高考語文擴充套件語句題備考對策
General 更新 2024年12月27日
[考查形式]
1、句子擴充套件式，給出的原句一般只有主語、謂語、賓語等主幹成分，要求使語句更加具體豐滿，答題時要新增枝葉***定語、狀語、補語***，通過加修飾成份實現內容的充實豐滿。
2、文段補續式，即原題留幾處空缺，讓學生依據上下語境或全段內容，補充恰當的詞語、短語或句子，使文意連貫，內容更加豐富、具體、形象。
3、話題展開式，考題給出一個總起句，要求運用某種論證方法加以充實或拓展。
4、情景想象式，考題只設定一個比較籠統的情境，在設定的情境範疇內，考生可發揮想像，利用思維的廣闊空間進行創造，將所構思的情景生動地表現出來。這種擴充套件，往往以某一詞或句為重點，想象出畫面，然後連線成文。
一、枝加葉法。在只有句子主幹的情況下，新增附加成份***定語、狀語和補語***。句子的主幹只是單純的陳述和支配關係，而句子的附加成份能起到修飾、限制和補充的作用，要使句子擴充套件開，變得生動具體，就要發揮附加成份的作用。
[例]擴充套件下面語句，突出梅花不畏嚴寒的品格：梅花開放了。
[解析]從題目要求來看，應抓的擴充套件點是梅花“怎樣地”開放了。為突出梅花的不畏嚴寒，可以新增狀語加以修飾限制，在什麼時候什麼地點什麼樣的梅花怎樣地開放了。
[答案]當積雪壓斷枝頭的時候，當冰凌高掛懸崖的時候，當百花紛紛凋凌的時候，梅花迎著風雪帶著微笑悄悄地開放了。
[例]原句：二女兒王海棠扮演“掃北”裡的公主。
[答案]二女兒王海棠真像一株海棠似的嫋娜，她扮演“掃北”裡的公主，有一種女英雄的軒昂氣概，含嗔帶怒裡蘊藏著微笑，眉宇間又透露著脈脈的深情。
三、聯想想象法。即利用生活經驗展開聯想想象，搜尋自己記憶中的情境，把它描繪出來。
[例]根據下列兩種情景，以“河水”為重點，分別擴充套件成一段話，每段不少於40字。
情景一：夏天 大雨過後 河水
情景二：冬天 中午陽光下 河水
[答案]1在驕陽似火的夏天，突然下了一場大雨。大雨過後，河水變得不安寧了，它們咆哮著，用它巨大的力量，捲起河岸上被雨水毀壞的漂浮物，肆無忌憚地向下遊衝去。2在那寒冷的冬天，中午的陽光顯得格外溫暖。在陽光的照耀下，河水顯得更加清澈、更加溫順。
四、因果推論法。說明事情為什麼會發生，為什麼會得到某種結果，都是通過論述事物運動發展的因果關係而實現的。
[例]把“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”擴充套件成一段話，不少於80字。
[解析]此題擴充套件時，重要的是闡明這句話的含義以及為什麼是這樣的。
[答案]“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”不要以為好事太小不屑去做，也不要以為壞事很小做了也無所謂。因為量變會引起質變。量變和質變是事物運動的兩種狀態，量變是質變的準備，質變是量變的結果。量變必然會引起質變，所以對於好事要從點滴做起，對於壞事要防微杜漸。
五、舉例擴充套件法。即用舉例來陳述證實中心意思。
[例]擴充套件下面的語句，不少於100字。
翻開古詩文，你可以一一品味歷史文人們深刻的思想感情。
[答案]讀杜少陵、白居易，你懂得了什麼是憂民情結，讀辛棄疾、陸放翁，你明白了什麼是愛國情懷。李太白和傲骨使你欽佩，蘇東坡的豪放讓你歎服，文天祥的忠心讓你扼腕……讀著、品著，你已經和詩人們融為了一體，共同承擔了歷史賦予的神聖使命。
六、定義分類法。即根據一定的標準給事物分類，然後再擴充套件的方法。
[例]把下面的句子擴充套件為不少於80字的語段。
笑是精神愉快的表現，對健康是有利的。
[解析]此題可抓住什麼叫“笑”或“有益”作擴充套件。抓住“笑”作擴充套件，此題分類敘述了笑的幾種情況，用了“定義分類法”。
[答案]笑，是露出愉快表情，發出歡喜的聲音的一種複雜的神經反射過程。當外界的笑料變成訊號，通過感官傳給大腦，大腦接到訊號，就會立即指揮部分肌肉、器官甚至骨骼運動起來。笑容可掬，嫣然一笑，這是一種輕微的肌肉活動，一般的微笑是這樣的。爽朗的笑，放聲的笑，不僅臉部肌肉運動，就是發音器官也會運動起來。至於捧腹大笑，手舞足蹈，那就連全身的骨骼肌肉都運動起來。笑是精神愉快的表現，對健康是十分有益的。因此，我們不妨多笑笑，“笑一笑，十年少”嘛。
七、對比擴充套件法。從對比擴充套件中突出事物的共同之處，說明其不同之處，可使事物的特點更加突出。
[例]擴充套件下面的語句。
怎樣區分一個人的愛好和志趣是否正當呢?
[解析]為了區別愛好、志趣是否正當，可用比較法，以突出其區別。
[答案]主要看這種愛好和志趣是否有利於人的身心健康：是振奮一個人的精神，還是使人意志消沉;是使人的生活目的和理想更加高尚，還是趨於頹廢、庸俗。使人身心健康、精神振奮、理想高尚的愛好的志趣，都是正當的。相反，那些消磨人的意志，使人精神頹廢、生活庸俗，從身心兩個方面損害人的那些東西都是不正當的，是低階趣味的。正當的愛好和志趣可以豐富一個人的生活，使人在德、智、體、美幾個方面都得到發展。
八、增加意蘊法。即運用各種修辭手法***比喻、誇張、對偶、排比***、多種表達方式、多種不同句式及大量使用富有色彩的形容詞等來加強表達效果。
[例]根據下面的思路，合理展開敘述，組成80字左右的語段。
夏天和冬天各有各的情趣。
[解析]此題的擴充套件關鍵是要對夏天的冬天分別進行敘述和描寫，寫出各自的情趣，而描寫和敘述的有無意蘊，便是此題擴充套件優劣的關鍵。
[答案]夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川灌海，漫天碧透，雨後泛舟總能讓人心曠神怡，流連忘返;冬天千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興橫飛，意趣盎然。
九、突出重點法。對於要求以一個名詞為重點的擴充套件題，要使其成為重點，可以從形式上的內容上把握，在形式上，讓這一名詞作主語，在內容上強調這一名詞的重要作用。
[例]以“歌聲”、“起跑線”為重點，分別寫兩段話。
[答案示例]1畢業典禮上，同學們真摯優美的歌聲彷彿在講述三年的學習歷程，將我們帶入了對往昔歲月的美好回憶之中。***歌聲作主語，其作用是將我們帶入了回憶之中***
2考試前夕，我聽著那時而如溪，時而若泉，時而似海的優美歌聲，逐漸消除了心頭的緊張。***歌聲作賓語，再解釋歌聲的作用***
3田徑場上，那條富於神祕色彩的白色起跑線，一時間成了運動員們邁向成功的起點，億萬觀眾觀注的焦點。
4田徑場上，人們的目光都聚焦在那條細細的起跑線上——那是運動員奔向勝利的起點。
廣東高考語文衝刺練習附答案
高考語文擴充套件語句題備考對策
1、句子擴充套件式，給出的原句一般只有主語、謂語、賓語等主幹成分，要求使語句更加具體豐滿，答題時要新增枝葉***定語、狀語、補語***，通過加修飾成份實現內容的充實豐滿。
2、文段補續式，即原題留幾處空缺，讓學生依據上下語境或全段內容，補充恰當的詞語、短語或句子，使文意連貫，內容更加豐富、具體、形象。
3、話題展開式，考題給出一個總起句，要求運用某種論證方法加以充實或拓展。
4、情景想象式，考題只設定一個比較籠統的情境，在設定的情境範疇內，考生可發揮想像，利用思維的廣闊空間進行創造，將所構思的情景生動地表現出來。這種擴充套件，往往以某一詞或句為重點，想象出畫面，然後連線成文。
一、枝加葉法。在只有句子主幹的情況下，新增附加成份***定語、狀語和補語***。句子的主幹只是單純的陳述和支配關係，而句子的附加成份能起到修飾、限制和補充的作用，要使句子擴充套件開，變得生動具體，就要發揮附加成份的作用。
[例]擴充套件下面語句，突出梅花不畏嚴寒的品格：梅花開放了。
[解析]從題目要求來看，應抓的擴充套件點是梅花“怎樣地”開放了。為突出梅花的不畏嚴寒，可以新增狀語加以修飾限制，在什麼時候什麼地點什麼樣的梅花怎樣地開放了。
[答案]當積雪壓斷枝頭的時候，當冰凌高掛懸崖的時候，當百花紛紛凋凌的時候，梅花迎著風雪帶著微笑悄悄地開放了。
[例]原句：二女兒王海棠扮演“掃北”裡的公主。
[答案]二女兒王海棠真像一株海棠似的嫋娜，她扮演“掃北”裡的公主，有一種女英雄的軒昂氣概，含嗔帶怒裡蘊藏著微笑，眉宇間又透露著脈脈的深情。
三、聯想想象法。即利用生活經驗展開聯想想象，搜尋自己記憶中的情境，把它描繪出來。
[例]根據下列兩種情景，以“河水”為重點，分別擴充套件成一段話，每段不少於40字。
情景一：夏天 大雨過後 河水
情景二：冬天 中午陽光下 河水
[答案]1在驕陽似火的夏天，突然下了一場大雨。大雨過後，河水變得不安寧了，它們咆哮著，用它巨大的力量，捲起河岸上被雨水毀壞的漂浮物，肆無忌憚地向下遊衝去。2在那寒冷的冬天，中午的陽光顯得格外溫暖。在陽光的照耀下，河水顯得更加清澈、更加溫順。
四、因果推論法。說明事情為什麼會發生，為什麼會得到某種結果，都是通過論述事物運動發展的因果關係而實現的。
[例]把“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”擴充套件成一段話，不少於80字。
[解析]此題擴充套件時，重要的是闡明這句話的含義以及為什麼是這樣的。
[答案]“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”不要以為好事太小不屑去做，也不要以為壞事很小做了也無所謂。因為量變會引起質變。量變和質變是事物運動的兩種狀態，量變是質變的準備，質變是量變的結果。量變必然會引起質變，所以對於好事要從點滴做起，對於壞事要防微杜漸。
五、舉例擴充套件法。即用舉例來陳述證實中心意思。
[例]擴充套件下面的語句，不少於100字。
翻開古詩文，你可以一一品味歷史文人們深刻的思想感情。
[答案]讀杜少陵、白居易，你懂得了什麼是憂民情結，讀辛棄疾、陸放翁，你明白了什麼是愛國情懷。李太白和傲骨使你欽佩，蘇東坡的豪放讓你歎服，文天祥的忠心讓你扼腕……讀著、品著，你已經和詩人們融為了一體，共同承擔了歷史賦予的神聖使命。
六、定義分類法。即根據一定的標準給事物分類，然後再擴充套件的方法。
[例]把下面的句子擴充套件為不少於80字的語段。
笑是精神愉快的表現，對健康是有利的。
[解析]此題可抓住什麼叫“笑”或“有益”作擴充套件。抓住“笑”作擴充套件，此題分類敘述了笑的幾種情況，用了“定義分類法”。
[答案]笑，是露出愉快表情，發出歡喜的聲音的一種複雜的神經反射過程。當外界的笑料變成訊號，通過感官傳給大腦，大腦接到訊號，就會立即指揮部分肌肉、器官甚至骨骼運動起來。笑容可掬，嫣然一笑，這是一種輕微的肌肉活動，一般的微笑是這樣的。爽朗的笑，放聲的笑，不僅臉部肌肉運動，就是發音器官也會運動起來。至於捧腹大笑，手舞足蹈，那就連全身的骨骼肌肉都運動起來。笑是精神愉快的表現，對健康是十分有益的。因此，我們不妨多笑笑，“笑一笑，十年少”嘛。
七、對比擴充套件法。從對比擴充套件中突出事物的共同之處，說明其不同之處，可使事物的特點更加突出。
[例]擴充套件下面的語句。
怎樣區分一個人的愛好和志趣是否正當呢?
[解析]為了區別愛好、志趣是否正當，可用比較法，以突出其區別。
[答案]主要看這種愛好和志趣是否有利於人的身心健康：是振奮一個人的精神，還是使人意志消沉;是使人的生活目的和理想更加高尚，還是趨於頹廢、庸俗。使人身心健康、精神振奮、理想高尚的愛好的志趣，都是正當的。相反，那些消磨人的意志，使人精神頹廢、生活庸俗，從身心兩個方面損害人的那些東西都是不正當的，是低階趣味的。正當的愛好和志趣可以豐富一個人的生活，使人在德、智、體、美幾個方面都得到發展。
八、增加意蘊法。即運用各種修辭手法***比喻、誇張、對偶、排比***、多種表達方式、多種不同句式及大量使用富有色彩的形容詞等來加強表達效果。
[例]根據下面的思路，合理展開敘述，組成80字左右的語段。
夏天和冬天各有各的情趣。
[解析]此題的擴充套件關鍵是要對夏天的冬天分別進行敘述和描寫，寫出各自的情趣，而描寫和敘述的有無意蘊，便是此題擴充套件優劣的關鍵。
[答案]夏有夏的草綠花紅，冬有冬的瓊枝玉葉。夏天百川灌海，漫天碧透，雨後泛舟總能讓人心曠神怡，流連忘返;冬天千里冰封，萬里雪飄，湖面溜冰，一樣使人逸興橫飛，意趣盎然。
九、突出重點法。對於要求以一個名詞為重點的擴充套件題，要使其成為重點，可以從形式上的內容上把握，在形式上，讓這一名詞作主語，在內容上強調這一名詞的重要作用。
[例]以“歌聲”、“起跑線”為重點，分別寫兩段話。
[答案示例]1畢業典禮上，同學們真摯優美的歌聲彷彿在講述三年的學習歷程，將我們帶入了對往昔歲月的美好回憶之中。***歌聲作主語，其作用是將我們帶入了回憶之中***
2考試前夕，我聽著那時而如溪，時而若泉，時而似海的優美歌聲，逐漸消除了心頭的緊張。***歌聲作賓語，再解釋歌聲的作用***
3田徑場上，那條富於神祕色彩的白色起跑線，一時間成了運動員們邁向成功的起點，億萬觀眾觀注的焦點。
4田徑場上，人們的目光都聚焦在那條細細的起跑線上——那是運動員奔向勝利的起點。
高考語文擴充套件語句題備考對策