初三上學期物理預習教案以及知識點歸納

　　初三的物理並不算難，如果同學們做好預習準備，提高課堂上的聽課效率以及學習效率，課下努力做習題，基本上不會有什麼問題。下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　初三上學期物理預習學案篇一： 分子熱運動

　　【學習目標】

　　1、知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動;

　　2、能識別擴散現象，並能用分子熱運動的觀點進行解釋;

　　3、知道分子熱運動的快慢與溫度的關係;

　　4、知道分子之間存在相互作用力;

　　【學習過程】

　　一、瞭解分子運動論

　　自然界存在著各種熱現象：物體溫度的變化，物質狀態的變化，物體熱脹冷縮的現象等。這些熱現象的解釋，都涉及到熱現象的本質是什麼?這也是人類長期探索的問題，直到17世紀和18世紀期間，人們才開始認識到熱現象是由物質內部大量微粒的運動引起的，這種認識逐漸發展成為一種科學理論：分子運動論。到19世紀建立了能量的概念，人們又逐漸認識到與熱現象相聯絡的能量——內能，用分子運動論和內能的觀點，可以解釋很多熱現象。

　　分子運動論主要內容為：1、物質有分子組成;2、分子在不停的做無規則運動;

　　3、分子間存在相互作用的引力和斥力。

　　二、探究學習：擴散現象

　　猜想：開啟香皂盒聞到香味，說明香氣的分子發生了 。

　　下面我們再來通過討論實驗來體會分子是運動的。

　　往盛有水的燒杯中，滴入紅墨水，過一會兒，觀察到 現象。

　　上面的實驗是一種擴散現象。即不同的物質在接觸時彼此進入對方的現象，叫做擴散。在我們日常生活中，擴散現象很常見。請舉出幾個例子，看誰觀察得細緻。

　　通過所舉例子我們可以看出擴散能發生在 體和 體之間、 體和 體之間。

　　科學家們把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下放置5年後再將它們切開，可以看到它們互相滲入約1 mm深。這說明擴散也可以在 體和 體之間發生。

　　在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水。用滴管分別在兩個杯底注入一滴墨水，比較兩杯中墨水的擴散現象有什麼不同。

　　想想議議：

　　1

　　2

　　一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。由於分子的運動跟溫度有關，所以這種無規則的運動叫做分子的熱運動。

　　2、分子間的作用力

　　這是一個鉛塊，我們知道它是由 組成的，組成它的分子在不停地運動著，那麼為什麼鉛塊沒有飛散開?是什麼原因使它們聚合在一

　　起呢?學生討論

　　是分子間的引力作用使鉛分子聚合在一起的。

　　[演示實驗]

　　將兩個鉛柱的底面削平、削乾淨，然後緊緊地壓在明 一起，如圖a兩塊鉛就會結合起來，下面吊一個 。 重物都不能把它們分開。這個實驗表

　　分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積，那麼，我想把粉筆壓縮得短一些，容易做到嗎?為什麼? 學生討論

　　因為分子之間還存在另一種作用力——斥力。正是由於斥力的存在，使得分子已經離得很近的固體和液體很難進一步被壓縮。

　　請看課本圖16.1-6

　　分子之間既有引力又有斥力，這就好像被彈簧連著的小球。當分子間的距離很小時，作用力表現為斥力;當分子間的距離稍大時，作用力表現為引力。如果分子相距很遠，作用力就變得十分微弱，可以忽略。

　　三、課堂收穫：

　　四、自我檢測：

　　1、下列現象中不能說明一切物體裡的分子都在做無規則運動的是：

　　A、SARS病毒可以通過飛沫傳播

　　B、像一杯水中滴入紅墨水，過一會兒整杯水都紅了

　　C、把磨得很光的鉛片和金板長久緊壓在一起，金板中滲有鉛，鉛板中滲有金

　　D、配製過氧乙酸消毒液時，能聞到刺鼻的氣味

　　2、下列現象能用分子動理論解釋的是：

　　A、沙塵暴來臨時，漫天沙塵

　　B、“八月桂花遍地香”時，到處都能聞到桂花的芳香

　　C、掃地時，室內塵土飛揚

　　D、把兩塊表面平滑乾淨的鉛塊壓緊，一段時間後不容易把它們拉開

　　3、下列說法中正確的是：

　　A、物體運動的越快，它的分子的無規則運動也越快

　　B、液體凝固成固體後，分子的無規則運動就停止了

　　C、固體被壓縮到分子之間無間隙才不能被壓縮

　　D、溫度越高，分子的無規則運動越劇烈

　　4、下列現象中，支援分子間存在引力的證據是：

　　A、兩塊表面平滑乾淨的鉛塊相互緊壓後會黏在一起

　　B、固體和液體很難被壓縮

　　C、磁鐵能吸引大頭針

　　D、破鏡不能重圓

　　5、劣質的裝修材料含有超標的甲醛等有毒有機物。用它們裝修房屋，會造成室內環境汙染，這表明 。用膠粘劑可以把裝修板粘在一起，這說明

　　6、分子看不見、摸不著，不好研究，但我們可以通過墨水的擴散現象來認識它從巨集觀現象揭示微觀本質。將墨水分別滴入冷水和熱水中，通過觀察現象可知：溫度越高， 過程越快，這說明溫度高， 。

　　五、拓展

　　如圖b所示，把一塊表面乾淨的玻璃板掛在彈簧測力計下面，手持彈簧測力計上端，把玻璃板放到剛好和一盆水的水面接觸，再慢慢向上提彈簧測力計，觀察到玻璃板未離開水面時的彈簧測力計的示數比離開水面後的示數大，請用我們學過的物理知識解釋這種現象。

　　初三上學期物理預習學案篇二：內能

　　【教學目標】

　　1.知道內能的初步概念及內能跟溫度的關係.

　　2.知道做功和熱傳遞都可以改變物體的內能.

　　3.培養學生的觀察能力、思維能力和分析歸納問題的能力.

　　【重點與難點】

　　內能概念;改變內能的兩種方式.

　　【教具】

　　上面固定有條形磁鐵的小車兩輛,試管及橡皮塞,兩個相同的燒杯,內能、機械能互變演示器J·鐸爾實驗儀,硝化棉,乙醚,高錳酸鉀晶體,紗帶,鋼鋸條,粗鐵絲,冷、熱水,小球,火柴等.

　　【教學方法】

　　教師演示講授,學生邊學邊實驗,師生共同分析討論。

　　【教學過程】

　　引入新課

　　分子動理論告訴我們，分子永不停息地無規則運動著。那麼公司也同一切運動物體具有動能一樣，也具有動能。分子動理論還告訴我們：分子之間有相互作用力。這又使分子具有勢能。

　　新課教學

　　1物體的內能：物體內部所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內能。物體內部的每一個分子都在運動，都受分子作用力，但每單個分子的動能和勢能，不是物體的內能。內能是指物體所有分子無規則運動的動能和勢能的總和。內能也不同於機械能。物體的動能跟物體的速度有關，物體的重力勢能跟物體被舉起的高度有關。一個鋼球是否運動，是否被舉高，這隻能影響鋼球的機械能，並不是能改變鋼球內分子無規則運動的動能和勢能。那麼物體的內能跟什麼有關呢?

　　2內能的變化：物體內能既然是物體內部所有分子無規則運動的動能和勢能的總和，那麼當分子運動加劇時，物體的內能也就增大。上節課我們曾進過：物體的溫度升高，其內部分子的無規則運動加劇。科學的論斷，必須要有證據，在物理學中，通常是用實驗來證實論斷的。今天我們同樣用實驗來證實上面的論斷。

　　實驗演示：取三隻燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然後分別向三隻杯內緩慢地滴入幾滴墨汁，觀察比較三隻杯內墨擴散的快慢。

　　實驗結果表明：溫度越高，擴散過程越快。擴散得快，說明分子無規則運動的速度大，即分子無規則運動激烈。

　　因此：物體的內能跟溫度有關。溫度升高時，物體的內能增加。溫度降

　　低時，物體的內能減小。正是由於內能跟溫度有關，人們常常把物體的內能叫做熱能，把物體內部大量分子的無規則運動叫做熱運動。

　　3一切物體都有內能。這是因為物體內的分子永不停息地無規則運動著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運動激烈，它具有內能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內部分子仍在做無規則運動，它也具有內能。

　　4內能和機械能

　　通過機械能和內能的對比，進一步幫助學生理解內能概念。分析在水平光滑桌上滑動的木塊具有什麼能。

　　首先木塊有勢能，也有動能棗統稱為機械能。機械能與整個物體的機械運動情況有關。

　　木塊內部的分子做無規則運動，且分子間有作用力，木塊有內能。內能與物體內部分子的勢運動和分子間的相互作用有關。

　　小 結

　　1內能不是單個分子具有的，而是所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總和。

　　2內能所指的動能是所有分子做無規則熱運動的動能的總和。這種無規則的熱運動，是分子在物體內部自身不停的“分子運動”，而不是隨著物體整體一起所做的運動。物體作為整體運動所具有的動能是機械能不是內能。

　　3內能所指的分子勢能是分子間相互作用使分子具有的勢能。作為物體整體跟地球的相互作用而具有的重力勢能是機械能，不是內能。

　　所以內能是不同於機械能的另一種形式的能量。

　　板書設計