小學一年級作文輔導過程

　　思路不清晰?沒關係，我們來幫您。下面是小編為大家整理的，歡迎閱讀。

　　之激發興趣

　　同學們今天真精神!老師今天想請你們聽首歌，願意嗎?不過，老師有個小小的要求，聽完後，可要告訴我你聽明白了什麼喲!

　　播放《再過二十年，我們來相會》。

　　聽懂了歌曲的意思嗎?指名回答。

　　對，再過二十年，我們來相會，那時的祖國，一定更美!板書：二十年以後

　　之拓展思路

　　二十年以後，有一天我們相約在一起了。二十年不見，當我出現在你們面前的一剎那，你們肯定不敢相信站在大家面前的這個人就是當年那個厲害的李老師。大膽地想像一下，二十年以後的李老師會是什麼樣子?

　　指導學生從外貌、動作、語言等方面想像說話。

　　小結：是啊，二十年後的李老師已步入老年人行列，皺紋已佈滿我的面頰，青絲中也夾雜著白髮，

　　見到闊別二十年的你們，我怎能抑制信內心的激動和喜悅之情呢?淚水早已模糊了我的雙眼。

　　創設情境：二十年後再相會

　　師：噢，你們是二十年前我在三十七中附小六年級二班的47個孩子嗎?啊，那是誰呀?我怎麼認不出來了?指名學生想像並模擬當時自己語言、動作。

　　在創設的情境中，儘量啟發學生想像說話，說出自己二十年後變成什麼樣子了，在哪個崗位上發揮作用。

　　小結：我太高興了，因為我的弟-子中有這麼多有出息的人。“長江後浪推前浪，”你們個個都比李老師強。

　　之自由表達

　　二十後，我們相聚在一起，發現一切都發生了很大的變化。人變了，物也變了。咱們學校，咱們家鄉沿灘，咱們的釜溪河，書包，課桌，黑板，房子，計算機……可能變成什麼樣了呢?放飛你想像的翅膀，任你的思緒飛揚，把你的想像給同桌說說吧!

　　小結：同學們說得這麼熱鬧，老師真不忍心打擾你們。來，把剛才給同座說的內容說給在座的老師和同學們聽聽吧!

　　之全班彙報

　　指名說，及時點撥，讓學生的意思表達更完整，更清楚!

　　之初擬草稿

　　同學們的想像果然豐富多采。二十年後的世界十分精彩!你們的創造和勞動會使咱們祖國更美好!多想乘坐時空快車去二十年後的世界看看呀!你們願意跟老師一起去嗎?好，拿起筆，把你想到的二十年的情景寫下來吧!老師跟你們一起寫，看我們誰寫得又快又好!

　　之小組評議

　　各組推薦一篇優秀文章在全班念

　　之全班交流，及時評議

　　之總結

　　聽了剛才同學們寫的作文，我好想自己減去三十歲，跟你們一樣年輕，共同沐浴二十年後的和煦春風，共同撐起多彩的世界!