科學家的經典勵志小故事

　　關於科學家的故事你看多多少呢？一起來看看吧。下面是小編給大家整理的，供大家參閱!

　　：拉曼好奇心

　　拉曼是印度的物理學家，是著名的光散射問題專家。

　　1921年，拉曼出席了在牛津召開的英國大學會議，在會上他作了精彩的科研報告，備受人們的歡迎。

　　在取道地中海回國的途中，拉曼偶然聽到一對母子的對話，促成了他科學研究的新轉折。

　　輪船穿過直布羅陀海峽，進人了一碧萬頃的地中海。蔚藍色的海面風平浪靜，拉曼信步來到甲板眺塱海面，旁邊一位年輕的母親領著一個歲的小男孩，正在談話。

　　“媽媽，這個大海叫什麼名字?”

　　“地中海。”

　　“為什麼叫地中海?”

　　“因為它夾在歐亞大陸和非洲大陸之間。”

　　顯然，這個小男孩是聰明好學的，他引起了拉曼的注意。

　　“媽媽，大海為什麼是藍色的?”

　　碧藍的海水成了小男孩疑問的物件。年輕的母親一時語塞，只好向拉曼投去求援的目光。拉曼蹲下身來，親切地牽著小男孩的手，說：“小朋友，海水之所以呈現藍色，是因為它反射了天空的藍色。”

　　在此之前，幾乎所有的人都認可了這一解釋。它出自英國物理學家瑞利勛爵， 這位以發現惰性氣體而聞名於世的大科學家，曾用太陽光被大氣分子散射的理論解釋過天空的顏色，並由此推斷，海水的藍色是反射了天空的顏色所致。

　　但不知為什麼，在告別了那一對母子之後，拉曼總對自己的解釋心存疑惑， 那個充滿好奇心的稚童，那雙求知的大眼睛，那些源源不斷湧現出來的“為什麼”，使拉曼深感愧疚。作為一名訓練有素的科學家，他發現自己在不知不覺中喪失了男孩那種到所有的“已知”中去追求“未知”的好奇心，他不禁為之一震!

　　拉曼一回到研究室，就開始著手研究海水為什麼呈現藍色的課題。他運用愛因斯坦等人的漲落理論進行研究，觀察光線穿過海水時的散射現象。通過大量的實驗，他發現，在光散射實驗中，散射光中有新的不同波長成分，它和散射物質的結構密切相關。1922年，拉曼發表論文，用細緻的分析證明了水分子對光線的散射使海水顯出顏色的機理，與大氣分子散射太陽光而使天空呈現藍色的機理完全相同。此後，他和助手又在其他液體、固體和氣體中發現了一種普遍存在的散射效應。

　　拉曼發現的光散射效應為量子力學和相對論提供了強有力的證據，為全世界的科學研究開闢了一條新的道路。為了紀念拉曼，人們把這種光散射效應稱為“拉曼效應”。

　　1930年，拉曼因發現光散射效應而獲諾貝爾物理學獎。

　　：誠實的科學家

　　林格爾是一位誠實的科學家!公元1726年，德國出版了一部古生物專著《維爾茨堡化石石版圖集》，轟動一時。但是，這部著作給作者貝林格爾帶來的並不是名利和榮譽，而是傷心和破產的悲劇。

　　貝林格爾1667-1740是德國維爾茨堡大學教授，這位哲學和醫學專家是一個“化石迷”，他不僅收購各種化石，還親自到各地去採集，化石是生物進化史的忠實記錄，研究化石在當時是非常時髦的學問。 可是，貝林格爾對化石的愛好卻引起了一些人的妒忌，他的兩位同事——一個是圖書館館長，一個是地理學教授就存心捉弄他。他們經過一番策劃之後，便把雕刻有昆蟲、青蛙、鳥類、怪獸等各種圖形以及古代希伯來文字的假化石，僱人埋藏在城郊的採石場裡並把訊息透露給貝林格爾，引誘他去採集。

　　這位地質常識十分缺乏而又非常相信“化石是上帝創造出來的”的教授到了採石場，當他發現那些豐富多樣的“化石”時，欣喜若狂。他先後採集了兩千多塊化石標本，並花費了數年的工夫，從中整理出兩百多種化石石版，於1726年秋天出版了上面所說的那部轟動一時的著作。

　　後來，他在繼續採集化石的過程中，偶然發現一塊“化石”上刻著自己的名字，他感到奇怪：“真不可思議，我還沒有死呢，怎麼會有化石?”他越想越覺得蹊蹺，便立即重新檢查了過去的研究成果，經過認真仔細的觀察和思考後，他才恍然大悟，原來他辛辛苦苦採集來的化石不是真的，多年的心血白費了，他非常傷心。

　　這位誠實的科學家在憤懣之餘深感責任重大，為了不讓假化石流傳，他下決心要收回並燒燬那部轟動科壇的著作，貝林格爾為此耗費了數年的時間和精力且瀕於破產，最後，他終於在窮困潦倒中默默地告別了人世。

　　為了紀念這位誠實的科學家，維爾茨堡大學的同事們特意將他安葬在維爾茨堡城郊的採石場，還為他立了一塊墓碑，墓碑上刻著：“貝林格爾是一位誠實的科學家!”據說，在這位科學家逝世36年後，收藏他那部著作的人改換書名重新出版了那部著作，做起了欺世盜名的罪惡勾當。

　　：玻爾的興趣

　　19世紀末20世紀初，科學家們在科學的各個領域都有大的發現。在這些發現中，最傑出的兩項成果是相對論和最子力學。量子力學的創立者是玻爾。

　　玻爾是丹麥人，父親是大學的心理學教授，家庭條件非常優越。玻爾的父親有三個很好的朋友：一個是物理學家，一個是哲學家，另個是語言學家。他們四個人常常在週五的晚上聚在一起，談論物理、哲學、文學等很多領域的問題。每當他們談論的時候，小玻爾都會坐在邊上，靜靜地傾聽。時間長了，他逐漸能夠理解父親和朋友們談話的內容，偶爾玻爾也會插上幾句，使得那個物理學家很驚訝。他發現小玻爾對於物理學有著非常濃厚的興趣，而且在對物理學現象及原理的理解上很有天分。大約就是在這個時候，小玻爾開始萌生了要成為物理學家的理想。

　　剛上小學時，一次父親帶他和弟弟去教堂裡玩，他們登上教堂的塔頂，父親發現玻爾一直盯著上面的大鐘看，於是問玻爾：“你對鍾感興趣嗎?”

　　“嗯，爸爸，我想去看看鐘的結構，可以嗎?”玻爾問。

　　“去吧，小心點!”父親叮囑道。然而，急於四處遊玩的弟弟有些不高興了：“鐘有什麼看頭，一點兒學問都沒有。”

　　“所有的東西都有學問，你要相信這一點。”父親及時糾正了兒產的偏見。一會兒後，玻爾回來了，他確實獲得了知識：他發現鐘上的指標轉動是因為後面的齒輪相互齧合轉動造成的。玻爾很興奮地告訴父親他的發現，玻爾不僅努力認識不知道的事物，更親自動手來獲得知識。他很喜歡自己修理東西，家裡需要修理的東西，他都會拿去自己試試。

　　有一次，玻爾自行車的飛輪壞了，他自己動手修理：他把輪子卸下來，換掉壞的飛輪，然而在安裝新的飛輪時，卻總安不合適，輪胎不知怎麼回事總是歪的。

　　玻爾拆下、裝上試了好幾次，還是不成功，但玻爾沒有氣餒，還是繼續摸索，繼續嘗試。然而，從旁邊經過的母親見了，已經有些心疼兒子，想叫修理工來解決問題，卻被父親阻止了，父親說：“讓孩子自己幹吧，相信他會修好的， 而當他自己動手做好一件事情的時候，那種喜悅是令他難忘的。”

　　果然，經過仔細的觀察、分析，小玻爾在數次嘗試之後，終於將車子修好了。他很高興，而且對自己處理問題的能力有了很大的自信。

　　就是這樣，玻爾越來越顯示出他特有的智慧。1903年，他以優異的成績進入哥本哈根大學，攻讀理論物理。不久留學英國，師從著名的物理學家盧瑟福。在那裡，他終於創立了自己的原子結構理論，並且大膽提出電子躍遷的能級假設。玻爾的研究—經公佈,就轟動了整個科學界，1922年，他被授予諾貝爾物理學獎。玻爾終於實現了小時候就定下的理想。