安徒生童話閱讀教案

　　《安徒生童話》共由163篇故事組成。該作愛憎分明，熱情歌頌勞動人民、讚美他們的善良和純潔的優秀品德;無情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無能、貪婪和殘暴。以下是小編為大家整理的關於，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　一、教學目標

　　1、帶領學生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學生朗讀童話的興趣。

　　2、感悟安徒生及其作品中呈現的對真、善、美不懈追求的精神。

　　3、通過閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。

　　二、教學重難點

　　1、教學重點：對學生進行閱讀方法的指導，幫助學生養成良好的課外閱讀習慣。

　　2、教學難點：指導學生閱讀的方法。

　　三、教學步驟

　　***一***談話激趣，匯入主題

　　1、很高興我們又在一起讀書了，經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”。你們還知道別的有關讀書的名言嗎?學生自由說說。

　　2、是的，讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續在書的海洋裡暢遊，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。

　　3、播放課件，學生看課件猜故事名字。***《拇指姑娘》《海的女兒》《醜小鴨》《野天鵝》《皇帝的新裝》***

　　***二***走進童話，走進安徒生

　　1、學生交流查詢的有關安徒生資料。

　　小組暢談：說說自己的蒐集的資料。

　　2、集體交流，評議：誰的收穫最多。

　　3、師補充一些有關資料。

　　***出示安徒生圖片***這位就是安徒生，你瞭解安徒生嗎?

　　安徒生實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數代人的心，臺灣著名作家張曉風曾經說過這樣一段話：***出示***如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那麼他的童年少了一段溫馨; 如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那麼他的少年少了一道銀燦; 如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那麼他的青年少了一片輝碧; 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那麼他的壯年少了一種豐饒; 如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那麼他的中年少了一點沉鬱; 如果有人55歲了，還沒有複習過安徒生，那麼他的晚年少了一份悠遠。

　　***三***、瞭解童話目錄

　　1、咱們班同學帶來的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等„„

　　2、葉聖陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對於全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取捨。”不管是讀哪種版本的童話書，首先要學會看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的後面，同學們要根據目錄快速地查詢喜歡的閱讀內容。

　　***四***、閱讀方法指導

　　1、找到了自己想讀的童話故事了，那麼我們怎樣閱讀童話呢，結合以往的經驗我們來交流交流。學生交流自己閱讀方法心得。

　　2、同學們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經過細嚼慢嚥才能把書中的精華變為自己的知識營養，有的好文章要反覆地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。

　　3、***課件出示***閱讀童話應逐步達到以下幾點要求：第一，認真朗讀，弄懂內容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。

　　【設計意圖】：教師對學生進行閱讀方法的指導，並讓學生學以致用。

　　***五***、口語訓

　　邊讀邊思考：

　　①我最喜歡的《安徒生童話》故事是*** ***，這個故事主要講*** ***。 ②我最喜歡這個故事中的*** ***，因為*** ***;或我最討厭這個故事中的*** ***，因為*** ***;

　　③我讀了這個童話故事*** ***，知道了*** ***。

　　學生自由讀書、交流。教師從“故事情節”、“故事人物”、“故事道理”等方面進行隨機指導。

　　***六***、指導讀書筆記

　　1、同學們真會讀書，都有自己的感觸，同學們對《安徒生童話》真的很瞭解，看來啊，同學們這節課的收穫還真不小呢，不過，你準備怎麼記錄下這些收穫呢?

　　讀書做筆記能加深理解，幫助你記憶，還可以儲存資料，積累寫作素材，所以我們要養成不動筆墨不讀書的習慣，讀書就一定要動筆做筆記。

　　板書：寫讀後感、做讀書卡片、摘抄好詞好句。

　　七，總結延伸：

　　1、本次班級讀書會就要結束了，你想對安徒生爺爺說什麼呢?指名答。

　　2、總結：今天，我們穿越百年的歷史，在“安徒生童話王國”一起沉靜在純真美麗的童話世界裡，重溫了那些帶給我們歡樂和憂傷的童話。課後，我們還要經常讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈!

　　人生就是一個童話，我的人生就是一個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈!

　　——安徒生

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　　3、佈置故事會：每人準備一個童話故事，班級組織開展講故事比賽。 設計意圖：讀書是一種心靈的活動，讀書是一種生命的享受，讀書能影響人的心靈。培養學生的讀書興趣是語文教師的天職。我們需要用心領著心、用生命領著生命，和學生一起走進班級讀書會。佈置學生準備講故事比賽可以讓學生更有目的去閱讀，並展示自己的閱讀成果。讓學生有機會展示自己的學習成果，培養學生的閱讀熱情和自信心。

　　板書設計：

　　閱讀方法：

　　1、認真朗讀，弄懂內容。

　　2、品評人物，理解道理。

　　3、邊讀邊想，記憶故事。

　　的反思

　　今天，我講了一節閱讀課。大致思路是這樣設計的：

　　1、先讓學生閱讀名人名言讀書的感想引出《安徒生的童話》

　　2、介紹安徒生 ***讓學生走進安徒生

　　***3、選一篇文章《賣火柴的小女孩》通過讓孩子閱讀來明白童話故事的道理，

　　4、讓學生總結拿到一本書或是閱讀一篇文章該怎樣去讀。

　　不足之處：

　　1、講《賣火柴的小女孩》時主要引導孩子從小女孩入手，而我在講的時候沒有引領孩子抓住重點詞句來閱讀。

　　2、閱讀的形式太單一瞭如：在上課過程中只是讓孩子默讀，聽了杜蔚麗老師的課後才感覺到也應該把孩子分成小組來交流分享

　　3、在閱讀教學中，還要重視引導學生隨時積累課文中的好詞佳句、精彩片斷。要引導學生在理解的基礎上，通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中的優美詞語、精彩句段，同時培養對好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。

　　4、引導學生學習和體會作者遣詞造句、表情達意的方法，引導學生將閱讀與寫作結合起來，在習作中運用閱讀中學到的知識，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，學語文，用語文，多方面提高學生的語文能力。