大學優秀班主任事蹟材料

　　一名優秀的大學班主任，必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠於職守，以身作則。下面是小編整理的範文，歡迎閱讀!

　　篇一

　　我是電研113班的班主任——xxx。自去年擔任該班班主任以來，至今已有一年的時間了，這也是我人生中第一次擔當班主任。由於是第一次擔當班主任，雖然沒有經驗，但是我卻格外珍惜這次機會。多年的學習生活和人生經歷告訴我，做事要認真和努力，就會有收穫。秉承這一信念，在過去的一年裡，我和學生亦師亦友，共同學習、共同進步、一起成長。

　　在這一年的班主任工作中，我意識到，要想帶好一個班集體，首先要以身作則，要建立一個肯為同學負責的班委會，要讓學生樹立起正確的人生觀和世界觀，要有一套規範的班級管理制度。我始終圍繞這樣幾條開展工作，也初見成效。

　　一、學高為師，身正為範

　　凡是要求學生做到的，我首先帶頭做到。比如每次開班委會我總是提前到教室，而且一再強調上課紀律，要求每名同學都不遲到不早退。而且時常跟學生聊天，相互交流，在交流中督促他們努力學習，並鼓勵他們要全面發展。

　　二、努力打造過硬的班委會

　　新生入學，我先讓學生毛遂自薦，組建班委會，然後進行培訓，經過一段時間的考查，學生們相互之間熟悉以後，再組織班委競聘演講，由同學們自己投票選舉出自己信任的班委。對於當選的班委，進行嚴格要求，要求班幹部以身作則，各司其職而又要相互配合，積極而有效的為班級、同學服務。

　　三、理念領先行動

　　我把理念的灌輸貫穿到我的班主任工作中，我要求學生具備：

　　1、吃苦是福的思想。我的教育理論是，進入研究生階段就要在各方面都要得到全面鍛鍊，為將來參加工作奠定基礎。年輕人吃點苦是 ，溫室裡的花朵是不能接受風雨洗禮的。

　　2、誠實守信的作風。在紛繁複雜的現代社會，教育學生誠實守信無疑“跟不上形勢”，但我的理論是，守住自己的內心，問心無愧。做人如此，學習上考試中同樣如此。

　　3、感恩父母的道德。只有懂得感恩，才能明白自己的任務和責任，才能始終抱定自己的信念。

　　4、奮勇爭先的精神。通過各種方式激勵學生的上進心和求勝欲，“盡吾力，而後無悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。

　　我並不迷戀榮譽，但是卻對優秀班主任的稱號卻有著期待，我認為優秀班主任是對我班主任工作的總結和認可，同時也是一種激勵，激勵我無論在哪個崗位，無論做什麼性質的工作都一直堅守信念不斷向前。

　　綜上所述，我誠懇的希望領導能夠考慮我的申請。當然如果沒能獲得優秀班主任，我也不會改變一直以來的工作態度，我會繼續堅持，更加努力。

　　篇二

　　老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。關愛他人，回饋社會。

　　本人是大豐職教中心的一名普通的女教師，今年41歲，大學本科學歷。本人愛崗敬業，勤勞善良，與人為善。參加工作以來一直擔任學校高職班級的數學教學和班主任工作。由於家庭和工作的雙重壓力，我曾患上了抑鬱性神經衰弱症。經過治療病情好轉後，我被安排在圖書閱覽室工作。

　　1、服務他人思想產生的背景

　　一次偶然的機會，本單位一位退休老教師告訴我有幾位老同事已八十高齡，孤身一人，身體不佳，行動不便，子女不在身邊，生活孤獨，晚景淒涼。我頓生惻隱之心。特別是有一次當我看到一個關於空巢老人在家死亡多日也無人知曉的報道，我的內心非常震驚，回想自己病中的痛苦，我感覺這些老人更需要感情的撫慰，我在想我能為這些老人做些什麼呢。後來我在報刊上看到國外一些社群關愛空巢老人的一些做法，覺得他們的方法也可以借鑑，於是我初步確定了建立關愛空巢老人志願者服務隊的專案，並擬定了具體活動實施的方案。產生了這些想法之後，我覺得心動不如行動。我主動同市婦聯領導進行交流，當婦聯馮主席明白了我的想法之後，非常贊同，大力支援，並委託我組織成立這個服務隊。

　　2、踏踏實實搞好服務隊的工作

　　得到婦聯的認可之後，我信心十足，我先向本單位的領導提出申請，學校領導鼎力支援，我首先在同事當中物識人選進行宣傳，立刻得到了幾位姐妹的贊同，她們立即填寫了申請表，為了更好的開展工作使我們服務隊成員組成更加合理，我又找到了心理諮詢專業的陳勁鬆老師，還邀請退休的醫務人員周阿姨參加，這樣我們的“關愛空巢老人志願者服務隊”正式成立了。

　　成立了服務隊之後，我們就正式拉開了我們切實服務的帷幕。首先我們在本單位一百多名退休的職工中間進行排查摸底，我們確立了三位服務物件。然後我又走訪了單位附近的兩個社群，查找了符合條件的一個老人和需要幫助的“仁愛之家”***智障人日託所***。

　　我們利用每半個月一次的休息時間，登門拜訪老人，晴好的天氣我們陪同他們去公園散步聊天;碰上天氣不好，我們還為行動不方便的老人打掃居室，熱心的小組成員還自己買了小菜，在老人家裡自己動手包水餃，搞別開生面的家庭聚會，和老人共享天倫之樂。另外每三個月我們就請周阿姨定期為老人體檢，給每個老人提供良好的生活指導。我自己還主動出錢建立了一個為老人過生日的基金，為我們的活動解決了資金問題。

　　每週三、五我們主動為“仁愛之家”的智障人進行教學娛樂活動，給智障人關愛和溫暖。

　　3、活動體會

　　組織開展這些活動又是也讓原本身體欠佳的我感覺吃力，但每次活動時看見老人臉上掛起的微笑，我感覺自己的付出都是值得的，我享受到的是更多的快樂。予人玫瑰，手有餘香，幫助別人使我得到的快樂是無法用語言來描繪的。當然我們目前還存在著一些問題，我們的隊伍建設還比較緩慢，醫護志願者還很欠缺，再加上我們的經驗不足，服務的專案還不夠豐富，我們迫切希望能得到多方面的支援，以使我們把這個偉大的事業開展下去，為建立和諧社會盡自己的微薄之力。

　　篇三

　　我叫，自擔任班主任以來，關愛學生，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，班級教育教學管理成績突出。特別是近一年來，所帶理科四班班風正、學風濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規範表裡如一。班級成績，無論是在鞏義市統考中，還是在鄭州市一質測、二質測、三質測中，均取得優異成績;班級行為規範評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級多次被評為優秀班集體，本人也被評為優秀班主任。現將一年來的工作總結如下：

　　一、 忠於職守，以身作則

　　負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來不曾曠過一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學們一起出操喊口號;每週值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動;只要學生在校，每天晚寢時，必到學生宿舍察看，為學生排憂解難;在教室內，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內;在學習上，要求學生準備糾錯本，自己也準備一個大的糾錯本;要求學生答題認真規範，由此每節課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目瞭然，由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規範、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，使學生感覺師生平等。正是由於這種“忠於職守，以身作則”的教育理念，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

　　二、 關心學生，“愛”字當頭

　　愛，是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。首先要在生活上關愛學生。我發現學生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，於是資助其生活費;其次學習上關心學生，一天學生邱澤一滿含淚水找到我說不想上了，瞭解才知考試成績不理想，想在下一年複習，通過一下午談心鼓起了他學習的勇氣;在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，畢業班學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理，學生張鐸有一段時間，始終不在學習狀態，問之，他說出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學習任務。於是及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱，之後成績直線上升;同時還要關心學生的體魄，高考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由於這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關係成為朋友關係，學生關係親如兄弟姐妹。

　　三、民主管理，信任學生

　　民主管理，有利於決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委和團委，班委團委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見徵詢制度，根據教學進度，於每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。先後進行了“心向雲天樹理想，腳踏實地搞學習”、“舉國歡度過國慶，目標一致向前衝”、“別人經驗我吸收，虛心學習我風流”、“一元之始於元旦，一質測後盡開顏”、“奮鬥一百天，敢教日月換新顏”、“規範細心與創新，泰山之頂我獨尊” 、“別人放鬆我不鬆，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動;制定了以宿舍為單位的學習優勝、行為規範、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績均居年級前兩名，學生的紀律衛生、行為規範等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優秀班集體榮譽稱號。

　　四、典型引路，梯度推進

　　一個優秀的班主任，不僅需要很強的責任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學生基礎薄弱、自制力不強、差別很大，如何讓學生大面積提高自己的的學為成績成為我教育教學管理的中心和重心。經過與課任教師與全班同學的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進”的指導方法。每週班會，精心選擇比如《我為什麼在三流學校考上北大》《高三，不只是傳說》等勵志故事給學生朗讀，以此來增強同學們的自信心;每次考試進步最大的同學做典型發言，以幫助他樣樹立信心;根據學科興趣建立起來的互助小組各自形成“三人指導小組”解答學生的問題;要求課任教師每次小考出難、中、易三個層次的試卷，分別給優、良、差的學生做，運用梯度推進、分數同一來評價學生。三次鄭州市統考中，只有我所帶的普通班中均有進入年級前20名，其中三人次進入過年級前10名。通過典型引路、梯度推進的方法指導，極大地提高了學生的自信心，讓每個同學看到了自己的優勢和前進的方向，也讓課任教師看到了學生的進步。我所帶理科四班的所有學科，科科成績均為優異，在鄭州市一、二、三質測統考中，所有任課教師個個評為優秀教師。

　　五、科研領路，提升高度

　　在管理好班級的同時，本人不斷地總結教育教學中的得與失，形成文字，發表出去。一年來，在《語文學習報》發表了《美文需要錦繡衣》《藉助小小說成佳作》《五要五不要成就小小說》等文章，參加了鞏義市“高中德育主題教育活徵文”活動，並獲得“一等獎”，其被收編在由鞏義市教育科研培訓中心編著的《高中主題教育活動獲獎徵文文選》中。

　　十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嚐到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今後的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟樑貢獻自己的力量。