如何巧用錯題資源

　　編者按：做好上述錯題錄，可以幫助部分不會複習的學生，讓他們知道自己的弱點在那裡?以及最容易出錯的知識點是什麼?從而更有效、更科學的複習，收到有的放矢、事半功倍的效果。

　　多年以來，臨近中考複習時，常常聽老師們嘆息：做過多少遍了的題，學生還是做錯。辦公室裡總有老師不知疲倦的指導學生：這題已經做過，怎麼又錯了呢?諸如這類話語常撞擊耳朵。

　　其實，在平時的教學中我們稍微留心學生的這種學習行為，並加以改造，不僅能培養學生的學習習慣，而且能提高學習效率，取得優異成績。我根據多年教學積累的經驗：錯題錄、回頭望、勤檢測、找規律，把錯題開發為一種複習資源，大大提高學生複習課的質量。那我們要

　　一、勤檢測：適量練習

　　沒有反饋的複習就沒有進步，適量的練習是必要的，尤其是進行模擬訓練是在較短時間內強化基礎知識、提高改錯能力的有效手段。學生最好在老師的指導下做一些高質量的模擬題，並且在要求的時間內從頭到尾認真完成，然後對錯誤進行再分析。要認清自身缺陷，明確努力方向，更有針對性地進行最後的強化鞏固。

　　二、找規律：遷移複習

　　在上述過程中，我們可以通過不同題型和內容的整理總結出心得體會，把這些體會記錄下來，成為以後學習的經驗。同時，這個收集錯題的過程也是學生再學習、再認識、再提高的學習過程，可以使學生對知識理解的更深刻，掌握的更牢固，遇到同類題型不再犯錯。

　　三、錯題錄：有的放矢複習

　　每次做完習題或考試結束以後，對做錯的習題，讓學生專用一個集錯練習本，按照錯題的題型或內容進行摘錄整理歸納。並在錯題旁寫出正確的答案，寫出解題思路、方法、技巧，批註錯誤的原因。針對平時經常出錯和自己不懂的知識點，作出重點記錄。

　　做好上述錯題錄，可以幫助部分不會複習的學生，讓他們知道自己的弱點在那裡?以及最容易出錯的知識點是什麼?從而更有效、更科學的複習，收到有的放矢、事半功倍的效果。

　　四、回頭望：強化鞏固複習

　　根據人們記憶的規律，要想牢牢的記住某個知識點，就必須多次記憶，讓它反覆刺激大腦。當然，記憶的方法很多。強化鞏固並不是死記硬背，而是要求每次“回頭望”都應該有新的啟示和發現：或方法，或技巧，或知識的遷移拓展，等等。當我們把錯題進行摘錄後,不要把它放置腦後，一定要定期進行復習，多次強化鞏固，在大腦中形成一個正確的概念。