初三如何複習語文

　　對於初三學生來說，要怎樣複習好語文這門功課呢?下面是小編網路整理的的方法以供大家學習。

　　一

　　一、第一階段：從“課本”入手，以積累知識為目的，形成知識網路。

　　第一階段的複習應以課本為依託，嚴格按考綱要求，對知識能力點進行全面歸納梳理。由於這階段要進行新課任務，所以本階段的複習只能穿插在新課的學習中，找準固定的的時間，制定好本階段中每天、每週、每月的具體任務目標。根據課本的編排體系，有計劃，有目的的複習。如古詩文的複習，從七年級上冊到八年級下冊的所有內容，都要有計劃地進行復習。每天安排課前5分鐘，默寫1-2首古詩，欣賞1首小詩，這樣每天堅持，一個學期可以把七、八兩個年級需要背誦的古詩文迴圈默寫欣賞兩到三次;每週安排好1-2篇的古文複習，一個學期也基本上能完成七、八兩個年級古文的複習;每月安排一冊書的複習，如：九月要求學生複習好七年級上冊的內容，十月要求複習七年級下冊的內容，十一月複習八年級上冊的內容，十二月複習好八年級下冊的內容。這樣，有計劃地進行，一個學期就可以輕鬆對七八兩個年級的知識進行一次全面的梳理，重新強化積累需要記憶背誦的知識，讓學生形成較完整的知識網路。

　　因為本階段還在進行新課程，所以本階段的複習在時間上是零碎的，散亂的，但只要每天、每週、每月堅持有計劃地進行，就能日積月累形成較系統的知識結構。

　　另外，在新課程的學習過程中，教師要引導學生從內容、寫法、語言風格、作家等幾方面對新舊知識進行比較、分析、歸納、總結，這樣既加強了舊知識的複習鞏固，也提高了學生的分析比較的能力。如果，教師在新課的教學中，長期有意識、有目的地引導學生對新舊知識進行分析、比較，學生不僅能更好的掌握新舊知識，而且能夠提升能力，獲得意想不到的收穫。

　　在第一階段的複習中，還要加強習慣性培養，如閱讀、寫作習慣的培養。教師儘量安排每天一篇閱讀，多讀，少做題目。教師可以設計一篇閱讀，一道題目，有計劃地設計每週一種閱讀題型，如分析標題的作用，分析詞語的含義等。這樣，日積月累，學生的閱讀量增加了，答題的技巧也提高了。

　　二、第二階段：從“考試題型”入手，結合能力培養，把握題型技巧。

　　第二階段主要是在第一階段的基礎上，培養學生運用知識的能力，進行專題複習，從考試題型入手，掌握各類題型的答題方法。在複習過程中，教師是主導，學生是主體，訓練是主線。由於語文知識的龐雜，各類習題放在一起訓練耗時費力，效果不佳，所以，分門別類地進行有序的全面的專題訓練是非常重要的。如根據試卷結構，可以分為“積累與運用”“閱讀與鑑賞”“寫作”三大專題。每一個大專題又可以根據題型分小專題，如在“積累與運用”專題中，可以再分語音、字型、詞義等小專題。在專題訓練中，教師要根據學生的學習規律，研究考試題型，選擇適合學生的題目，切忌搞題海戰術。

　　在本階段的複習中，教師要選擇典型題目，有計劃，有序列，有層次地進行全方位複習。可以按照字、詞、段、篇由淺入深的層次，設計專題。如可以設計以下專題：語音、字型、辨析詞語、語病、語言的簡明得體連貫、仿寫、圖表表述、語言的綜合運用等專題。在閱讀與鑑賞部分，可以設計如何鑑賞詩詞專題，指導學生分類鑑賞，引導學生從字詞、修辭、寫法、意象、內容等多方面進行鑑賞;在課外閱讀中，可以設計如何分析詞語的含義、分析句子含義、分析標題、分析語言特色、分析寫法、分析人物形象、分析結構等專題：還可以從文體知識分為：記敘文、說明文、議論文、文學作品中的小說、散文、戲劇等專題。寫作部分，教師可以設計審題、擬題、選材、立意、結構、開頭、結尾、詳略、如何緊扣題目等專題。  

　　三、第三階段：從“答題要點”入手，查漏補缺，準確高效答題。

　　第三階段主要是根據模擬測試查漏補缺，根據學生實際情況，幫助學生髮現自己的弱點、盲點，及時補救。採用篩網式的複習，強化重點、弱點，找準熱點。教師要分析歷年的中考試題，發現考試的最新動態，重視模擬題中的新題型，幫助學生掌握試題的解題思路和技能，為參加考試作好心理上和技能上的準備。

　　在本階段，教師要重點幫助學生審題，指導學生如何看懂題目，如何抓住題目中的重要資訊，看清題目中的要點，避免非知識性和技能性錯誤，提高得分率。如請選出“正確”的一項，選出“不正確”的一項，教師要提醒學生有意識注意“正確”“不正確”，這樣的字眼，以免犯不必要的錯誤。又如某課外閱讀中有這樣的題目“老人當初為什麼那麼主動熱心給小夥子帶路，後來又離開了?從中看出老人是一個怎樣的人?”教師要引導學生在題幹中劃出本題有幾個小問，“①老人當初為什麼那麼主動熱心給小夥子帶路，②後來又離開了?③從中看出老人是一個怎樣的人?”找準答題要點後，要求學生分點答題，形成分點答題的習慣。學生的審題是至關重要的，有時可能在不經意間丟失了許多不應該丟失的分數。所以最後階段教師要重視加強學生對審題、讀題的訓練，讓學生能夠心中有數，胸有成竹地應對考試。

　　二

　　很多考生習慣認為語文知識雜亂，對此曾參加中考命題的高老師說，語文學科同其它學科一樣，有自身的知識系統和複習規律。在中考前衝刺階段，學生複習要把握考試大綱的要求，按照老師的複習計劃，查漏補缺，熟悉現代文閱讀、賞析和評價題的答題方法。

　　歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，考生一定要養成認真審題的好習慣，抓準題眼、抓住關鍵詞句，再作答。此外，考生在答題過程中應重視書寫，若平時書寫潦草，則會很容易出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分，這些不良習慣會讓考生在考試時出現一些不必要的丟分點。

　　在考試中，閱讀部分佔據了很大的分值。高老師說，閱讀題可分成古文閱讀、名著閱讀和現代文閱讀。考生複習古文不要只逐字逐句，要對文章整體思想有所把握，掌握文章的核心思想。在平時現代文閱讀的練習中，許多學生沒讀完全文就憑主觀推斷去答題，這要避免。做好閱讀題的關鍵是審好題，要明白命題者究竟要你回答什麼，“用你的話”還是“用作者的話”。

　　在語文試卷中，作文部分可以說是得分大項。高老師認為考前這段時間不提倡學生大量連續寫作，可以看看自己平時的得意之作，瀏覽一些精彩文章，做到心中有文章臨場不心慌。中考作文與現實生活聯絡很密切，高分作文一定是選材新穎、立意積極向上、佈局不落俗套的。考生不要空發議論、空抒感情，一定要文中有物、結構嚴謹，並儘量有文采。尤其在寫作文之前，要做到心中有提綱。