蘇教版七年級上冊語文補充習題答案參考

　　健康的身體是基礎，良好的學風是條件，做七年級語文補充習題方法是關鍵，心理素質是保證。小編整理了關於蘇教版七年級上冊語文補充習題參考答案，希望對大家有幫助!

　　蘇教版七年級上冊語文補充習題參考答案***一***

　　往事依依補充習題答案

　　預習提示

　　一、回憶一：小時候看畫和《水滸傳》插圖，猶如身臨其境。***以趣動人***

　　回憶二：學生時代讀《千家詩》，編織了童年美麗的生活花環。***以美動人***

　　回憶三：兩位國文老師誦讀詩歌的情狀，在我心上雕鏤下深刻的印象。***以情動人***

　　回憶四：老師關於讀書的教導，銘刻在心，一生受用。***以理服人***

　　隨文練習

　　一、省略

　　二、尤—猶 頭—投 貽—怡 生—勝 聲—生

　　三、C

　　四、1.***1***凝視***2***凝注 2.***1***沉醉 ***2***沉浸 3.***1***充滿 ***2***注滿

　　五、1.“傳染”這裡是指因接觸而使情緒、感情受影響，發生類似的變化。

　　2.“花環”比喻夢想和理想;“編織我童年美麗的生活花環”的意思是構築童年的生活理想。

　　六、何處望神州?滿眼風光北固樓。千古興亡多少事?悠悠，不盡長江滾滾流。 年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手?曹、劉。生子當如孫仲謀。

　　七、課題定為“往事依依”，一是為了適應“金色年華”這個欄目，二是作者的切身感受———初中求學生涯中好些事常縈繞胸懷，十分留戀，故用“往事依依”為標題。

　　問題探究

　　一、1.相同之處：講的都是抒情詩，詩詞的作者都是愛國詩人，講課時都採用誦讀，都入情入理。 不同之處：所講的內容是一古一今;講課情態一個是情溢於胸，頭和身子左右搖擺，一個是情滿雙眸，那感動的神情凝注在眼睛裡。 2.按邏輯順序展開的。先描寫老師講課的特點，接著寫老師講課對學生的感染力，最後寫老師講課對學生的久遠影響。

　　3.略

　　二、1.落筆點題，統領全文，突出愛讀書的感情基調。

　　2.強調與突出表現作者對《三國演義》***或自選讀物***喜愛之情。

　　3.讀書越多，知識積累越多，理解能力也越強。***大意如此***

　　4.冰心認為讀書能感染人、陶冶人的性情，有助於提高人的品德修養，有助於擴大知識面，有助於提高人的寫作能力和文學創作素養。

　　5.示例：讀書不可毫無目的地去讀，也不是什麼書都拿來讀，而應有所選擇和比較。總之，我們要做到如作者所說，多讀書，讀好書。***注意：既要總結前二位同學的觀點，又要有自己的補充。總之不能離開作者“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心意思***

　　小卡片

　　示例：

　　於 漪 贈 言

　　語文奼紫嫣紅，春色無限：多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對青春年少的學生而言，能啟心智，長見識，陶冶性情，誘發不盡的遐想。教師要與學生一起走進語文，激情點選，心領神會，共同欣賞這無邊春色。

　　蘇教版七年級上冊語文補充習題參考答案***二***

　　社戲補充習題答案

　　預習提示

　　一、魯迅在《〈吶喊〉自序》中說：“我在年青時候也曾經做過許多夢，後來大半忘卻了，但自己也並不以為可惜。所謂回憶者，雖說可以使人歡欣，有時也不免使人寂寞，使精神的絲縷還牽著已逝的寂寞的時光，又有什麼意味呢，而我偏苦於不能全忘卻，這不能全忘的一部分，到現在便成了《吶喊》的來由。”又說：“假如一間鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀的，裡面有許多熟睡的人們，不久都要悶死了，然而是從昏睡入死滅，並不感到就死的悲哀。現在你大嚷起來，驚起了較為清醒的幾個人，使這不幸的少數者來受無可挽救的臨終的苦楚，你倒以為對得起他們麼?”“然而幾個人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋的希望。”由此可見魯迅寫《吶喊》意在喚醒熟睡中的中國人，粉碎“鐵屋子”。

　　隨文練習

　　一、D

　　二、輕鬆 舒展 跳 拔 拔 點 磕 退 上 架 飛

　　1.駕船熟練敏捷的技巧、勤勞能幹的性格。

　　2.去看戲時的愉快心情。

　　三、B

　　四、 1.“輕鬆”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現“我”歡喜、輕快的心情。

　　2.以動詞“踴躍”寫山，把靜物寫活了。也寫出了在行進的船中的人，眼望岸邊連山特有的視覺感受。

　　3.“回望”兩字，表現“我”依依的心情。“罩”通過視覺表現戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應。

　　4.因為在城裡讀過書的“我”對他的豆子的誇獎。表現了六一公公淳樸厚道的性格。

　　五、1.“季節”改為“地方” 2.劃去“反覆地”3.刪去“能否”

　　六、1.D 2.這段文字寫岸上的連山，像踴躍的獸脊向船尾跑去，這是“我”坐在船上產生的錯覺，覺得船是靜的，山是動的，正如坐車往窗外看，覺得窗外的景物往後移動一樣，這樣通過感覺來反襯，更生動細緻地寫出了船行的迅速以及急切想看戲的心情。

　　七、其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的罵”，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年的美好回憶，充滿了一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。***另一解：這種社戲是城裡孩子從未看過的，感到新奇。俗話說，餓嚼菜根也香，夜裡吃豆子，是在飢餓的情況下吃的，所以感到特別香。***個人情感體驗只要寫得合情合理即可。

　　問題探究

　　一、1.照應前文，引出下文，表達“我”對社戲依依不捨的心情。“罩”表現戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應。

　　2.比喻 ①突出航行之快 ②表現孩子的歡快的心情

　　3.從側面寫歸航之快，烘托孩子的駕船技術之高。

　　4.月下歸航***或月下行船***

　　二、1.示例：快樂是看到成績表中可愛的太陽。

　　2.換角度想***或：換個角度想 轉換角度想***

　　3.理解生活的意義，這正是快樂的祕訣。反問句比陳述句的表達更有力。

　　4.示例：雖然我沒有別人高超的本領，但是我擁有快樂!做人開心最重要!有句話說“笑一笑十年少”，每天嘻嘻哈哈!和同學們說說鬧鬧，使我每天都生活在快樂裡，即使有再多的煩心事都拋之腦後。說實在的，快樂並沒有定義，只要你做自己喜歡的事那就是快樂。不要在乎別人的看法，擔心別人的指指點點。

　　小卡片

　　月夜行船***月下出航***、船頭看戲、月下歸航幾段文字都可以。例如：兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣裡。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣裡。

　　蘇教版七年級上冊語文補充習題參考答案***三***

　　秋頌補充習題答案

　　一、

　　澈 酡 懾

　　澹澹 寥 眷

　　二、

　　思想 淒涼

　　震懾 幽靜

　　三、

　　1. 颯爽 2. 灑脫

　　1. 明澈 2. 透徹

　　四、

　　1. 秋葉圖、秋林落日圖、秋雲圖、秋風圖、秋水圖

　　2. 寫“閒雲”突出“閒”，寫“野鶴”突出“逸”，“閒”與“逸”正是秋的本色。所以寫“閒雲野鶴”正是歌頌秋色。

　　3. 倒數第二段將“秋之美”與“具有這份秋之美”的人聯絡起來，豐富了“秋頌”內涵，賦予“秋”以人的性情、品格、精神，使主題深化。為人處事要明澈、灑脫、豁達。

　　五、

　　1. 冬天的雪不帶一點塵埃，是最無瑕的雪。那麼悠然地緩緩飄過山林，對枯萎的樹木不必有所擔憂——季節就是季節，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。

　　2. 春是甦醒的季節，是生長的季節，是希望的季節，卻也是高雅的季節。

　　六、A

　　問題探究

　　一、

　　1. 第①段先寫秋林的秀逸、孤傲的美，二第②段描寫了落日下秋林豔麗、悽楚之美，而第③段在前一段的基調上寫出秋院的寂寥之美。

　　2. 更加突出秋日閒雲對塵間、俗世的淡然。

　　3. 表現出作者羨慕秋的灑脫和不加修飾的感情。我們從中可以體悟到：為人處事不可過分計較，做人灑脫些，自會感到生活的美好。

　　二、

　　1. 季節就是季節，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無需參預，不必留連。

　　2. 寫路上“花花綠綠”更顯得秋天街道的一絲絲熱鬧的感覺。

　　3. 和秋天的感受形成對比，突出秋雨給人帶來的安慰、成熟地獨特感受。

　　4. “感嘆”秋帶去了樹和葉的翠綠，“承諾”是秋會讓生機盎然的春快點到來，“動力”是秋會竭盡所能為人們做到最好。

　　5. 結尾通過議論表明作者認為秋雨對天空和人們心頭掃去霧霾的作用。又通過抒情性的描寫再次體現了作者對秋雨的讚美和喜愛。

　　小卡片

　　空山新雨後，天氣晚來秋。 —— 王維《山居秋暝》

　　居高聲自遠，非是藉秋風。 —— 虞世南《蟬》

　　君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 —— 李商隱《夜雨寄北》

　　待到秋來九月八，我花開後百花殺。 —— 黃巢《不第後賦菊》

　　銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。 —— 杜牧《秋夕》

蘇教版七年級上冊語文補充習題答案