如何提高小學語文的閱讀能力

　　小學語文教學是小學教育的核心組成部分,下面是小編整理的提高小學語文的閱讀能力的方法，以供大家閱讀。

　　提高小學語文的閱讀能力的方法：訓練學生的“語”感

　　語文教材中所選的每一篇文章都是美的載體，要引導學生從讀課文入手，多讀書。多讀書最大的好處和最突出的優勢是能夠有效地培養學生的語感。葉聖陶先生曾說：“文字語言的訓練，我認為最重要的是訓練語感。”只有“讀”到了位，學生語感的培養才可能到位，語文綜合能力才能真正提高。具體地講，多讀有以下六大好處：第一，多讀可以識記生字。第二，多讀可以釋詞析句。第三，多讀可以深化理解。第四，多讀可以訓練思維。第五，多讀可以背記佳詞妙語。第六，多讀可以感悟寫作技法。

　　提高小學語文的閱讀能力的方法：營造良好的閱讀氛圍

　　傳統的閱讀課上，教師喜歡喋喋不休的講述課文背景、介紹作者、分析課文等等，把學生統一到教參的標準答案之中，教師的講解完全代替了學生的自主活動，學生總是處於被動狀態，一節課學生沒多少時間去閱讀。其實教師應千方百計地營造寬鬆的教學環境，給學生充分閱讀的時間，讓學生正確地讀課文，在深入閱讀時，要留有足夠的時間讓學生調動各種感官，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。學生在良好的閱讀氛圍中，才能積極的思考，去把握、分析和賞析課文，使閱讀成為個人化的行為，只有學生主動、自由地去閱讀，才能在其中形成自己獨特的閱讀感受。

　　提高小學語文的閱讀能力的方法：開展適時閱讀，養成朗讀習慣

　　朗讀是有聲的閱讀，是提高閱讀能力的有效方法之一。只有在深刻理解了閱讀材料的內容和內涵之後，才能讀得流暢、讀得有感情。通過朗讀，能進一步加深對所讀材料的理解和記憶，達到自我欣賞和感染他人的境界。因此，我們要求學生大聲朗讀課文，課堂上也給學生朗讀課文的機會，遇到劇本、小說等課文，我還會讓學生分角色朗讀或表演，這樣既提高了學生的閱讀能力，提高了他們的口頭表達能力，增強了語文語感，也使他們初步體會了語言的音韻美、節奏美，有利於培養學生學習語文的興趣。對於特殊優美的文段或經典的語句，我要求學生背誦，讓他們達到銘記在心、出口成章的境界。

　　提高小學語文的閱讀能力的方法：掌握閱讀技巧

　　閱讀的最終目的就是理解文章、掌握資訊。閱讀技巧也就是如何在儘可能短的時間內掌握每篇文章所包涵資訊的方法。閱讀方法不同，每個人理解文章所花的時間也會各不相同。要一方面教給學生靈活運用不同的閱讀方法***瀏覽讀、略讀、精讀、細讀***，在擴大學生閱讀量、提高閱讀速度的同時，著重提高閱讀效率，反覆訓練理解技巧;一方面教會學生多角度、多層次地思考辨析，包括如何理解和闡述支援中心思想的事實和細節、如何從字裡行間去讀出作者的言外之意、如何進行梳理歸納、如何進行邏輯推斷、如何理解人物性格等。

　　在整個閱讀過程中，要指導學生有意識地將注意力集中到句子、段落上，儘量通過上下文來理解句子，不應過份在意對個別詞語的理解與否。就閱讀理解四個字而言，重點在理解上，為了保證準確理解，對文章出現的重點句或難句，我會只做簡單講解，要求學生善於抓住重點句，力求準確理解，掌握主要意思。

　　在學生的考試中，做閱讀題，筆者一般指導學生先閱讀題目，帶著問題再去閱讀文章，有些無關的內容可大致略過，做到有的放矢、事半功倍，並最大程度地避免出錯。在閱讀中，即使遇到較難理解的句子，也不必著急，要耐著性子繼續往下讀，等讀完全段或全文之後，我們往往會發現前面遇到的許多問題已經迎刃而解了。

　　提高小學語文的閱讀能力的方法：強化自主閱讀意識

　　“教是為了將來不用教”***著名的教育學家葉聖陶先生語***，“小學語文教學應立足於促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。”***新版語文教學大綱***閱讀是學習之母，要提高學生的學習能力，教師理所當然要強化學生自主閱讀意識，培養他們良好的閱讀習慣，

　　如何培養小學生良好的閱讀習慣

　　1、教會學生做文摘卡片。

　　此項工作要持之以恆，讓學生置備卡片盒，避免散亂，也可採用圖書館的編目分類整理方法，以備日後查詢，每張卡片應適當留有空白，以備補充資料。教會學生不僅會做文摘卡片，而且還要求學生勤做文摘卡片，像蜜蜂一樣及時地不斷地把精彩的片斷、重要的材料和資訊隨時摘錄下來，指導學生到知識的海洋中去尋寶。

　　2、創造口頭交流資訊機會，進一步加強指導怎樣選擇、積累有益資訊，讓他們在交流中獲取更多資訊。

　　3、鼓勵學生多讀書勤動筆。

　　既可以在書上做眉批，劃線打重點號，也可以邊讀邊思考，閱讀後用讀後感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解，督促他們做到勤動筆多看書，及時寫出自己的感受，促進理解消化，提高表達能力。

　　4、在學生認真寫讀書心得的基礎上，定期利用語文課進行交流，評出優秀讀者給予表揚，做到以讀促說，以讀促寫，提高學生的寫作能力。

　　學生在課外閱讀中，開闊了視野，增長了知識，同時也領悟到閱讀和寫作的方法，學校或教師要適當地提供學生把閱讀的感受和習作展示出來的場地。在大部分的學校，都有圖書室和相當數量的藏書。學校教師要利用好這一陣地，組織讀書活動和出版牆報、讀後感專欄，向你介紹一本好書等活動，給學生提供把閱讀的感受和習作展示出來的機會。可以定期張貼讀書心得，優美句段的摘錄;也可以組織作文競賽等，讓學生通過展示課外閱讀成果，激發學習的動力，進一步增強自主閱讀的意識。鼓勵向廣播站和報刊投稿,組織開展讀書辦報活動。如語文教師與美術教師聯手組織手抄報活動，鼓勵參加報刊雜誌組織的各種比賽，讓學生從活動中得到成功的機會與喜悅。

提高小學語文的閱讀能力的方法