女媧造人反思範文
《女媧造人》相傳女媧以泥土仿照自己摶土造人,創造並構建人類社會。小編給大家精心整理了,希望大家會喜歡!
篇1
如何培養想象力,本文主要通過把《風俗通》和本文進行做比較,得出了增加的內容。但我並不是很贊同這樣的做法,因為通過比較,只能說是擴寫,或者說是細節描寫,而擴寫和神話的想象是有一定的區別。但我也沒想出更好的辦法。
本文比《風俗通》多了五方面的內容,大部分學生部能找出來,只找出兩個,還有三個是我根據參考答案新增進去,如果我沒有參考答案也是沒辦法完成,原因是答案有些過細了。
因為昨天佈置給學生一個寫作任務:遊天街。本來這節課想提供一些想象的方法,但似乎也很難提供一個比較成熟的知道想象的方法,前幾天通過《皇帝的新裝》讓學生明白了,想象不是胡思亂想,他必須符合人物的性格邏輯。因為那一節課有一些學生想象說,皇帝改邪歸正,大臣們也改寫歸正,最後講實話的孩子被皇帝認為義子,最後他當上了皇帝,人民都過上了幸福的生活。我引導學生分析,皇帝的性格和他的處境會不會出現這樣的結果?最終學生認為這樣的想象脫離了作品的現實。可能性最大的是:皇帝給騙子加官進爵,最後找了一個藉口,讓騙子“自然死亡”,比如騙子在一次酒後忽然暴病或者掉到河裡淹死之類,至於小孩子可能皇帝不會理睬,以免事情鬧得越來越大,他做的事情就是減少人們對這件事的關注。
篇2
遊天街很重要的一點是要體現什麼主題?然後確定哪些地方詳略寫?而《女媧造人》一文給我提供的是女媧造人喜悅歡欣的場面的描寫。學生場面描寫經常像照相機那樣,以為把場面詳細地寫下來就是成功,場面描寫一樣也需要有作者的思想感情,學生作文中自己的感情常不知道哪裡去了,本文作者的感情主要是通過他描寫物件來表達出來,還有作者自己議論來表達出來。所以,這節課我做了強調。
最後一點:作文一個很大的問題是如何從平凡的事情中抽取出有價值的主題?這以後更是要訓練,因為正常的作文是現有材料,然後從材料中寫出主題,我平常寫教學敘事大多是覺得課文裡有些內容值得寫,然後思考之所以引發我注意的原因,這個故事裡包含有哪些教育教學之道。而不是現有主題然後到處找材料,可我們平常教學是顛倒了寫作正常的程式,作文教學考試大都是顛倒正常的寫作順序了。
這一節課主要的缺點,上面幾個問題都一節準備好了,但由於下課,沒有整合在一起,下一節課務必要把這些材料整合一下,否則就散亂不堪,效果大打折扣。
篇3
《女媧造人》這一課主要的任務一是整體感知課文;二是培養想象力。
一般教學上,教案大多寫,感知課文,然後通過幾個問題達到這個目的:比如:女媧為什麼造人?女媧怎麼造人?可是,我不太喜歡這樣的教法,原因是這些問題來自老師,而不是來自學生自己。所以,這一課我從題目入手,讓學生對題目提問,學生提了幾個問題:
一,女媧是誰?
二、誰造了女媧?
三、女媧為什麼要造人?
四、女媧怎麼造人?
果然由於問題是學生自己提出來的,學生對從課文中尋找答案就顯得很積極,除了第一個第二個問題沒法子自己解決之外,三和四兩個問題很快的就解決了。
女媧造人反思範文