小學語文課文童年的朋友預習教案

　　童年的朋友這篇文章是小學五年級的同學要學習的課文，那麼這篇文章講述了什麼故事呢?下面是由小編整理的，教師們不妨參考一下。

　　第一課時

　　一、談話式匯入

　　每個人都有自己多彩的童年生活，在這段最美好的時光裡，總是少不了“朋友”的陪伴。你有哪些童年的朋友呢?為什麼你覺得他是你的朋友?

　　是啊，這個“朋友”可能是你兒時的玩伴，也可能是你養過的小雞、小貓、小狗，或者是一隻小熊、一個布娃娃。今天，老師要介紹一位蘇聯作家——維•德拉貢斯基，讓我們聽一聽他的童年回憶。***板書：童年的朋友***

　　二、初讀課文，把握脈絡

　　1.學生自讀課文，注意讀準字音，記住字形。

　　彙報：***鼓勵學生用自己的方法識記課文中出現的生字***

　　我們中國的漢字有一類叫做形聲字，它的字形中一部分表示這個字的讀音，一部分表示這個字的意義。例如：這課生字中的“癮”，就是這樣的形聲字，瞭解這些可以幫助我們很好地記住它們的字音、字形和意思。

　　你還發現哪些生字也是形聲字，如何記住它們?

　　2.學生再讀課文，感知內容。

　　“童年的朋友”指的是誰?它和作者發生了怎樣的故事?

　　***指的是“我”童年時的玩具小熊。課文講“我”想用童年的朋友舊玩具熊作為練習拳擊的沙袋。但是在“我”準備練習前，回憶起以往與“小熊”朝夕相處的點點滴滴，於是“我”自責不該忘卻“小熊”曾經帶給自己的快樂，改變了主意，“再也不想當拳擊家了”。***

　　三、細讀課文，品味感受

　　***一***默讀課文，說說作者當時有一個怎樣的心願?你是從哪裡感受到的?

　　1.學生帶著問題讀文，思考。

　　2.彙報：***迫不及待地要當一個拳擊手***

　　3.朗讀課文，要讀出作者對當拳擊手的渴望。

　　過渡：這麼強烈的願望，在當那可愛的舊玩具小熊——“我”兒時的好夥伴充當了練拳的“梨”後，被放棄了。

　　***二***精讀課文重點段，想一想，是什麼讓“我”又改變了想法?在文中勾畫出重點的詞句，細細品味。

　　1.學生自讀課文，邊讀邊圈畫重點詞句。

　　2.彙報交流：

　　作者與“小熊”之間深厚的情誼。想想：課文中哪個詞語寫出了作者和小熊之間的關係?***形影不離***“形影不離”是什麼意思?課文中哪些句子具體描寫了“我”和小熊形影不離?你能體會作者當時的心情嗎?帶著你的感受讀讀。***指導學生讀出“我”內心的不平靜，既有回憶美好往事的甜蜜，又有自責。***

　　3.回想起這些溫馨的畫面，作者猶豫了。根據課文的內容想象一下，補充下面一段話。

　　小熊用那一大一小的眼睛對我笑著，而我卻想拿它練拳擊，我真的很。我想對小熊說：“。”

　　***三***學習最後一段。

　　故事的結果，大家預料到了嗎?***指名讀文***說說你的感受。

　　第二課時

　　一、回顧課文內容

　　1.指名朗讀課文。

　　2.說說這篇文章讓你感受到什麼?***可自由講，稍作點撥***

　　二、重溫重點段的描寫，進一步體會感情

　　1.讓我們再一次去感受作者與玩具“小熊”之間的親密情誼，感受那豐富多彩的童年生活。

　　***學生有感情地朗讀文章的後三個自然段***

　　2.童年的美好回憶是最珍貴的，我想作者肯定還有很多話沒有說，經歷了這次情感的轉變，替作者想一想，小熊現在怎樣，他會怎麼說呢?***請你試著仿照課文寫法，合理想象***

　　三、總結全文，遷移訓練

　　1.同學們，童年生活的回憶是美好的，讓我們珍惜所有帶給我們快樂感受的一切事物吧，也許是一些人，也許是那些可愛的玩具，也許是幾本精彩的故事書…

　　2.佈置作業：

　　說說自己童年的朋友是誰?寫一個發生在自己和他***它***之間的一個故事。可以展開恰當的想象，把你們之間的感情體現出來。

　　有時間可以當場練筆。