關於描寫我的老師最精彩的作文

　　在校園生活中，有許許多多老師都在我們記憶的長河中，但總有一位老師給我們的啟迪最多。下面小編給大家分享一些，希望能幫到你!

　　篇1

　　每當想起教師這個偉大的名字時，我心裡不禁油然而生的想起我的語文老師何亞，他是我心目中最理想的老師。他從不嚴厲指責和訓斥犯錯的同學，他總是循循善誘地做好思想工作，使同學們自覺的認識錯誤。

　　我們班是學校編的慢班，調皮搗蛋的同學較多。記得他剛來教我們班的時候，我們班某些同學上課前還在那邊“起舞弄清影”，剛好被老師撞個正著，同學們都以為“難逃此劫”了，老師肯定會大發雷霆。出乎意料的是老師卻微笑地說：“同學們有此雅興，怎麼不請老師分享呢?”聽完這番話，同學們都大笑起來了，我心裡好像也有一股暖流穿過。老師抓住這個機遇說：“課前準備是否充分，會直接影響到上課的效果……”老師說完這番話後，同學們自覺認錯了。此後，這種現象在我們班銷聲匿跡了。我過後回想，老師善於抓住機遇，引導教育同學，又不會使同學產生一種“逆反”的心理，老師真的是用心良苦。

　　思想上何老師對我們循循善誘，教學上更是盡職盡責。在秋冬交際之時，老師感冒了，咳得很厲害。但他還始終堅持給我們上課，雖然他在講課時聲音很小，但我們還是聽得津津有味。幾次我看見他那憔悴的臉龐，顯得疲憊不堪。而老師卻不以為然的繼續講課，直至課完。後來，我從其他老師那裡瞭解到蔡老師已經連續打了三、四針了，但他還是堅持給我們上課，我心裡不禁想起那句：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹。”春蠶、紅燭—是老師最好的象徵啊!

　　作為教師，我覺得何老師是一個成功的教育者。他像一盞明燈照耀我前進，啟迪我走向成功，把我從一名“壞學生”，教育成優良生。五六的時候，我思想沒有開竅，做什麼都為所欲為，結果什麼都“壞”，一無所長。但何老師並不這麼看我，而是教育和引導我，並且努力的挖掘我的“閃光點”，給我做了大量的思想工作。從上他的第一課時，他就讓我出盡了風頭。漸漸的，在老師的“重拳之下”，我終於“甘拜下風”了。學習成績突飛猛進，各方面都表現不錯。還有誰說我一無所長，是“壞學生”呢?我今天有這樣的成績，都是老師引導我的結晶啊!

　　何老師在作文方面給我們很大的鼓舞和幫助。在他的悉心引導下，我們驚喜地發現，那被同學們視為洪水猛獸的作文，竟是如此的

　　美妙與新奇，它就如一幅人生的畫面，我們只有不斷地吸取與創作，才能在畫面上留下自己所滿意的圖案。於是大家奮筆疾書，同學們交上去的作文，老師都會精心給我們批改，好的在班上公佈姓名給予肯定，或者打印出來，張貼到班級的宣傳欄裡，並把最優秀的推薦到報社去。這使同學們的寫作熱情倍增，同學們的作文水平很快提高，第二次月考就是最好的證明。

　　何老師，你把全部的心血都付在我們身上，你為了我們，為了這群不太懂事的孩子們，嘔心瀝血。何老師，你是我們心目中最理想的老師，我們敬重你，我們永遠祝福你。

　　篇2

　　如果我是一位畫家，我要用一幅優美的畫表現她;如果我是一位作家，我要用一本書展現她;如果我是一位音樂家，我要用一首歌讚美她。她就是我心目中的好班主任——王老師。

　　王老師長著一副圓圓的臉，一頭齊齊的短髮。她個子不高，面板不算很白，但一雙眼睛永遠閃爍著智慧的光芒。

　　王老師的教學與眾不同，她不像別的老師那樣拘謹死板。別的老師上課一定要求同學們舉手發言，可王老師不是這樣。上她的課，只要你有什麼想說的，不用舉手，直接站起來回答就可以了。以前，我們班上課的氣氛很沉悶，同學們不是很大膽地表現自己。我自己也因常常忘記舉手，開口就答，不知捱了多少老師的罵，到後來我因怕老師罵，幾乎很少發言，即便有了想法也不想說。現在好了，只要老師提出問題，我就和同學們一道爭先恐後地站起來搶答，不僅效率高了，而且我們每天都是在輕鬆愉快的教學環境中度過的。

　　王老師的教學還有一個特點，就是寓教於樂。在上課時，別的老師都是嚴肅的而她的課永遠是愉快的。有一次，在學《向命運挑戰》一課時，為了讓我們更好地學好這篇課文，竟讓我扮演科學家霍金，同學們當記者向我提問。一下子，課堂氣氛頓時活躍起來了。同學們馬上七嘴八舌地提了一大堆的問題，什麼“您是靠什麼信念來堅持下去的呢?”“您活著為了什麼呢?”等等。起初，我有些手忙腳亂，但一想：既然老師給了我這樣一個機會，我就要好好表現自己!於是，我沉著冷靜地回答了所有問題。完了以後，王老師還說了一句：“科學家霍金太勞累了，請他下臺休息吧!”這句幽默的話一出，惹的同學們哈哈大笑起來，這堂課便在歡快地的笑聲中圓滿地結束了。

　　我喜歡王老師，不僅因為她上課生動、有趣，更因為我們有幸能遇上這樣一位有豐富的教學經驗，盡職盡責的好班主任而感到幸運。

　　篇3

　　老師是一根小小的蠟燭，自己少睡些覺沒關係，但是必須得把作業批完;老師是一盞指路明燈，為我們照亮人生的道路，為我們指引方向;老師也是一位辛勤的園丁，用心去呵護我們這些幼苗：不停地為我們“除草除蟲”，為我們“澆水施肥”;老師還是一條小船，帶領我們進入知識的海洋，希望我們早日抵達成功的彼岸。老師就是我們的母親，她用那無私的愛時時刻刻關懷著我們!

　　我的老師鞏老師，她就是一位好老師，一位對學生負責、關心學生勝過於愛自己的孩子的好老師。要說我和鞏老師之間發生的事可多了去了，但是那件事使我記憶猶新。

　　記得那是我二年級的時候。有一次，同學們都去上微機課了，只有我覺得不舒服，就沒有去。老師抱著一大摞作業正要搬到辦公室去批，卻發現我沒有去上課，趴在桌子上，很難受的樣子。就問我：“你怎麼了?哪裡不舒服嗎?”我費力地回答：“頭有點暈，嗓子快說不出話來了，一點勁兒也沒有。”老師馬上給我量了一下體溫，38.2度!不好，發燒了!老師趕緊到各班去借藥，借來了一袋“安瑞克”，又端來一杯溫水，我吃了以後，好多了。而老師卻不放心，沒有去辦公室去批作業，而是在教室裡陪我整整一節課，不時的問我怎麼樣，好些了嗎，用不用給你媽媽打電話。說實話我很感動，心想這不就是媽媽的愛嗎!兩天後在老師和媽媽的精心照料下，我的病很快就好了。媽媽打電話感謝老師，老師卻說：“沒事兒，每個學生我都當是自己的孩子，照顧照顧學生是我應該做的。”

　　平時老師對我們的要求很高，很負責。而且老師對待自己的工作崗位更認真。記得有一次，是快期末複習的時候，由於有些同學不及時完成老師佈置的作業，上課不認真聽講，老師跟他們生氣著急，嗓子也啞了，說話非常吃力，可是她沒有找代課老師，還是堅持給我們上課，怕耽誤我們學習。一直到自己的病情惡化了，實在堅持不下去，才到醫院住院了。當我正想組織同學們去看望她時，老師又神奇般的出現在講臺，可是才住了兩天院，病情還未完全康復就出院了，身體能承受了嗎!這時我的眼睛溼潤了心在痛，可老師用她那頑強的毅力，照常起早貪黑地為我們上課批改作業。

　　我真的為能擁有這樣一位好老師而慶幸，我心中也暗下決心，我一定要用優異的成績，來回報老師對我們這樣無私的愛!就快到教師節了，教師節那天，我要帶領全班同學對老師說：“老師，我愛你，您為了我們辛苦了!我們永遠都是你的好孩子!”

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