初中數學學困生轉化措施
General 更新 2024年11月29日
初中數學學困生的形成主要有學生的興趣、意志、方法、教師等因素;轉化初一數學學困生的關鍵因素是教師的教學觀、學生觀。下面是小編整理的範文，歡迎閱讀!
篇一
在初中數學教學中，有一部分學生數學學習水平較低，雖花費了大量時間和精力，但對數學概念的理解不全面、不深刻，難於用自己的語言再現，理不清概念之間的聯絡和區別;對公式只能照搬硬套，不能靈活運用;聽課時缺乏主動思考，往往只是注意結論，遇到困難消極等待;自學時找不出問題的重點和難點;解題時不按一定的步驟和法則，思路不清。我們稱之為數學學困生。對數學的學習困難阻礙了學生的身心健
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