致學生幹部的一封信範文

　　學生幹部組織是學生的自治機構，學生幹部是學校與學生之間的聯絡紐帶，更是學生參與學校管理，提高學生自主管理、自我服務、自我教育意識的重要途徑。下面小編整理了，歡迎閱讀。

　　篇一

　　學生幹部：

　　學生會在學校、系部管理中尤其常規管理中起著不可替代的作用。這就要求學生會幹部應具有較高的素質，總結這麼多年我的工作經驗，我覺得學生會幹部的思想裝備概括的說，就是一、二、三、四，應具有一種精神、樹立兩種意識、遵守三個準則、處理好四方面的關係。

　　一、學生幹部應具有奉獻精神

　　在任何組織，做任何工作，奉獻精神都是必要的思想基礎之一。學生幹部工作辛苦，需要學生付出較多的精力，但又缺乏回報。如果不能樹立犧牲自己的一些個人利益，為大家做出一點奉獻的精神，而是事事考慮自己個人的得失，一心只想如何為自己獲取利益，就無法勝任學生幹部的工作。因此必須樹立奉獻精神，才能成為一名合格的學生幹部。

　　二、學生幹部應樹立大局意識、服務意識

　　學生幹部不同於班幹部，班幹部一般從自己班級的角度考慮問題，有時會把班級的利益放在首位，而不考慮其他班級，甚至系部及學校的利益。學生幹部就必須從學校和全體同學的角度考慮問題、分析問題，必須樹立大局意識，對學校的工作要有一個全面的認識，在具體工作中就要事事處處以學校大局為重，把學校和全體學生的利益放在首位。決不能為了小部分學生或小集體的利益犧牲學校、全體學生的利益。

　　學生幹部是全體學生的代表，必須樹立服務意識。在工作中應本著全心全意為同學服務的態度來處理解決問題，決不能趾高氣昂、飛揚跋扈在同學面前擺出管理者的姿態。要讓全體同學支援學生會的工作，而不是疏遠甚至是敵視。當然，我們這裡講的服務意識是指工作的出發點應當是為全體同學服務，工作中的態度要真誠友善，工作的方式方法要讓人樂於接受，決不是無原則的退縮與讓步。

　　三、學生幹部應遵守的三個準則

　　學生幹部應遵守：客觀公正、事實求是的行動準則;服從領導、紀律嚴明的組織準則;勤于思考、精益求精的工作準則。

　　客觀公正、事實求是的行動準則是學生幹部的生命線。不公則生怨，怨則遠，遠則不信，如果學生幹部得不到同學們的信任，那麼就失去了存在的價值。因此，學生幹部在工作過程中必須遵守客觀公正、事實求是的行動準則，以事實為準繩，以制度為依據，客觀公正的反映事實，公平公正的處理事情，只有這樣才能得到全體師生的信任與支援。

　　學生幹部組織是一個有組織有紀律的團體，學生幹部作為其中的一員，就要必須遵守服從領導、紀律嚴明的組織準則，少數服從多數，下級服從上級。對問題有提出批評和建議的權利，意見沒有被採納也有保留自己意見的權利和上訴的權利，但在決議沒有改變的時候必須嚴格按決議執行。決不能因為思想上想不通就鬧情緒，牢騷滿腹、消極怠工，把情緒帶到工作中去。

　　學生幹部在工作中要遵守勤于思考、精益求精的工作準則。學生幹部組織是學生中先進分子的集合體，學生幹部是學生中先進分子的代表。這就要求學生幹部在工作中不能僅僅滿足於當算盤珠，撥一下，動一下。要有創造性的開展自己分管的工作或組織交給自己的任務，要勤于思考，開動腦筋，在工作的過程中善於發現問題，總結經驗，不斷改進完善，追求完美。對自己、對工作要高標準、嚴要求，精益求精，不斷追求進步。

　　四、學生幹部應處理好四方面的關係

　　學生會幹部在學校和班幹部或同學相比，要接觸更多的人和事，要花費更多的精力，要注意處理好四方面的關係：工作與學習的關係、個人與集體的關係、班級與學校的關係、學生幹部與教職工的關係。

　　學生幹部首先是一名學生，然後才是一名學生幹部，首要的任務是學習，必須在保證學習的前提下幹好工作。學生幹部的榜樣作用首先是學習上的榜樣，否則其他同學也不會服氣。這就要求學生幹部在日常的學習、工作、生活中合理安排時間，分配精力，處理好學習與工作之間的關係，保證學習上進步，工作上出色。只有這樣才能成為一名優秀的學生幹部。

　　學生幹部是學生會組織的一員，工作在學生會這個集體中，要處理好個人與集體的關係，自覺維護集體的利益。工作中不能計較個人得失、拈輕怕重、斤斤計較，分工要明確但更要講究團體協作、齊心協力，決不能有事不關己，高高掛起的想法，分配任務要敢於迎難而上，多考慮集體的利益和解決困難的辦法，而不是隻考慮個人的安逸和完成任務有多麼的困難。

　　我們系的學生幹部來自於不同的年級、班級，為了全系的大局走到了一起。班級之間的競爭體現了班級對班集體榮譽的維護，學生幹部是班集體的一員自然要維護班級的集體榮譽，而學生幹部組織的工作內容與班級之間的競爭內容有著密不可分的聯絡，對競爭結果有較大的影響能力。因此學生幹部如何處理好班級和學校之間的關係，顯得尤為重要，這是客觀公正能否真正實現的關鍵，還應看到班級與學校目標與利益基本是一致。如果靠不正當的手段，使班級在競爭中取得勝利，那麼這就是一種嚴重的違紀行為，必將使自己受到相應的懲罰，使班級受到損失。同時這也不是真正維護班集體利益的行為，更不是集體主義的體現。學生幹部應當準確瞭解班級的薄弱專案、薄弱環節，幫助班主任、協助班委會想辦法解決問題，把工作搞上去，這才是對集體利益的真正維護。

　　學生幹部因工作的關係會接觸到很多認識或不認識的教職工，有時會因工作的角度不同，而發生不愉快的接觸，如何處理好與教職工之間的關係，也是擺在學生幹部面前的一個現實的問題。作為學生幹部，在解決問題的過程中，要明確自己是一名學生，必須要尊重每一位教職工，要有禮貌，有節制，遇到矛盾可以先回避或採取其他策略的方式暫時繞過矛盾，等時機成熟，或自己解決，或在分管學生會的老師、領導的指導下解決問題。但一定要注意兩個問題：一是不要情緒激動，更不能頂撞教職工;二是不能簡單的要求分管的教師、領導去解決問題，這樣更容易產生不必要的誤會，應當相信在老師、領導的指導下，一定能成功的化解矛盾，解決問題。

　　你們在工作中會遇到很多預料之外的情況，但無論情況多麼複雜，相信只要你們思想上有所準備，工作中注意積累總結經驗教訓，不斷完善自己，就一定能為一名優秀的學生幹部。

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　　篇二

　　同學們：

　　你們好。你們辛苦了，對你們一年多來認真負責的工作表示感謝。

　　我在此想談談我對學生工作的一些看法和對你們中間存在的優點和缺點的一些總結，說的對不對，我們大家一起討論。

　　學生幹部，首先還是學生，這個身份從很大程度上作為你們做事的準繩約束著你們，同時也給予你們更有效果的鍛鍊環境。因為你們是學生，所以你們一定要謹記學習的重要性，要謹記你們身上的第一責任，那就是學習。因為你們是學生，所以你們必須和生活在一起的同學、工作在一起的同學打成一片，既要有組織原則，也要兼顧人際關係，這是很難的一件事情，甚至是很多人終其一生也不能做好的事情。但是不光是你們難，只要是做領導崗位的人，而且想做好的人，又有哪一個不難呢?這就是鍛鍊，就是考驗，康熙皇帝曾經講過這樣的意思：中國的皇帝不是人當的。由此可見，成人不自在，自在不成人。我和你們一樣，曾經在大學校園裡擔任過學生幹部，時間也很長，同樣面對過你們所遇見的種種問題，所以我想我是很理解你們，能夠感同身受你們的現實處境，同時也能清楚地看到作為學生幹部，你們認真工作所能取得的成績和潛在的巨大的收穫。而這個收穫和成績的大小，很大程度上也取決於個人的悟性和堅持不懈。

　　對於具體的工作，我想，你們的能力都不差，這在一年多的實踐中已經很好的表現出來。但是我更想和大家討論的是思想上的提高，這或許是一個較高層次的要求，但對於要達到更高境界，取得更大成就的學生幹部而言，絕對是必要而急需解決的問題。思想上一定要放開，在條件許可的情況下不要禁箍在小圈圈裡考慮問題，每個人的潛在的能量都是巨大的，看你們自己怎麼去發掘自己的能量。只有有思想的人，工作上有創新的人，才會得到其他同學的認同和敬佩，在工作成績上也會更突出。

　　和同學、和同事、和老師之間，我們都要做到合情合理、不卑不亢。既要有意識自己是學生幹部、學生黨員，在很多方面要以身作則，要以高姿態、高風格待人接物，完善自己的人格情操。另一方面不能有官架子，不能把自己從同學中間孤立出去。本著平常心、進取心去做事情，人才不會變的浮躁市儈。

　　互相之間的配合是解決工作強度的一大關鍵，部門和部門之間，部門內部之間，學院、年級、班級互相之間的配合協作，將決定了你們乾的多累，乾的多好，乾的影響有多大。很多同學做的很累最後還沒有完成好工作，這很多情況下是工作分配、協作沒有做好。後面的時間裡，在這方面，要求學生會的負責同學能夠拿出一個書面規定來從制度方面解決好工作合作上存在的問題。

　　還有就是反映工作難度的問題。有些工作對於同學們本身來說是有一定難度的，由於時間、人手、工作量等多方面因素。在這種情況下，應儘早向上級部門或主管老師反映情況，以求得組織上的幫助和其他同學的協作，這是完全符合組織原則的。但是如果事前不說，事後亂說，或者工作前不提出，交工的時候再提出，這都是違反組織原則，也是直接影響工作任務的，是要接受組織批評的。然而工作已經影響，再批評也只未必能對工作起到實際作用，所以希望大家有問題能反映在前面，而不是拖到最後才暴露出來。

　　最後我想說的是個人人格方面的問題。這個問題看起來有點偏離主題，但我覺得實際上是最根本最重要的問題。我們做學生工作更多的講的是對同學、對集體的奉獻，做的好的做的辛苦的做的認真負責的，同學們、老師們自然能看的到，自然會在個人問題上考慮到你們的實際情況，自然會在心裡有一個公正客觀的評價，但是如果說我們參加學生工作目標就是為了在個人利益問題上佔便宜、受照顧，那就是極端錯誤的概念，這樣的同學，我建議還是早點辭職比較合適，既不耽誤他自己的利益追求，也不耽誤我們的工作，更不要影響我們學生幹部集體的形象。古語云：有心為善，雖善不賞。抱著太重的得失心去做事情，是做不好事情的。

　　再次向同學們辛勤的工作表示感謝，也祝願你們在今後的工作中取得更大的成績，在你們今後的學習、生活中取得更大的成績。

　　輔導員：肖徵宇

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　　篇三

　　學生幹部：

　　新的學期如期而至，學生幹部們踏上了新的崗位，開始了一學期的新工作。在如火如荼忙碌之前，我想和你們聊一聊，你們究竟為什麼要當學生幹部?

　　當然了，當學生幹部的動機是多種多樣的，但就主要動機來說，總的歸納起來大體分三種。第一種是為了入黨、評優有優先權;第二種是為了居高臨下的感覺，也就是享受當所謂學生領導的光環;第三種是真正為了鍛鍊自己、提高自己能力。

　　如果你是第一種，為了入黨、評優有優先權。那麼大致會表現為：以最少的付出尋求利益最大化，會在獲得一定榮譽的時候沾沾自喜，反而會有些嘲笑其他”拼命三郎”型的學生幹部。入黨前表現積極突出，入黨後對學生工作熱情度降低。

　　對於第一種動機我們就拿班級宣傳委員來聊聊，因為一個班級、部門宣傳工作做得好不好非常明顯。在宣傳委員當中，有的宣傳委員可能一年下來的發稿量也沒有幾篇，撰寫稿子的質量跟起初沒有什麼變化。而有的宣傳委員可能一到兩天就要寫幾篇稿子，寫稿子的質量由起初的屢投不中，到最後的篇篇必中。這兩者之間付出的差別，我想當過學生幹部的學生都心知肚明。如果單純從班委的頭銜來看，可能付出多與少的這兩類宣傳委員都會加到等同的德育分，也或許能拿到同樣的榮譽。從大學階段來看，反而付出少的宣傳委員看似沾光了。

　　接下來我就要說幾年以後，當你們畢業求職的時候，大部分企業、公務員、教師編的考試題是需要你在規定時間內撰寫一篇文章的。我想，這時候付出不同的宣傳委員寫文章的質量和快慢差距就會顯現出來了。再如進入工作崗位，有一個很好的提拔機會，但需要你具備良好的寫稿能力，付出多的宣傳委員自然更佔優勢。

　　到那時的你會不會後悔在大學期間曾經有這麼好的一個鍛鍊平臺，你免費接受了寫作培訓，有這麼多寫稿子的機會，還有老師、師哥師姐為你不斷地修改文章，你卻沒有好好珍惜。要知道，在公務員培訓班上，你寫一篇文章找老師幫忙修改一下，就需要花上幾百塊錢。大學裡這麼多免費的學習資源，你沒有好好利用，是多麼遺憾的一件事情。

　　如果你是第二種為了居高臨下、管同學的感覺，那這個學生幹部表現會在於比較霸道，不聽取他人觀點，利用學生幹部的身份和權利來管理壓制同學，會讓合作的其他學生幹部排斥，引起同學們的反感。

　　在咱們同學的競選當中會出現這樣的情況，有的同學在班委競選之前就放話說，非班長不當，不是班長就什麼也不幹了。有的同學在競選學生會的時候會想，我只進主席團，進不了主席團我就不幹了。如果你是因為對於未來有著新的規劃和追求，我覺得是完全可以理解並支援的。但如果你只是因為賭氣或者覺著沒面子，那麼我想這就是這種所謂的官僚主義心理在作怪。

　　跟大家說個身邊的例子，我有個朋友，大我幾歲，曾經是他們學院的學生會主席，當年也算是風光無限。後來進入了一家企業工作，跟她一起進入企業的還有當年跟她一起在學生會幹的部長和一些普通同學。有一天她突然來找我抱怨，痛哭流涕，原來經過這兩年的奮鬥，當年與她在學生會共事的那個部長很受領導賞識，能力也較為突出，很快當上了他們部門的主管，成了我這個朋友的頂頭上司。這時候她心理極度的不平衡，憤憤地跟我說：“明明當年競選主席的時候我把她pk掉了，當上主席後，是我管著她，怎麼現在她跑到我頭上來了。”聽完後我回了她一句：“你也太把學生會主席當回事了，那不過就是學生時代的一個頭銜而已。”仔細想想，我這個朋友當年的心態可見就不太對，她把學生會主席當成管人的了，而忘了更多的是自己去提升去鍛鍊，只是去享受主席所賦予的光環了。她的那個部長呢，反而當年勤勤懇懇，把自己的部門建設的非常好，自己能力得到了極大的提升。雖然當年沒競選上學生會主席，但是工作之後她曾經的沉澱和積累就慢慢發光了。

　　如果你是第三種心態，真正為了鍛鍊自己，提升能力，去服務同學的。那麼我真的不想多說了，只想告訴你一分耕耘一分收穫，遲早有一天你一定會碩果累累。

　　希望每一名學生幹部都能將眼光放的長遠一些，將學生時代的名利看的淡然一些，將鍛鍊和付出融入到自己的工作當中，切實的鍛鍊和提升自身的能力!

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