歷史資料和獲得的資訊

　　歷史資料可分為文字資料、圖片資料***包括地圖***、統計資料***包括統計表格、曲線圖、柱狀圖***、實物資料、歷史遺蹟等多種形式。下面是小編為大家整理的，希望對大家有幫助。

　　篇一

　　掌握獲取歷史資訊的能力是學習歷史、認識歷史的基礎，是歷史學科特點決定的。因為歷史學科不同於其它學科，其最大的特點就是過去性，過去的歷史是無法再重現的，後人只有通過前人留下的歷史資料來了解歷史。歷史資料可分為文字資料、圖片資料***包括地圖***、統計資料***包括統計表格、曲線圖、柱狀圖***、實物資料、歷史遺蹟等多種形式。實際教學中，老師提供的學習資料很多，有時還要要求學生進一步去查詢，教學生一些解讀歷史資料的一些方法就顯得更重要。

　　篇二

　　目的法：提供給學生的歷史材料大部分是根據教材知識點而進行設計和選取的，通過擴充套件資料來考察學生對知識的記憶、理解和運用，具有很強的目的性。如新課改要求教師充分利用歷史資料進行創設歷史情境以促進學生學習方式的轉變，當教師提供一組資料來展示矛盾時，學生只要瞭解了資料設計圍繞什麼主題，也就理解了一組史料所要創設的是什麼樣的情境了。分層法：無論是文字資料、圖片資料還是統計資料有時都有顯性資訊和隱性資訊，分層法第一步仔細觀察圖片或統計資料，仔細閱讀提示語;第二步觀察提取顯性資訊;第三步結合顯性資訊和所學知識分析隱性資訊。 問題法：課堂教學中教師可以根據需要層層設問，讓學生通過思考問題來引導學生探究。

　　大量的歷史資料中承載著豐富的歷史資訊。無論是史學工作者還是學生，歷史知識都要從已有的歷史資料中獲得。因此學生學會從中提取有效資訊為自己所用，必將為他們終身學習提供了必備的技能。