女媧造人反思範文

　　《女媧造人》相傳女媧以泥土仿照自己摶土造人，創造並構建人類社會。小編給大家精心整理了，希望大家會喜歡!

　　篇1

　　如何培養想象力，本文主要通過把《風俗通》和本文進行做比較，得出了增加的內容。但我並不是很贊同這樣的做法，因為通過比較，只能說是擴寫，或者說是細節描寫，而擴寫和神話的想象是有一定的區別。但我也沒想出更好的辦法。

　　本文比《風俗通》多了五方面的內容，大部分學生部能找出來，只找出兩個，還有三個是我根據參考答案新增進去，如果我沒有參考答案也是沒辦法完成，原因是答案有些過細了。

　　因為昨天佈置給學生一個寫作任務：遊天街。本來這節課想提供一些想象的方法，但似乎也很難提供一個比較成熟的知道想象的方法，前幾天通過《皇帝的新裝》讓學生明白了，想象不是胡思亂想，他必須符合人物的性格邏輯。因為那一節課有一些學生想象說，皇帝改邪歸正，大臣們也改寫歸正，最後講實話的孩子被皇帝認為義子，最後他當上了皇帝，人民都過上了幸福的生活。我引導學生分析，皇帝的性格和他的處境會不會出現這樣的結果?最終學生認為這樣的想象脫離了作品的現實。可能性最大的是：皇帝給騙子加官進爵，最後找了一個藉口，讓騙子“自然死亡”，比如騙子在一次酒後忽然暴病或者掉到河裡淹死之類，至於小孩子可能皇帝不會理睬，以免事情鬧得越來越大，他做的事情就是減少人們對這件事的關注。

　　篇2

　　遊天街很重要的一點是要體現什麼主題?然後確定哪些地方詳略寫?而《女媧造人》一文給我提供的是女媧造人喜悅歡欣的場面的描寫。學生場面描寫經常像照相機那樣，以為把場面詳細地寫下來就是成功，場面描寫一樣也需要有作者的思想感情，學生作文中自己的感情常不知道哪裡去了，本文作者的感情主要是通過他描寫物件來表達出來，還有作者自己議論來表達出來。所以，這節課我做了強調。

　　最後一點：作文一個很大的問題是如何從平凡的事情中抽取出有價值的主題?這以後更是要訓練，因為正常的作文是現有材料，然後從材料中寫出主題，我平常寫教學敘事大多是覺得課文裡有些內容值得寫，然後思考之所以引發我注意的原因，這個故事裡包含有哪些教育教學之道。而不是現有主題然後到處找材料，可我們平常教學是顛倒了寫作正常的程式，作文教學考試大都是顛倒正常的寫作順序了。

　　這一節課主要的缺點，上面幾個問題都一節準備好了，但由於下課，沒有整合在一起，下一節課務必要把這些材料整合一下，否則就散亂不堪，效果大打折扣。

　　篇3

　　《女媧造人》這一課主要的任務一是整體感知課文;二是培養想象力。

　　一般教學上，教案大多寫，感知課文，然後通過幾個問題達到這個目的：比如：女媧為什麼造人?女媧怎麼造人?可是，我不太喜歡這樣的教法，原因是這些問題來自老師，而不是來自學生自己。所以，這一課我從題目入手，讓學生對題目提問，學生提了幾個問題：

　　一，女媧是誰?

　　二、誰造了女媧?

　　三、女媧為什麼要造人?

　　四、女媧怎麼造人?

　　果然由於問題是學生自己提出來的，學生對從課文中尋找答案就顯得很積極，除了第一個第二個問題沒法子自己解決之外，三和四兩個問題很快的就解決了。