四年級上冊語文李時珍夜宿古寺教案

　　《李時珍夜宿古寺》是蘇教版四年級上冊的一篇課文。對於這一課文語文教師在講解前該做好哪些教學準備工作呢?下面就隨一起來了解下蘇教版吧!

　　蘇教版

　　一、教材解讀：

　　《李時珍夜宿古寺》這篇課文敘述了李時珍帶著弟子夜宿破廟，煮水吃乾糧，月下記錄察訪收穫，親口品嚐辨別藥草的故事。“飢餐渴飲”、“曉行夜宿”，“已經好幾個月了”，可以說是一路辛勞，一路汗水。“趁著大好月色”“邊憶邊寫”，藥草分不清就“放在嘴裡嚼嚼”“接著往下寫”，絲毫也不敢馬虎，可以說每一筆記錄都是李時珍心血的凝聚。讀到這兒，《說勤奮》中的關鍵語句“古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的”會再一次縈響於學生耳畔。不過，與前一課相比，從《說勤奮》學生更多理解的是勤奮對於實現理想的重要，而這一課，從李時珍“修好《本草》，萬民得福，吃點苦也是值得的”的話語，學生會體會到理想信念正是勤奮努力的動力源!兩相映照，“走向成功”有了明確的基本內涵。

　　二、教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

　　2、學會本課10個生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。

　　3、理解課文內容，體會李時珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。

　　三、教學重點，難點：

　　理解課文內容，體會李時珍為編好《本草綱目》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。

　　四、教學準備：

　　多媒體課件等物。

　　五、教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、教學內容：

　　朗讀課文，掃除字詞障礙，瞭解課文內容。

　　二、教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、能學會本課的生字，正確、美觀地書寫生字。

　　3、初步理解課文內容。

　　三、教學過程：

　　一、匯入新課。

　　1、同學們，在中國的醫藥學史上，有一本空前鉅著，板書《本草綱目》，它是醫藥科學寶庫中一顆璀璨的明珠，它的作者就是，板書：李時珍。

　　2、通過課前的預習，你對李時珍這個人物有多少了解?學生自由暢談。

　　3、今天我們就要閱讀一則他在創作《本草綱目》過程中發生的故事。寫全課題：李時珍夜宿古寺。

　　二、質疑。

　　1、指名學生朗讀課題。

　　2、讀了這個課題以後，你有什麼疑問呢?請學生回答。

　　3、請學生說說你對課題的理解：李時珍晚上寄宿在古寺中。

　　三、學生自學課文。

　　1、學生自由朗讀課文，要求：能夠讀準字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。

　　四、檢查學生自學情況。

　　1、出示本課生字，詞語，指名學生朗讀。

　　2、分自然段朗讀課文，理解詞語的意思，對於難讀的詞語，請學生多讀兩遍。

　　3、交流還有哪些地方不理解的?能夠解決的，馬上師生討論解決，不能解決的，留到下節課的教學中。

　　五、理清文章的主要段落大意

　　六、朗讀課文

　　七、生字教學：

　　1、學生提出難寫的字，教師指導，學生一起練寫。

　　2、學生各自在樹上描紅。

　　八、作業：

　　1、抄寫課後作3中的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、 教學內容：

　　精讀課文，加深感悟

　　二、 教學目標：

　　精讀課文，通過重要段落，分析體會人物形象感知人物精神。

　　三、 教學過程：

　　一、複習匯入：

　　1、今天，我們將繼續學習17李時珍夜宿古寺。

　　2、讀了這個課題，我們的腦海中不禁閃現出這樣一個問題：李時珍為什麼要夜宿古寺呢?請小朋友趕緊拿起課文，到課文的第一、小節中去找找答案，看看你有什麼發現?

　　二、教學課文第一、二節。

　　1、指名一位學生朗讀課文一、二節。

　　2、你知道李時珍夜宿古寺的原因嗎?指名學生交流。***因為他們一心想趕路，錯過了客店***

　　3、從這一點中，你體會到什麼?

　　4、從這兩小節中，你還知道李時珍師徒察訪藥材怎麼樣?***讓學生聯絡“飢餐渴飲、曉行夜宿”“已經走了好幾個月”來自由交流交流***

　　5、是啊，長時間的長途跋涉沒有減緩李時珍師徒前進的腳步，為了趕路，他們錯過了客店，這就是李時珍夜宿古寺的主要原因。

　　6、齊讀第一、二節

　　三、學習課文三、四節。

　　1、是的，前不見村，後不著店的荒野上，李時珍師徒焦急地走著，突然前方的樹叢中隱約出現了房屋的輪廓，走近前一看，哦!是一座—“古寺”***結合出示古寺的圖片***2、小朋友，這是一座怎樣的古寺啊?請你細細讀讀課文第四節，將描寫古寺的相關語句畫出來!

　　3、學生朗讀，做標記。

　　4、交流：

　　一座破敗的古寺、裡面到處是灰塵，斷垣殘壁上長滿了青苔，中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網。

　　5、讀了這幾句話，，你知道了什麼?***古寺的條件非常的差，很久沒有人來了，很危險等等***

　　6、你能想象一下當時的情景嗎?

　　7、讀好這句話“李時珍輕輕推開門------厚厚的蜘蛛網。”

　　四、分析課文5-12節。

　　1、為了察訪藥材，為了修好《本草》，這些對李時珍來說已經算不得什麼了!師徒倆毅然決定在古寺中寄宿一夜!

　　2、小朋友，請你自己讀讀課文5-12節，去看看一下李時珍在古寺的生活，他給你留下了怎樣的印象?在旁邊簡單地做做批註。

　　3、學生認真讀課文，在有感觸的地方做上批註。

　　4、師生交流：

　　非常仔細

　　李時珍端詳了一陣，各扯下------若有所悟。

　　出示兩中藥材的圖片，請學生看，抓住李時珍的動作來說說體會。

　　朗讀體會：非常愛勞動人民

　　抓住李時珍的語言來體會：

　　a. 李時珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎?”***“笑”字，讓學生聯絡課文的前前後後，說說這種真的苦不苦?***

　　b. “恩，長年累月地------值得的。”***兩組對比，住在破廟裡和住在家裡，萬民得福和自己吃苦，讓學生說說自己的體會***

　　c. “龐憲，趁著大好-----記下來吧。”***放棄自己休息，在月光下記錄***出示他在月光下記錄的圖片，你想對他說寫什麼?

　　5、寺外，山風呼嘯，貓頭鷹在尖叫著，圓盤似的月亮，慢慢移到了當空，但李時珍還在認真辨別著，記錄著。五、拓展說話。

　　1、同學們，我們今天學的這個故事***朗讀課題***，僅僅是發生在李時珍撰寫《本草綱目》中的一個故事，你還了解他的哪些故事?***指名一兩個學生說***

　　2、正是由於李時珍這種不畏艱辛，認真踏實的作風，才發現了很多有用的中藥，例如課文講到的：

　　忍冬花初開時，……消暑解寒。

　　胭脂草……治蟲咬傷。

　　刀豆子……治呃逆。

　　雞腸草……

　　3、你還知道哪些中藥?說說它的藥效!

　　4、中國醫藥學的史冊上要永遠記著這個名字——李時珍;世界醫藥學的史冊上也要永遠記著這個名字——李時珍，他創造出了舉世聞名的醫藥著作《本草綱目》***出示圖片***，此時，瞻仰著他的象，看著這本《本草綱目》，你想說些什麼?

　　六、總結課文

　　讓我們永遠記著這位為了人民，行程一萬餘里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴謹的科學態度、實事求是的科學精神完成醫學著作《本草綱目》的李時珍***齊讀***!

　　七、鞏固作業：

　　具體見練習與測試。

　　蘇教版四年級上冊語文李時珍夜宿古寺教學反思

　　一、朗讀，感悟“苦”

　　語文的生命是讀出來，沒有了讀，語文實際上就是不動的文字。在教學中，我引導學生反覆讀課文，整體把握文章，越讀越深入。如在讀“李時珍笑著問徒弟：“龐憲，覺得苦嗎?”……”一段話時，我緊抓一個“笑”字，進行多角度點撥，學生每讀完這段話都有一個不一樣的感受，隨著閱讀的深入，把課堂的舞臺還給學生，讓他們自己做主角，這樣處理好主導與主體的關係。像這樣的品讀在教學中有多處，我深深覺得，學生在朗讀中的體驗逐漸加深，感情變得豐富起來，對人物及情感的把握越來越準確。

　　二、想象，訴說“苦”

　　在學生體會了喝山泉、啃乾糧已經很苦後，練習填空，讓學生髮揮想像，A、這天忙著趕路，又一次錯過了的客店，他們只能在路旁的雨棚裡過夜了，他想：……B、滿眼寒霜，冷月還在天上，李時珍這時候又起早趕路了，他想：……C、歲月不饒人，50歲了，天天和水啃乾糧，李時珍的胃病又犯了，生生的疼，他想：……D、已經在外好幾個月了，中秋月明，李時珍不禁思念起深愛的母親、妻子和兒女，他想：……李時珍的高大形象就在心目中樹立起來了。

　　三、討論，體會“苦”

　　在第二課時設計中，我緊扣課題《李時珍夜宿古寺》，抓住了三個關鍵問題展開課文，1、李時珍為什麼要投宿在古寺? 2、李時珍夜宿的古寺是怎麼樣的?3、李時珍在古寺中做了哪些事?在讓學生分別尋找問題答案的同時，引導學生反覆朗讀課文有關詞句，還讓學生結合自己的生活和李時珍的生活做了對比，使學生體會到李時珍吃這麼多苦是為了萬民得福這個崇高的理想。

　　另外，在對文章中多處景色描寫在教學中顯現的略輕些，如在處理時13節時，可引導學生對這處描寫在文中起到的作用加以引導、探究。這樣教學過程不留遺憾，卻又理解了文字。