高中語文文言文怎麼學

　　言素養是語文素養的重要組成部分，是高中生應備的基本素質。下面小編為你整理了高中語文文言文學習方法，希望對你有幫助。

　　高中語文文言文學習方法

　　一、強化熟讀成誦

　　與現代白話文相比，文言文更講究韻律，追求聲韻。入選課本的篇目，更是文質兼美，朗朗上口的佳作。同學熟讀、背誦經典名篇，對於培養興趣、形成語感有益，對於應對考試、準確答題則有用。值得一提的是，一般背誦篇目的“研究與練習”都設定相應題目，引導同學理清結構層次，儘快熟悉課文語段。同學如能在此基礎上結合老師精心設計的板書，對於提高效率，熟讀成誦是很有幫助的。

　　二、重視預習複習

　　課前預習的基本要求，即結合註釋，疏通文義。對於暫時無法理解的字、句，如有可能，應藉助工具書如《古漢語常用字字典》，結合語境，揣摩、判斷，並注意課上老師的講解、說明。“帶著問題”上課，“有的放矢”學習，無疑事半功倍。而課後複習則應注意歸納、積累。同學可以側重對文言現象，如通假字詞、詞類活用、古今異義、特殊句式等進行整理，以期鞏固學習成果，加深知識理解。

　　兩點建議：1.必須依託相應例句，以免知識點成為無本之木;2.儘量自己動手整理可以參考、對照，但非依賴、照抄教輔，儘管其可能一應俱全，避免放開教輔就寸步難行。同時在此基礎上，“獨立完成，自覺檢測、認真訂正”，完成一定練習使知識點得以進一步落實。

　　三、適當延伸拓展

　　其一，可通過課外閱讀學習文言。同學可在老師指導下閱讀與課文相關聯的作品，在對照閱讀中獲得全面準確的認識，從而開闊視野，訓練思維，提高閱讀水平。如學完賈誼的《過秦論》，可同時閱讀蘇洵的《六國論》。

　　學好高中文言文方法

　　第一、“預讀法”。高中學生要做好課前預習，其主要目標是：讀準字音，準確停頓，把握節奏;瞭解有關作家作品常識;從整體上大體瞭解文章內容。

　　具體操作是：結合課文下面的註釋、藉助工具書給生字生詞注音釋義;結合預習提示和語文工具書從整體上了解課文以及作家作品、背景常識;給一些較長、難懂的句子試著劃朗讀節奏線，清楚準確地朗讀課文多次，從而把握文章的基本內容和文體特徵。

　　第二、“抄讀法”。抄寫語文文言文其主要目標是：熟悉文字內容，自主學習，大膽質疑，初步明確學習的重點，提出自己的難點。

　　具體操作是：用圈點勾畫、批註的方法標出生字難詞、名言警句;勾畫並抄寫語文文言文中難以理解的詞句;記錄在閱讀時產生的疑難問題;閱讀並摘抄與課文相關的一些材料;結合課後的“理解8226;探究”確立自己的學習重點和難點。

　　第三、“解讀法”。其主要目標是：對高中文言文的關鍵語句進行分析，感知文章內容，把握文章表現出來的觀點、態度、思想情感等。

　　具體操作是：結合語境以及上下文去理解疑難詞句的意思;利用古漢語知識一詞多義、古今異義、通假現象、詞類活用等去具體分析文中特殊的語言現象;口頭或書面翻譯精要片段，以便深入理解文章;思考解答課後的“理解8226;探究”題和相關教輔資料題，強化能力訓練。

　　第四、“品讀法”。其主要目標是：對語文文言文的思想內容、結構、表現技法、語言藝術等方面作鑑賞性閱讀和評價。

　　具體操作是：從文體特徵出發，整體把握文章的型別特徵;領會、感悟文章內容所蘊含的東西，理清作者寫作思路，揣摩賞析作者的寫作技法和語言藝術;與同類型的文章進行比較閱讀，找出其異同點，從而提高自己的鑑賞水平;把文章放在具體時代和歷史發展中去巨集觀分析，運用辯證的、歷史的觀點對文章進行客觀評價;指導學生寫文藝評論，以加深對課文的審美理解，從而培養學生藝術鑑賞和藝術創造的能力。

　　第五、“誦讀法”。其主要目標是：加深高中生的理解，強化記憶，豐富語言，積累材料，訓練語感，提高語文素養。