小學語文課文棗核預習教案

　　課文棗核是小學階段學習的文章，那麼這篇課文主要描述了什麼故事?圍繞棗核發生了什麼事情?一起來看看小編整理的，希望對您有用。

　　第一課時

　　一、匯入新課***幻燈片1***

　　上學期我們都學習了《歌詞三首》，其中有一首《我的中國心》，大家還記得嗎?這首歌很多同學應該都會唱，讓我們一起來試試。

　　***播放多媒體課件：歌曲《我的中國心》，全班齊唱。***

　　這首歌表達了怎樣的思想感情呢?***思想愛國***

　　那麼，如果一個人離開家鄉很久，又很遠，時間的流逝，高山大海的阻隔，會磨滅他的這種思鄉之情嗎?

　　這，就是蕭乾先生在《棗核》裡所要告訴我們的。***幻燈片2、3***

　　二、初讀棗核，認字識詞

　　1、指名朗讀課文***生齊讀同窗的話，其餘師讀，配樂***。

　　要求:

　　***1***劃出文中你認為應該積累的詞語;

　　***2***思考:文章寫了什麼故事?讀了這篇文章，你從中感受到什麼?你對這篇文章如何理解?

　　2、詞語積累：***幻燈片4、5***

　　三、讀懂棗核***師設計四項問題，引導學生把握全文主要內容、理解主題，同時指導閱讀方法。***

　　***1***請用一句話來概括：

　　友人託我帶幾顆生棗核，用以在花園試種一下的事。***幻燈片6***

　　***2***找中心句。

　　改了國籍，不等於就改了民族感情;而且沒有一個民族像我們這麼依戀故土的。

　　***3***課文中多處寫到棗核或與棗核有關的事，可見“棗核”是這篇文章的-------------。***線索******幻燈片7、8、9******板書***

　　請生圍繞棗核這一線索來概括全文的結構：******棗核-******棗核—******棗核—******棗核。思考線索的作用。

　　***師點明線索的作用;引導學生明白：讀書時把握住文章的線索，用助於閱讀理解。***

　　***4***這不僅是幾顆深情的棗核，也是構思別緻的棗核。想一想，將文章結構改為“話棗核、索棗核、得棗核、議棗核”好不好?為什麼?

　　明確：全篇用棗核設定懸念，使這篇不足千字的短文寫得有張有弛、搖曳多姿，始終緊緊吸引著讀者，使結構更精巧。

　　四、體悟情感

　　***1***這位華裔老人為什麼要種棗樹呢?而且不是就地取材，卻是讓老同學千里迢迢從中國帶來棗核試種?她到底為什麼要種棗樹呢?***幻燈片10***

　　明確：因為她想用幾顆來自故鄉的棗核種出棗樹來寄託思鄉之情。

　　***2***從哪些描寫中可看出他思鄉呢?齊讀第七段後找關鍵句。***幻燈片11***

　　“年紀越大、思鄉越切”***語言***

　　“想廠甸、想隆福寺、想舊曆年、想衚衕棗樹”***心理***

　　栽楊柳、養睡蓮、堆假山，還想種棗樹。***動作***

　　***3***老人的花園既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以不辭辛勞，不嫌麻煩呢?再者已到了風燭殘年，到哪年才能看到棗樹長大?有種棗樹的必要嗎?***幻燈片12***

　　有必要，老人是把思鄉的感情寄託在這些事物上，寄託在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉情——這就是老人表達思鄉之情的獨特的方式。

　　***4***作者想借棗核表達怎樣的意思呢?

　　改了國籍，不等於就改了民族感情;而且沒有一個民族像我們這麼依戀故土的。***學生勾畫、批註***透過這位友人，作者看到的是整個華夏民族對故土的依戀之情。而且，這種思鄉之情也正是愛國之情的具體體現。

　　教師：這就是作者想要告訴我們的。透過這位友人，作者看到的是整個華夏民族對故土的依戀之情。而且，這種思鄉之情也正是愛國之情的具體體現。