陶行知說過的勵志名言
陶行知，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領導人之一。下面是小編給大家整理的，供大家參閱!
精選
1. 生活、工作、學習倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養，使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動，而不是自發的行動
2. 每天要四問：一問我的身體有沒有進步?二問我的學問有沒有進步?三問我的工作有沒有進步?四問我的道德有沒有進步?
3. 學校是為社會設立的。學校沒有改造社會的能力，簡直可以關門。
4. 行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
5. 要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
6. 道德是做人的根本。
7. 集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。
8. 教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
9. 我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族，譭譽之來，可不必計較。
10. 在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
11. 不運用社會的力量，便是無能的教育;不瞭解社會的需求，便是盲目的教育。倘使我們認定社會就是一個偉大無比的學校，就會自然而然地去運用社會的力量，以應濟社會的需求。
12. 讓學生走上創造之路，手腦並用，勞力上勞心，這需要六大解放：一解放眼睛，二解放雙手，三解放頭腦，四解放嘴，王解放空間，六解放時間。
13. 多少白髮翁，蹉跎悔歧路。寄語少年人，莫將少年誤。
14. 活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。
15. 人生辦一件大事來，做一件大事去。
經典
1. 大眾是長進得很快，教師必須不斷的長進，才能教大眾。一個不長進的人是不配教人，不能教人，也不高興教人。……“後生可畏”不是一句客氣話，而是一位教師受了大眾蓮蓬勃勃的長進的壓迫之後，對於自己及一切教師所提出來的警告。只有不斷地追求真理才能免掉這樣的恐怖。
2. 生活即教育，社會即學校，教學做合一。
3. 要把教育和知識變成空氣一樣，瀰漫於宇宙，洗盪於乾坤，普及眾生，人人有得呼吸。
4. 如果天天賣舊貨，索然無味，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。
5. 失敗是成功之母，奮鬥是成功之父。
6. 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是隻管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;後一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。
7. 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。
8. 第一流的教授具有兩種要素：一、有真知灼見;二、肯說真話，最駁假話，不說誑話。我們必須拿著這兩個尺度來衡量我們的先生。合於此者是吾師，立志求之，終身敬之。
9. 人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。
10. 以教人者教已，在勞力上勞心。
11. 教育是要在兒童自身的基礎上，過濾並運用環境的影響，以培養加強發揮這創造力，使他長得更有力量，以貢獻於民族與人類。教育不能創造什麼，但它能啟發解放兒童創造力以從事於創造之工作。
12. 捧著一顆心來，不帶半根草去。
13. 教育是立國之本。
14. 培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。
15. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的飢笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點電燈，學微積分，才認他們是你當年的小學生?
推薦
1. 要用四通八達的教育來創造一個四通八達的社會。
2. 我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。
3. 千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
4. 我們深信教育是國家萬年根本大計。
5. 我們要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
6. 行是知之始，知是行之成。
7. 我們研究學問，非只為增加一點個人的幸福，目的總是要改造社會。
8. 創造始於問題，有了問題才會思考，有了思考，才有解決問題的方法，才有找到獨立思路的可能。
9. 靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢!
10. 我們研究學問，非只為增加一點個人的幸福，目的總是要改造社會。
11. 人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。
12. 行動是老子，知識是兒子，創造是孫子。
13. 我們深信教育是國家萬年根本大計。
14. 鄉村教師與未來的鄉村教師，心裡都應當有一個“理想的社會”。
15. 智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。
16. 教育是實現理想社會的歷程，假使理想社會裡有不好的東西，我們就要運用教育力量去變化它;至於優良的雖在這社會之外，也要把它吸進來。
17. 把自己的私德健全起來，建築起“人格長城”來。由私德的健全，而擴大公德的效用，來為集體謀利益……
18. 要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
19. 在教師手裡操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。
20. 我們深信教師應當做人民的朋友。
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