二年級語文上冊坐井觀天課文

General 更新 2024年11月07日

  二年級語文上冊課文《坐井觀天》,通過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。小編為二年級師生整理了語文課文《坐井觀天》資料,希望大家有所收穫!

  二年級語文上冊《坐井觀天》課文原文

  青蛙坐在井裡。小鳥飛來,落在井沿上。

  青蛙問小鳥:“你從哪兒來呀?”

  小鳥回答說:“我從天上來,飛了一百多裡,口渴了,下來找點水喝。”

  青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那麼大,還用飛那麼遠嗎?”

  小鳥說:“你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!”

  青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井裡,一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”

  小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。”

  二年級語文上冊《坐井觀天》教學設計

  【教學目標】

  1、認識3個生字。會寫8個字。

  2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。

  3、發揮想象,初步理解寓意。

  【教學重點】

  1、規範書寫8個生字。

  2、分角色有感情地朗讀對話。

  【教學難點】

  發揮想象,初步理解寓意。

  【教具準備】

  生字卡片、教學掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。

  【教學時間】

  兩課時。

  【教學過程】

  〖課前預習〗

  1、讀熟全文,勾畫生字,標註自然段。初步認識生字條中的3個生字。

  2、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。

  3、通過查資料或向家長請教,瞭解有關天文的簡單常識,如:地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。***學生根據個人興趣查詢資料,不對資料的多少作要求,只引導、鼓勵學生多讀課外書,學習課外知識。***

  4、用“ ?”標出不懂的詞語。

  第一課時

  一、複習舊知,匯入新課

  1、在識字4這一課裡,我們認識了不少成語,你還記得哪些?***自由說,可以說自己在課外收集的成語。***

  2、談話:這些成語常常就是一個有趣的故事。今天,我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。***板書課題***

  3、讀題,釋題。***板畫一口井***

  二、初讀課文,檢查預習

  1、自由讀課文。注意讀準字音,讀通課文。補充課題: 坐井觀天。

  2、小黑板出示帶生字的詞語及課後“讀讀抄抄”中的詞語,指名教讀。自由讀,鞏固記憶。

  3、出示生字卡片,開火車檢查。重點教讀“信”。

  4、提問:課文有幾個自然段?***7個***

  指名分段讀課文,糾正字音。

  5、引導質疑:讀了課文,你有哪些詞不懂,哪些問題弄不明白?***在黑板旁邊簡單標註。***

  你能幫助同學解決這些困難嗎?***解決較簡單的問題。***其他問題咱們一邊讀書一邊解決。

  三、朗讀感悟,初解寓意

  1、圖文結合,瞭解青蛙和小鳥所處的不同位置,思考:青蛙和小鳥在幹什麼?***爭論或對話、談話。***

  口頭填空:青蛙坐在******,小鳥落在******。***板畫青蛙和小鳥或貼圖片。***

  2、自由讀課文,用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。

  3、指名分角色讀對話,說說你知道了什麼。***板書“無邊無際”和“井口那麼大”***

  4、你認為誰的看法對?分組討論:青蛙和小鳥為什麼有不同的看法?

  5、集體交流:引導用“因為……所以……”談談自己的理解。

  帶學生體驗:走出教室,說說你看到的天有多大。然後用紙捲成紙筒再去看天,看到的天有多大。

  指導朗讀青蛙和小鳥的第二次對話。

  “朋友,別說大話了!天不過井口那麼大,還用飛那麼遠嗎?”***不相信的語氣***

  “你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!”***勸告的語氣***

  6、過渡:看來真的是青蛙弄錯了。聰明的小朋友再幫青蛙找找,他還有什麼錯?***引導理解小鳥和青蛙的笑各有什麼含義。***

  7、指導朗讀三次對話:

  ***朗讀提示:青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現出自以為是的心理狀態;小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣,表現出實事求是的誠懇態度。***

  自由朗讀,根據自己的理解讀出不同語氣。

  分角色朗讀。同桌練習,指名讀,男女生對話。

  四、啟發思維,引導總結

  1、讀了“坐井觀天”這個成語故事,你知道了什麼?***引導學生小結。***

  2、老師歸納小結寓意。

  3、明白了“坐井觀天”的意思,你有什麼想法?

  談話:希望小朋友們在今後的學習和生活中,積極參與各種活動,多用眼睛去看一看,並且善於聽取別人的意見,那你將成為見多識廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!

  第二課時

  一、複習舊知,匯入新課

  1、學生講“坐井觀天”的故事。

  2、出示生字卡片,認讀生字。

  二、續編對話,拓展思維

  1、回憶:青蛙和小鳥誰的看法對?青蛙為什麼會錯?

  2、聽了小朋友的話,青蛙打算跳出井口看看。想一想,他會看到什麼,會說些什麼?

  ⑴學生分小組合作學習,續編第四次對話,並分角色表演。

  ⑵全班交流續編的對話。

  三、觀察字形,指導書寫

  1、出示“我會寫”中的8個生字,認讀。

  2、觀察字形,書空筆順。重點提醒:雙耳旁是兩筆完成的,要寫得高而窄;“還”的筆順規則,先寫“不”,再寫“辶”。

  3、觀察生字在田字格里的位置,提出需要老師重點示範的字。

  4、在書上描紅,再臨寫兩個字,老師巡視糾正。

  四、課堂練習,鞏固新知

  1、聽寫8個生字,同桌訂正。

  2、提出記憶有困難的字,師生共同突破難點。

  3、在作業本上書寫生字,並組詞。

  4、完成課後“讀讀抄抄”, 鞏固所認的字和所寫的字。

  五、課外閱讀指導

  1、讀識字4,想一想,課文還與哪些詞語的意思相同或相近。***如:一葉障目, 不見泰山。***

  2、你們讀了哪些成語故事,和小夥伴交流交流。

  【板書】

  二年級語文上冊《坐井觀天》教學反思

  一

  教海無涯!尤其是在社會飛速發展的今天。

  “在讀中感知,在讀中感悟”我一句二期課改的經典名言早就耳熟能詳,昔日中山小學某女教師講的那堂參賽課仍歷歷在目,當初感到她並無多少出眾之處,甚至自己可更勝一籌。然自己上一堂後,方有更多感想,課前我雖殫精竭慮,課後卻倍感不適。

  二

  本節課是我自已備的,上網查了人教版的教案,借鑑了“用書本捲起來看天”這一個方法。課堂結構是這樣處理的:

  1、迷語匯入。

  2、整體感知課文。***學生讀,聽磁帶***

  3、講解青蛙和小鳥的三次對話。***請學生個人讀,分角色讀,小組讀***

  4、學生帶頭飾表演課本劇。

  5、討論青蛙跳出井口後會怎樣說。

  6、你想對井底之蛙說些什麼?

  本節課教具的準備比較充分,時間的把握較為合理,下課鈴一響,正好上完。

  三

  “學生讀得過少”許多教師在課後提出了這一中肯的建議。是的,我也有這樣的感想。因為學生在讀書的時候,讀不出感情,讀得不入情入境,讀得很生硬,特別是在演一演的時候,學生對著黑板念,說明了明顯對課本不熟悉,反過來,如果多讀,讓學生反覆讀,就不會是這個效果。

  “講得太爛,分析過細”是本節課又一個缺點,是的,我的出發點是把所有的作業都滲透進去,讓學生能順利地完成《同步輔導》。缺忘記了語文是一門美的教學,要讓學產生美的享受才能使學生喜歡上語文,小學生不同於高中生,他們不需要大量的題目講解,題型分析。

  四

  在以後的教學中,我應該重視朗讀,讓學生充分地讀,在讀中感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感的薰陶。

  新大綱突出了“讀”的地位,突出了讀的目的性,突出了讀的層次性。整體感知是前提;有所感悟是基礎;培養語感是關鍵;“披文入情,充盈著豐富的情感生活,是語文教學的個性與靈魂”新大綱提出這一點特別針對“重分析,輕感悟”,而我在教學學實踐中恰恰犯了這們一個普遍性的錯誤。

  五

  如果再上一次的話,我將會一改教案為如下構思方式:

  1、談話匯入。***大家都注視著老師,老師從大家的眼睛裡讀到了純潔,好學,因為眼睛是心靈的窗戶。同樣《坐井觀天》這個題目是文章的眼睛,你們來說說從這個題目中,從這雙眼睛裡你看出了什麼?***

  2、整體感知。***學生自己輕輕讀,聽錄音帶。***

  3、學生默讀,找出文中的三次對話。學生讀出來告訴大家。

  4、分別講解三次對話,讓學生劃出來,引導學生讀,學生說,學生爭論。對於讀提出不同層次的要求,先讀順,再讀出青蛙,小鳥的語氣。***

  5、演一演。要求學生繪聲繪色地演,入情入境地演,可以讓兩組來嘗試,比比誰最棒。比的過程也訓練了學生的表達能力。

  6、討論青蛙跳出井口後會怎樣?你想對誰說些什麼。

  其實以上新教案的實施會遇到各種問題,屢敗屢戰吧!


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