國外多媒體技術論文***2***

　　國外多媒體技術論文篇二

　　對多媒體技術在俄語教學中運用的研究

　　任何社會的教育都是歷史與時代融合的產物，任何形式的教育都不可能脫離當下科技的支援與制約。計算機、多媒體資訊科技與網路文化的發展使當今的教學手段、教學方法、教學理論以致教育思想都發生了變革，賦予了新時代外語教學開放性、生動性、個性化等新特徵。多媒體輔助教學對傳統的俄語教學方式提出了新的挑戰，也為提高俄語教學質量提供了可能性和有利條件。

　　一、多媒體應用於俄語教學的現狀

　　多媒體教學是指利用現代多媒體技術輔助課堂內外教學規劃與實施。多媒體教學所利用的裝置包括錄音機、錄影機、計算機或投影儀等。在我國更多的多媒體課件是指用多媒體技術儲存於光碟、軟盤上的聲音、文字資訊。在國外，多媒體教學已經得到了充分的運用和發展，德國的網路多媒體外語教學尤其以網上互助學習為主。而我國的外語多媒體教學仍然處於初期階段。我國的大學俄語教學在近二十年時間內經歷了由冷到熱、又由熱到冷的階段，這影響到了人們對待俄語的社會心理，很多人認為學習俄語的前景是暗淡的。然而，筆者認為，俄羅斯悠久的歷史文化傳統以及社會政治發展對作為戰略伙伴的中國有著重大的影響，我們需要重視對俄語的學習與研究。因此，我們應將現代化的技術手段應用於大學俄語教學，培養更有實踐能力的俄語人才。多媒體技術是適應這一要求的最佳方式，如何利用多媒體教學則是俄語研究者應該著重思考的重要課題。

　　二、多媒體輔助俄語教學的優勢

　　目前，多媒體外語教學已成為我國英語教學的熱點問題之一，而我國俄語界在這方面顯然滯後，但應用多媒體技術輔助俄語教學是今後一個必然的發展趨勢。

　　1.教學生動、直觀、富有趣味性，提高了教學效率

　　在眾多的教學輔助裝置中，計算機以其卓越的效能越來越受到教師的青睞。計算機尤其是現代的多媒體網路教學系統，不僅以其聲畫並茂，形象直觀地吸引著學習者，而且多媒體電腦的直觀形象，豐富多彩的特點同樣達到可以幫助學習者進行多感官的學習，激發學生的興趣，啟迪學習者的智慧和目的。在新編大學俄語基礎教程三、四冊中同義詞、近義詞辨析佔了很大比例，在做這部分練習的時候，我們可以用選擇題的方式展示給學生，在學生做練習題的過程中計算機會當場給以判斷，如答案正確會聽到掌聲或笑聲;回答錯誤會聽到惋惜聲或嘆氣聲，這樣原本枯燥的內容變得生動了，可以使學生在輕鬆而愉快的氛圍中順利地掌握了所學知識。

　　2.互動的自主性學習

　　利用多媒體教學，可以產生很好的互動效果，突出學生的主體地位。使學生減少對教師的依賴，利用計算機反饋結果自主選擇學習難度、時間等，使學生最大限度的發揮自身潛力。教師課內指導與學生個別練習相結合，提高了學習的自覺性和主動性。

　　3.多感官、多方位的立體資訊刺激

　　多媒體教學中，知識以文字、圖形、影象、聲音、色彩等多種形式或獨立或組合快速呈現。學習者腦、手、耳、眼、嘴多種器官並用，無形中在快速刺激、快速反饋中加快了學習節奏，提高了學習效率，幫助學習者在聽、說、讀、寫等方面均衡發展。這一點對外語實踐課教學的意義尤為重要。

　　4.培養學生自主能力

　　以前，大學生學習俄語的唯一地點是教室，主要靠教師的講授、黑板和課本來學習俄語，作為現代化的技術，多媒體在教學中的應用為學生提供了最先進的綜合性的學習手段，改變了傳統觀念上的外語學習模式，它不受時間、地點、教學量的限制。學生在指導教師的幫助下，自主選擇學習、考試的課程，能夠真正體現自主化、個性化學習的特點。他們可以到學習中心來學習，接受輔導教師的面授，回到家裡也可利用多媒體課件內容、錄音錄影材料、光碟和網路資料等學習。與傳統的教學模式相比，多媒體教學優化了外語教學資源的環境，提高了個人學習效率，培養了學生自主學習的能力。

　　三、多媒體俄語教學應注意的問題

　　1.課件的製作問題

　　多媒體教材不是說技術含量越高、設計難度越大越好，在俄語教學中最實用的軟體就是最好的軟體。在設計課件前，特別要著重分析一堂課的特點、難點所在，對於什麼地方該強調，什麼地方不可渲染都該心中有數，雖然許多學校都在研製俄語課件，但重複建設頗多，浪費了大量的人力、物力，如能加強協作、資訊共享，則可以更好地利用目前有限的資源。

　　2.教師和學生的地位不能替代

　　多媒體教學的一個重要原則是多媒體的教學輔助地位。教師在課堂上的主導作用和學生的主體作用是不可替代的。因為，在教學過程中，教師所具有的個人感召力、人格魅力和個性特徵都對教學產生極大影響。因此，教師應嫻熟運用現代外語教學法，同時熟練運用多媒體教學資源作為輔助工具。只有這樣，才會發揮多媒體教學的優勢。

　　3.教師的計算機水平還有待提高

　　教師對現代教育技術的觀念、理論水平與操作技能還不能適應高速發展的資訊教育的需要，大部分教師對多媒體技術不甚熟悉，課件缺乏教學設計思想，趣味性不強，有的課件僅僅是紙介教材的“平移”。

　　四、結語

　　多媒體輔助教學的產生和發展的時間還很短，仍處在探索、實驗和研究階段。如何看待多媒體、網路和外語教學的關係，還有各種不同的見解。需要指出的是，在資訊科技飛速發展的今天，俄語教學作為一項重要的教育活動，必須適應時代發展的要求。我們的目的是明確的，就是要藉助現代化的技術條件讓我國的教育事業蒸蒸日上。