

　　春天雖然已來，但還是有些寒意。山裡的樹木剛剛泛綠，小草才露出了地面，天空還偶爾飄灑著零星的小雪花。此時，正是所謂春寒料峭。

　　一天傍晚，我剛剛吃過晚飯，在庭院裡散步。無意中抬頭看見一群小鳥兒還沒有回巢，它們都站在樹枝上，“吱喳吱喳”地鳴叫著，就像上課前老師還沒有來，一群淘氣的孩子站在教室門口爭吵著，是在***談論 爭論***難解的問題，還是在***談論 爭論***著有趣的事兒?

　　我靜靜地站在那裡，好奇心令我躲在一棵大樹下，遮住了半個身影細心地觀察著。它們有的東張西望，有的彈彈腳趾，有的歪歪脖頸……

　　我在想，眼看天黑了，它們為何還不回到巢裡呢?人們不是說“天黑雀矇眼”嗎?他們還在吵嚷什麼呢?天漸漸黑了下來，小鳥們仍在左顧右盼著。看它們那焦急不安的神色好像在等待著什麼，就像孩子等待著下班後遲遲沒到家的媽媽。

　　忽然有一隻較大的鳥兒從遠方飛回來了，此時，“吱喳”聲頓時停止了。大鳥落在它們面前，將尋來的食物分發給它們，一副親暱的樣子;小鳥們都爭著搶著跑到它面前，一個個歡喜雀躍。

　　哦，我突然明白了，鳥兒們也各自有一個溫暖的家。

　　選自2011年《閱讀》第10期略有改動

　　1.畫去文中括號內不恰當的詞語。***2分***

　　2.根據提示填寫詞語。***4分***

　　***1***“春天雖然已來，但還是有些寒意。”用文中的詞語概括為

　　“ ”。

　　***2***“觀察”是含有“看”的意思，文中還有兩個表示“看”的四字詞語，分別是“ ”、“ ”。

　　***3***寫一個與“歡喜雀躍”意思相近的詞語： 。

　　3.先猜一則謎語，再創作一則謎語並寫出謎底。***4分***

　　***1***“鴛鴦***yuān yānɡ***難以聚首”***打一動物名***，謎底是

　　。

　　***2***你創作的謎語是

　　，謎底是 。

　　4.照樣子，把下面句子寫生動些。***1分***

　　例：荷花在風中擺動。 荷花在跳舞。

　　山裡的樹木剛剛泛綠，小草才露出了地面。

　　。

　　5.理解填空。***4分***

　　***1***小鳥們“吱喳吱喳”地聚在一起，天黑了還沒有歸巢，那是因為

　　它們在等待 ，可見鳥兒也有一個 。

　　***2***學了本單元，我們知道動物有不少地方值得我們學習。你還知道哪些動物，分別有什麼值得我們學習的地方?***至少寫兩種***

　　七、習作***30分***

　　可愛的

　　要求：先把題目補充完整，可以填人或小動物，然後按一定的順序寫出其可愛，做到語句通順，內容具體。

　　2

　　一、拼音驛站，看誰寫得最正確、最規範。

　　liú chànɡ duǎn zàn yǐn dǎo lǐnɡ wù duō zī duō cǎi

　　*** *** *** *** *** *** *** *** *** ***

　　jiān yìnɡ ɡài niàn nónɡ yù zāo tà huā fán yè mào

　　*** *** *** *** *** *** *** *** *** ***

　　二、火眼金睛。仔細觀察再組詞。

　　腸*** *** 徑*** *** 賓*** *** 孤*** ***

　　湯*** *** 經*** *** 濱*** *** 狐*** ***

　　暢*** *** 輕*** *** 繽*** *** 弧*** ***

　　三、在下面的括號裡填上合適的詞語。

　　*** ***的淚水 *** ***地冒 恢復*** ***

　　*** ***的力量 *** ***地想 蒐集*** ***

　　*** ***的經歷 *** ***地變 捐獻*** ***

　　四、把下列詞語補充完整。

　　花*** ***葉*** *** 手*** ***釋*** *** 清香*** ****** ***

　　怦*** ***一*** *** 與*** ***長*** *** 熱淚*** ****** ***

　　多*** ***多*** *** 改*** ***換*** *** 神氣*** ****** ***

　　五、分別給“然”、“靜”字組詞，在選擇合適的填空。

　　*** ***然 *** ***然 *** ***然 *** ***然

　　1.小小的花兒*** ***有如此的氣魄。

　　2.每一朵小花都*** ***挺立，明亮奪目，神氣十足。

　　3. *** ***，草叢中躥出一隻兔子。

　　*** ***靜 *** ***靜 *** ***靜 *** ***靜

　　4.考場裡*** ***得都能聽見自己的心跳聲。

　　5.月亮安詳地吐著它的清輝，多麼美麗而又*** ***的夜晚啊!

　　6.我和媽媽經常在這*** ***的小路上散步。

　　六、句子變魔術,保持句意不變。

　　1.盲童的手指悄然合攏，攏住了那隻蝴蝶，這難道不是一個奇蹟嗎?

　　去掉問號：

　　2.我們死後的身體能有助於他人恢復健康。 我們的死是有意義的。

　　用關聯詞語合併：

　　3.我告訴了溫迪外公捐獻器官的心願。

　　變成“被”字句：

　　4.我感受到了一股在我手中躍動著的生命的力量。

　　縮寫句子：

　　5.用修改符號修改病句。

　　讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。

　　七、課內積累。

　　1.有一次，我用醫生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲

　　的跳動，給我極大的 ，這就是生命，單單屬於我的。我可以好好的使用它，也可以白白地 它。一切 ， 。

　　2.我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在於 ，

　　在於 ，而不是 ，也不是在於 。

　　3.請你再寫出一句關於生命的格言。

　　八、課文精彩回放。

　　在春天的深處，安靜細細地***感動 感受***著春光。許久，她張開手指，蝴蝶***忽閃 撲閃***著翅膀飛走了，安靜***昂起 仰起***頭來張望。此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優美的曲線，***敘說 述說***著飛翔的概念。

　　1.用“\”劃掉括號裡不恰當的詞語。

　　2.寫出下面詞語的近義詞。 優美—*** *** 飛翔—*** ***

　　3.用自己的話說一說，此時安靜的心裡會想些什麼。讀了這段話，你有怎樣的體會?寫在下面吧。

　　4.結合課文想一想：安靜是一個怎樣的孩子?

　　九、課外閱讀。

　　生命，讓媽媽撐起天空

　　在土耳其旅途中，巴士經過1999年大地震的地方，導遊說了一個感人至深的故事。在地震後第二天，許多房子都倒塌了，各國來的救難人員不斷搜尋著可能的生存者。兩天後，他們在縫隙中看到一幕難以置信的畫面──一位母親，用手撐地，背上頂著不知有多重的石塊。她一看到救難人員便拼命哭喊著：“快點救的女兒，我已經撐了兩天，我快撐不下去了……”7歲的小女兒就躺在她用手撐起的安全空間裡。

　　救難人員大驚，賣力地搬移壓在上面和周圍的石塊，希望儘快解救這對母女，但是石塊那麼多、那麼重，怎麼也無法快速到達她們身邊。媒體趕來拍下畫面，救難人員一邊哭、一邊挖，辛苦的母親苦苦撐著……

　　通過電視和報紙，土耳其人看到這一幕，心酸地掉下淚來。更多的人放下手邊的工作投入救援行動中。

　　救援行動從白天進行到深夜，終於，一名高大的救難人員夠著了這位母親的小女兒，將她拉了出來，但是……她已氣絕多時，母親急切地問：“我的女兒還活著嗎?”

　　以為女兒還活著，是她苦撐兩天的唯一理由和希望。這名救難人員終於控制不住，放聲大哭：“對，她還活著!我們現在要把她送到醫院急救，然後也要把你送過去!”他知道，如果母親聽到女兒已死去，必定失去求生意念，鬆手讓土石壓死自己，所以欺騙了她。

　　母親疲憊地笑了，隨後，她也被救出送到醫院。她的雙臂很長時間僵直著，無法彎曲。

　　隔天，土耳其報紙頭條是一幅她用手撐石的照片，標題是：“這就是母愛。”人高馬大的導遊說：“我是個不輕易動感情的人，但是看到這則報道，我哭了。以後每次帶團經過這兒，我都會講這個故事。”

　　其實不只他哭了，車上的我們也哭了。

　　1.寫出下列詞語的近義詞。

　　搜尋—*** *** 快速—*** *** 急切—*** *** 輕易—*** ***

　　2.這篇短文主要寫： 。

　　3.救難人員告訴那位母親她的女兒還活著是因為：

　　4.讀了這篇文章，你最想對那位母親說些什麼?請寫下來。

　　十、習作。

　　2008年5月12日，發生在我國四川汶川大地震，永遠留在了人們的記憶中。地震中感人至深的一幕幕，更詮釋了生命的價值。請你選擇一件珍愛生命的故事寫下來，內容要具體，敘述要清楚明白，要寫出自己的真情實感。