父愛的速度閱讀及答案

　　《河父愛的速度》：親，拖著殘疾的右腿，拼命跑出來的;我從來沒有見過一個父親，有那樣讓人歎服的速度……

　　父愛的速度

　　①那一年我讀高二，正是需要用功苦讀的時候，卻因為成績的飛快下滑和老師的忽視而自暴自棄。

　　②無意中參與了一場巷戰，並不知道打架的目的是什麼，只知道發洩似的衝上去亂打，打到別人都跑走了，我站在一個被打昏過去的男生面前，竟挪不動腿，被路過的一個老師當場捉住，扭送到校長室去。而校長，只瞥了一眼我那劣跡斑斑的違規記錄，便擺擺手說，你回家去吧，以後，也不必再來了。

父愛的速度

　　③我就這樣神思恍惚地收拾了書包，被老師遣送回家。走到門口的時候，看見父親在院子裡滿頭大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，卻被父親抬頭叫住了。我茫茫然地將一張勒令退學的通知遞給他。他看了許久，才嘆口氣，說，你在家先學習，晚上跟我去校長家坐一坐。

　　④平生從來沒有求過人的父親，將給我攢好的下學期的所有費用，都提前支取出來，換成酒和茶葉，而後趁了夜色，帶我去校長家。這也是父親第一次給人送禮吧，他明顯有些緊張。在一次車禍裡被撞瘸的右腿，走起路來愈加艱難。[A]在昏暗的樓道里，往上爬的時候，我跟在父親的身後，看他虛胖的背影，在欄杆上一一劃過。偶爾我輕咳一聲，會驚得他微微一怔，隨即小心翼翼地四下張望一番，確定沒有人看到，這才繼續溜著牆根前行。

　　⑤終於敲開校長家門的時候，父親已是一頭大汗。校長開門看到神情謙卑的父親，先是一愣，隨即瞥見低頭縮在後面的我，這才明白過來。勉強讓我們進去後，校長並沒有因為父親在，便多麼的客氣，他只是幾句話，便將我重新回校的希望捻滅了。但父親卻一直微笑著聽，點頭附和著校長的每一句話，又幾近低聲下氣地反覆說，求校長寬容一下，給孩子一個讀書的機會。一旁的我，在繚繞的煙霧裡聽著，突然很想衝出去，再不回頭。

　　⑥但我還是跟父親捱到了最後一分鐘，起身要走的時候，校長很堅決地讓父親把東西拿回去。父親卻在他轉身去提東西的那一瞬間，拉起我，衝出門去。而校長也動作迅速地緊跟出來。[B]黑漆漆的樓道里，父親如一隻矯健的小獸，箭一般地，將那些阻擋他的荊棘藤蔓，統統地撞開去。而他那條微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然間無可匹敵。

　　⑦將校長甩得無影無蹤之後，父親終於停住了腳步，扶著我的胳膊，彎腰大口大口地喘氣。片刻後，他抬起頭來，無比自信又無比得意地笑道：只要留下了東西，你回校讀書的事，肯定就有希望了。而我，卻是在他的這句話裡，轉過身去，無聲地哭了。

　　⑧果真像父親說的，幾天後，我便接到了回校讀書的通知。

　　⑨父親送我回校的時候，並沒有像母親一樣喋喋不休地一路嘮叨。而我，也沒有向父親保證什麼。但此後的我，卻是在心裡，將那個晚上父親奔跑的姿勢牢牢地記下，且以同樣神奇的速度，緊咬著牙，一直跑到了高考結束。

　　⑩我的錄取通知書，是校長幫我取的。同時交給我的，還有一年前父親送給他的酒和茶葉。校長捶我一拳，說：你小子記住了，你能有今天，不是因為我給了你機會，而是你父親，拖著殘疾的右腿，拼命跑出來的;我從來沒有見過一個父親，有那樣讓人歎服的速度……

　　父愛的速度閱讀習題：

　　9.結合語境，解釋文中加點詞語的含義。***2分***

　　⑴劣跡斑斑：

　　⑵坐一坐：

　　10.本文故事情節詳略得當。請具體說說父親帶“我”去向校長求情這一情節作者為什麼寫得特別詳細。***2分***

　　11.結合文章的主要內容，具體分析一下文中的父親是一個怎樣的人。***3分***

　　12.你怎樣理解第⑨段中畫線句子的深刻含義?***2分***

　　13.本文語言富有表現力。請你從文中畫線的A、B兩處任選一處作簡要賞析。***3分***

　　我選***　　***處。

　　賞析：

　　父愛的速度閱讀答案：

　　9.***1***形容做了許多違反校紀校規的惡劣事情。***2***指去校長家說情、送禮。

　　10.***1***因為有了父親幫“我”說情，“我”才得以返回學校讀書;***2***能夠表現一個偉大的父親對兒子深切的關愛;***3***是兒子以後再也不違紀、刻苦上進的動力源泉。***言之成理即可***

　　11.“我”因打架被學校勒令退學，他沒有責怪“我”，而是主動替“我”想辦法，說明父親是一個寬厚仁慈的人;為了“我”能復學，他卑躬屈膝、戰戰兢兢地找校長送禮、說情，說明他是一個飽含愛子之心的父親;將禮品放在校長家，帶著“我”迅速跑離，說明他明白事理、機敏能幹。***言之成理即可***

　　12.父親快速奔跑的姿勢給了“我”無窮的精神力量，這種力量激勵著“我”刻苦上進，順利地通過高考。***意思相近即可***

　　13.賞析示例：A句：運用細節和動作描寫，生動地刻畫了父親帶“我”去送禮、說情時戰戰兢兢、做賊一般的心理狀態，表現了崇高的父愛，描寫細膩傳神，極具感染力。B句：運用比喻和誇張的修辭手法，再現了父親帶“我”“逃離”校長家時的狼狽情景，突出了父親奔跑速度之快。***意思相近即可***