李叔同先生的教育精神閱讀練習及答案

　　在豐之愷看來，李叔同先生的教育精神是認真的，嚴肅的，獻身的，以下是小編給大家整理的，希望能幫到你。

　　《李叔同先生的教育精神》閱讀材料

　　李叔同先生的教育精神

　　豐之愷

　　在四十幾年前，我做中小學生的時候，圖畫、音樂兩科在學校裡最被忽視。那時學校裡最看重的是所謂英、國、算，即英文、國文、算術，而最看輕的是圖畫、音樂。因為在不久以前的科舉時代的私塾裡，畫圖兒和唱曲子被先生知道了要打手心的。因此，圖畫，音樂兩科，在課程表裡被認為一種點綴，好比中藥方里的甘草、紅棗;而圖畫、音樂教師在教職員中也地位最低。好比從前京戲裡的跑龍套的。因此學生上英、國、算時很用心，而上圖畫、音樂課時很隨便，把它當作遊戲。

　　然而說也奇怪，在我所進的杭州師範裡***即現在貢院前的杭州第一中學的校址***，有一時情形幾乎相反：圖畫、音樂兩科最被看重，校內有特殊裝置***開天窗，有畫架***的圖畫教室，和獨立專用的音樂教室***在校園內***，置備大小五六十架風琴和兩架鋼琴。課程表裡的圖畫、音樂鐘點雖然照當時規定，並不增多，然而課外圖畫、音樂學習的時間比任何功課都勤：下午四時以後，滿校都是琴聲，圖畫教室裡不斷的有人在那裡練習石膏模型木炭畫，光景宛如一藝術專科學校。

　　這是什麼原故呢?就因為我們學校裡的圖畫音樂教師是學生所最崇敬的李叔同先生。李叔同先生何以有這樣的法力呢?是不是因為他多才多藝，能演話劇，能作油畫，能彈貝多芬，能作六朝文，能吟詩，能填詞，能寫篆書魏碑，能刻金石呢?非也。他之所以能受學生的崇敬，而能使當時被看輕的圖畫音樂科被重視。完全是為了他的教育精神的關係：李叔同先生的教育精神是認真的，嚴肅的，獻身的。

　　夏丐尊先生曾經指出李叔同先生做人的一個特點，他說：“做一樣，像一樣。”李先生的確做一樣像一樣：少年時做公子，像個翩翩公子。中年時做名士，像個風流名士;做話劇，像個演員;學油畫，像個美術家;學鋼琴，像個音樂家;辦報刊，像個編者;當教員，像個老師;做和尚，像個高僧。李先生何以能夠做一樣像一樣呢?就是因為他做一切事都“認真地，嚴肅地，獻身地”做的原故。

　　李先生一做教師，就把洋裝脫下，換了一身布衣：灰色布長衫，黑布馬褂，金邊眼鏡換了鋼絲邊眼鏡。對學生態度常是和藹可親，從來不罵人。學生犯了過失，他當時不說，過後特地叫這學生到房間裡，和顏悅色，低聲下氣的開導他。態度的謙虛與鄭重，使學生非感動不可。記得有一個最頑皮的同學說：“我情願被夏木瓜罵一頓，李先生的開導真是吃不消，我真想哭出來。”原來夏丐尊先生也是學生所崇敬的教師，但他對學生的態度和李先生不同，心直口快，學生生活上大大小小的事情他都要管，同母親一般愛護學生，學生也像母親一般愛他，深知道他的罵是愛。因為他的頭像木瓜，給他取個綽號叫做夏木瓜，其實不是綽號，是愛稱。李先生和夏先生好像我們的父親和母親。

　　李先生上一小時課，預備的時間恐怕要半天，他因為要最經濟地使用這五十分鐘，所以凡本課中所必須在黑板上寫出的東西，都預先寫好。黑板是特製的雙重黑板，用完一塊，把它推開，再用第二塊，上課鈴沒有響，李先生早已端坐在講壇上“恭候”學生，因此學生上圖畫、音樂課決不敢遲到。往往上課鈴未響，先生學生都已到齊，鈴聲一響，李先生站起來一鞠躬，就開始上課。他上課時常常看錶，精密的依照他所預定的教案進行，一分一秒鐘也不浪費，足見他備課是很費心力和時間的。

　　吃早飯以前的半小時，吃午飯至上課之間的三刻鐘，以及下午四時以後直至黃昏就睡——這些都是圖畫音樂的課外練習時間。這兩課在性質上都需要個別教學，所以學生在課外按照排定的時間輪流地去受教，但是李先生是“觀音齋羅漢”，有時竟一天忙到夜。我們學生吃中飯和夜飯，至多隻費十五分鐘，因為正午十二點一刻至一點，下午六點一刻至七點，都是課外練習時間。李先生的中飯和夜飯必須提早，因為他還須對病發藥地預備個別教授。李先生拿全部的精力和時間來當教師，李先生的教育精神真正是獻身的!這樣，學生安得不崇敬他，圖畫、音樂安得不被重視?!

　　《李叔同先生的教育精神》閱讀題題目

　　1、下列對傳記有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是 *** ***

　　A.本文是寫李叔同先生的，開篇卻先從作者自己做中小學生時圖畫、音樂不被重視寫起，作者意在運用對比手法，反襯出李叔同先生與眾不同的教育精神。

　　B.當年作者所進的杭州師範裡，圖畫、音樂兩科最被看重，課外圖畫、音樂學習的時間比任何功課都勤，與一般學校最看輕圖畫、音樂的情形幾乎相反。

　　C.李叔同先生雖然並不多才多藝，但是有著令人感動的教育精神，所以能受到學生的崇敬，從而能使當時被看輕的圖畫、音樂科目也受到重視。

　　D.作者引用夏丐尊先生評價李叔同先生的話“做一樣，像一樣”，說明李叔同先生做人的特點，然後通過自問自答，進一步地說明了他能夠“做一樣，像一樣”的原因。

　　E.本文一邊用娓娓道來的生動敘述，講述李叔同先生從事圖畫音樂教學的感人事蹟，一邊進行議論、抒情，揭示先生的教育精神，表達對當今教育的不滿。

　　2、作者通過哪些事來表現李叔同先生的教育精神的?這些事體現李叔同先生什麼教育精神?

　　答：___________________________________________________

　　3、這篇文章在語言表達上有哪些特點?這對你的寫作有何啟示?

　　答：___________________________________________________

　　《李叔同先生的教育精神》閱讀題答案

　　1、CE***C“李叔同先生雖然並不多才多藝”表述錯誤;E“表達對當今教育的不滿”在文中無據***

　　2、①和藹地開導教育學生②充分準備提前到班認真上課③課餘擠時間輔導學生課業。體現了他“認真地，嚴肅地，獻身地”教育精神。

　　3、語言表達特點：①善用比喻、排比、設問等修辭手法;②多用短語③語言風趣詼諧④語言準確生動，等等

　　啟示：①使用比喻、排比、設問等修辭手法，可以使文章生動形象，給人留下深刻的印象②使用短語，能使行文簡潔明快③風趣詼諧的文風給讀者輕鬆的感覺，也容易引起讀者的閱讀興趣。