初中地理備考方案
General 更新 2024年11月21日
初中地理會考複習是一項系統工程，必須周密計劃，合理安排。下面是小編為您帶來的，希望對大家有所幫助。
一
一、 根據試卷特點，剖析命題思路
1、題型題量基本穩定
題型結構穩定在單項選擇題和綜合題兩方面，基本形成比較固定的模式，題量及賦分比例也基本固定，這在一定程度上穩定了考生的備考心態，在考場上不致感到全然陌生，有助於臨場的發揮。反映了高考不是每年變新招，讓人摸不透，而是在可能範圍內增加透明度，不是以考生為“敵”，而是反映了以人為本的理念。
2、以能力立意的測試思想體現明顯
測試考查的是考生所學相關學科的基礎知識、基本技能的掌握程度、重視思維過程，重視運用知識分析、解決問題的能力。所強調的能力，主要是學習能力，即選擇、加工、提取與解讀資訊的能力，調動和運用知識的能力，以及綜合運用知識分析和解決問題並進行描述或闡釋事物、論證和探討問題的能力。近兩年的地理高考題，在逐漸發生變化，題型新，能力要求層次逐年提高，能力要求的型別逐漸擴大，試題提供資訊越來越豐富，構成新的問題角度，從而考察學生的學科能力。但是萬變不離其宗，其考察的落腳點依然是地理學科的基礎知識，因此我們必須將這些基礎知識理解與識記，並熟悉各知識點之間的內在聯絡，形成自己的知識體系，這僅憑單純記憶無法應對的。
近年來為了考試的公平，試卷上的問題有許多是新問題，是教材上沒有、教師沒有講過的新問題，解答問題的程式不是靠從頭腦中“搜尋答案”，而是根據提供的大量資料，並綜合儲備的資訊，通過思考確定解題思路，再獨立進行判斷選擇題或編制答案綜合題。由於沒有現成的答案或書上的原詞原句可以應用，這種考查臨場的應變能力、遷移能力、聯絡能力、表述能力運用學科術語組織答案、空間想象能力的試題，在高考中正逐漸被廣泛的應用。所以在複習指導過程中應加以注意，在平時的教學過程中積累這些潛能是非常重要的，如：良好的學習習慣，科學的思維方法，牢固的空間概念，嚴謹的時間觀念，敏銳的資訊意識，清晰的表述能力等。
近幾年來，文字表述題的題量在不斷增加。解答這類題目的關鍵第一步要讀清題意，審題正確;第二步要有清晰的表述能力。很多考生能理解題意，但表達不出完整的意思。表達不清造成的扣分，是使很多考生得不了高分的原因之一。
二、 領悟試卷啟示，思考變化趨勢
1、新課標中學科內容的變化勢必會影響到考試內容
以人地協調和持續發展為主線，學習“對生活有用的地理”、“對終生髮展有用的地理”，提供未來公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力，這一變化的趨勢，必須引起重視，在試卷中已逐步有所體現。例如：有關家用轎車、證劵股票、城市環境、休閒度假等相關的地理知識。考試內容的變化，正標誌著學科知識的發展與趨向，研究高考就必須關注知識的前沿內容與綜合要求。
2、學科方法的變化會影響到考試要求
新課標在學科方法上要“摒棄機械記憶和單向傳授”，強調探究和體驗，重視接受過程，注重基礎性和典型性案例，要向學生傳授知識結構和方法，並注意聯絡學生的生活實際。“要摒棄繁難偏舊”不在細碎的知識點上斤斤計較，而應該注意從巨集觀上把握知識的整體，注意知識結構的質量和知識間的有機聯絡。事實上近年來的高考試題已在不斷地傳遞著這些資訊，在教學中注意教給學生思考問題的方法，總結知識規律，整理知識結構，分析知識聯絡，構建思維線索，獲取有效資訊。
3、地理學科思想和學科價值正不斷體現在試題中
學科的空間性、區域性、綜合性等特點，利用影象和文字呈現地理知識的形式，以及地理知識在國策制定、國土整治、區域發展、資源開發、土地利用、生產佈局、水利氣象、災害防治、交通建設、城市規劃、環境保護、人口計劃、文化研究、商業貿易、軍事國防等多方面的作用，正不斷體現在試題設計思路中。
我們進行復習指導時，一定要明確學科思想，認識學科價值，增強地理意識，樹立地理觀點，並貫徹在備考過程中。特別是結合當前建設中反映的新思路，例如科學發展觀，人地協調理論，區域協調發展，構建資源節約、環境友好的新型社會的理念等，都應反映在教學和複習過程中。
4、新的考試評價目標正在促使原有複習方法的變革
新的地理課程標準為我國地理基礎教育注入了新的理念和內容，為地理教育的發展明確了方向並提供了動力。地理高考也在逐步完善和確定新的地理考試評價目標，以“有用的知識”、“適應社會發展的學習能力”為評價核心，從而使原有的評價體系以知識立意不斷向“以能力立意”的方向蛻變。
原有的教學與複習指導思想必須進行變革，以適應新的評價目標，因此相應的教學與複習方法也必須在不斷探索的實踐中形成和確立，才能逐步符合教育教學和高考改革的需要。
複習內容變單純複習知識為結合能力運用知識的方法，解答問題的思路，思考問題的線索。
複習方法變教師為中心的複習講課為師生共同參與的複習活動，變死記硬背為對知識的整理加工，變記憶結論為思考過程，變被動做題為獨立思維，變時間積累為提高效率。
三、 科學進行備考，改進複習方法
1、在複習基礎知識過程中教會思維方法，改變“就知識背知識”的單一複習方法
2、在整理知識過程中教會運用知識的方法，改變機械重複的複習模式
知識的運用不僅反映在解答問題過程中，即使在整理加工知識過程中，也需要運用，如相同知識的歸納各種等值線的判讀，不同知識的重組如“白風暴”問題，相似知識的遷移從黃土高原的水土流失到東南丘陵防止陡坡過度開墾，相關知識的聯絡從沙塵暴的分佈到形成以及其發生規律。
3、在基礎知識的複習中，注意整理加工
1梳理系統，理清層次脈絡。如各章節各知識點之間的體系。
2區域地理的複習，注意抓區域特徵。如日本：多火山地震的島國、海洋性顯著的季風氣候、發達的“加工貿易型”經濟、高科技農業和海洋漁業。
3整理結構，瞭解組成關係。如氣候知識的組成要素及其相互關係：氣候因素 太陽輻射、大氣環流、地面狀況地勢高低、山脈走向、地面反射率洋流等;氣候要素 氣溫、降水、氣壓和風等;氣候特徵 氣候要素在一定時間的組合;氣候型別 氣候特徵在一定空間的相對統一;氣候分佈 氣候型別的分佈規律及具體地區;氣候資源 光照、熱量、降水、風等;氣象災害 颱風、寒潮、洪澇、霜凍、沙塵暴;氣候評價 對人類生產、生活的影響。
4分析聯絡，構建思維線索。如根據地理事物的空間聯絡的因果關係，例如氣候型別的分佈—自然植被的分佈—自然帶的分佈—土地利用型別—農業發展型別—農作物的分佈—某些輕工業的分佈。又如時間聯絡的遞變關係，季節更替—正午太陽高度與晝夜長短的變化—氣溫與降水的變化—氣象災害的時空分佈—水文現象的季節變化—外力作用強弱的季節變化—農業生產的季節性—不同季節自然資源的利用—環境問題的季節特點。
5總結規律，掌握本質特徵。地理事物間的聯絡規律、地理時空分佈規律、地理演變規律等。地理事物間相互聯絡的規律—如地理環境的整體性就是各自然要素相互聯絡、影響、制約的規律;人文要素間相互影響、制約形成了各區域的特徵。地理演變規律—反映地理事物發展變化必然趨勢的規律，如內外力作用、城市的形成。地理時空分佈規律—可分為水平分佈規律、垂直分佈規律、日變化規律、年變化規律、年際變化規律等，以及由於地質條件、地表水熱條件等影響形成的各種資源分佈規律等。
以上對知識的整理加工，都離不開具體知識的運用，運用知識的過程，就是加深理解、加強記憶的過程，也是高質量的複習過程。因此對基礎知識的複習決不能機械重複，必須隨時組織這些知識，建立知識網路;記憶是必要的，但不能孤立的記憶，要在理解的基礎上記憶，理解知識的涵義和聯絡。
4、在解答問題過程中教會提取資訊確定答題思路的方法，改變“單純做題、只對答案、不加分析”的做法
通過做題強化記憶、加強練習、熟悉所學知識是必要的，但要注意適當適量，即不追偏難怪題，不做不符合高考命題思路的試題，且要適量。更應注意要分析命題意圖，瞭解情境設定的所提供的資訊，理解設問要求，學會確定解題思路，然後調動儲備的資訊編制答案。
要讓學生獲得解決新問題的體驗，拿到題目後，先看情境設定，瞭解命題意圖，知道考查的能力點和知識點;再看提供的資訊，文字說明事物的內涵、前後聯絡、陳述的特徵等;影象中地理事物的空間定位、空間聯絡;資料表格顯示的資料比較、發展變化、分配比例，以及相對應的影響因素、原因分析等;隨時對資訊進行聯想和解讀。
審題獲取資訊後，調集頭腦中儲備的資訊，進行構思;解題思路的確定是答題的關鍵，思路正確扣準答案，就能獲得好成績;運用所學的知識和方法編制答案的過程就是考生綜合素質展示的過程，也是考生之間的潛能和水平較量的過程。
5、在有限的複習課時中一定要安排單項能力培養與技能訓練，改變忽視能力的做法
針對單項能力的培養，要設計問題或“分解”過去的試題作為案例進行訓練，如描述氣候或地形特徵，比較地理事物的差異，分析區域特徵，綜合區位因素，對地理事物成因進行推理;單項能力培養，包括對地理現象發展進行動態預測，對地理環境予以評價，對人地關係進行分析，對地理資訊提取應用，對原理聯絡實際說明，對規律用例項印證，對國土整治提出建議對策等。總之單項能力的培養有助於獨立解決問題，是複習中不可忽視的環節。
6、提高對各種圖形的解析能力
1近幾年的地理高考試題中出現頻率較高的圖型：
①地球光照圖;②等值線圖包括等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖、等鹽度線圖、等輻射線圖;③統計圖包括柱狀或帶狀統計圖、曲線或折線統計圖，圓內扇面統計圖，方格百分比統計圖;④剖面圖包括地形剖面圖、地質剖面圖、天氣剖面圖;⑤區域圖;⑥各類示意圖;⑦景觀圖;⑧綜合圖等。
2圖形複習中主要解決的問題：
①看懂地圖：主要是會在地圖辨別方位、量算距離、計算海拔與相對高度;識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等，在地圖上識別五種主要的地形型別;識別地圖上的各種常見圖例和註記等。
②熟悉地圖：主要是指熟悉地圖的內容，凡是地理課程標準中規定的知識，都能從地圖上掌握。如世界地理部分，能在地圖上熟悉各大洲、大洋、地區、世界重要國家的位置和範圍、地形、河流、重要交通線、城市等。如果離開地圖，上述內容也能隨時浮現出來。
③運用地圖：主要是指在上述基礎上，分析地圖，獲取必要的地理資訊，解決實際問題。如運用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區地勢變化及地形分佈特點，說出地形與人類活動的關係，發現找出存在的主要問題，提出解決問題的意見。
3提高對圖形解析能力的主要途徑
①知識與圖形結合，培養用圖習慣。
• 把地理分佈、地理規律、地理成因等知識落實到圖上。
• 進行地理知識的圖形化記憶，用圖形再現地理事物的特徵。
• 進行圖文轉換訓練。
②強化讀圖訓練，掌握讀圖要領。
• 讀地球光照圖：關鍵找半球資訊、晨昏線與經線和極圈的關係半球、季節、已知時間。
• 讀等值線圖：等值線的規律和判讀方法包括等值線的數值遞變規律;等值線間差值及最大、最小值計算方法;等值線的疏密、彎曲、閉合及影響因素等，掌握了這些方法，遇到同類問題就可舉一反三，迎刃而解。
• 讀統計圖表，須按步驟讀取圖名、圖例、座標單位、資料以及整體特徵或變化趨勢
• 讀示意圖，要理解原理、瞭解變化過程，並能進行評析。
• 讀景觀圖，要會描述或說明特徵、分析成因或進行評價。
• 讀區域圖要注重經緯度座標、重要地理事物名稱或輪廓特徵及相互位置關係、以及地圖的方向、比例尺和圖例等。
③掌握空間分佈規律，提高空間定位能力。
• 世界地理空間定位關鍵在於掌握一些重要經緯線所穿過的區域，以及能反映各大洲空間位置的經緯線。
• 中國區域的空間定位首先抓住控制中國整體空間位置和各大的自然區域的經緯線;
• 其次進行按地形區或八大區進行區域分割，把握區域的範圍與界限，熟練掌握各區域的自然與人文地理特徵。
讀圖填圖要求：
1經線和緯線度數，主要省區簡稱、臨海。說明該地區的地理位置特點。
2主要地形區及名稱。描述本區主要地形區的特徵
3主要氣候型別、溫度帶、乾溼地區。說明本區主要氣候特點及成因。
4主要河流、湖泊名稱，說明該地區的水文、水系特徵與氣候、地形的關係。
5主要自然帶、典型植被型別和典型土壤。
6主要農業區、農業生產特點及主要農產品。該地區發展農業生產的條件和限制因素。
7重要礦產、能源產地、主要工業區或工業城市。說明該地區主要工業區工業特點及發展條件。
8重要城市、港口、交通樞紐的位置。說明該區域交通運輸特點，重要城市的職能以及城市形成的區位條件。
④進行變式圖形練習，拓展思維空間。
高考中常見的變式圖形：
• 在教材原圖基礎上進行修改的圖;
• 大比例尺的地形圖區域圖;
• 變換角度再現的圖如各種光照圖;
• 表現形式變化圖如板塊的水平分佈圖以地球剖面圖來表示，
• 曲線圖或柱狀圖用三角座標圖表示;
• 幾種圖形的複合圖如如地形圖分別與人口、交通、城市等分佈圖的疊加,等壓線圖與區域圖的疊加等;
• 文圖互換圖。
二
一、濃縮初二下學期的課程內容，爭取在最短的時間裡，把知識點落實到位，以完成課程內容，為地理會考的複習，爭取時間!
二、初二地理教學的一個重要環節。會考複習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內搞好複習，取得較好的效果，我們認為必須吃透考綱，針對學生實際，制定複習計劃。貫徹實施初中地理會考複習的幾個階段：
4月上旬 第一輪複習主要是打基礎，從基礎抓起，從地理複習指南抓起!首先要了解2010年的試題情況，對照考試大綱，著重夯實基礎。
4月下旬 制定全面複習計劃，開始第二輪複習，重點複習綜合題。注意指南書本圖片地理資訊的梳理、考試時對地圖的實際運用能力!
5月中旬 第三輪複習開始，考生開始進入衝刺階段，要查漏補缺，對錯題歸納總結，並及時完成模擬題。對前兩個階段學到的知識進行
總結歸納，形成知識體系，然後，做一定量的模擬題來鞏固知識、掌握做題技巧。最後調整考試狀態，積極應考。
具體措施：
一.要使會考複習取得良好的效果，教師必須針對學生實際，有的放矢地組織複習。從歷年來會考試卷看：學生在地理知識的掌握方面，主要存在不牢、不活、不準、不全等問題。不牢是記不住地理概念;不活是不會靈活運用知識;不準、不全是答題不準確、不完整。故會考複習必須對症下藥、狠抓“講”、“練”、“補”三個環節
二、熟練掌握幾幅重要地圖 複習地理必須複習地圖，熟練掌握幾幅重要地圖，是搞好會考複習，提高學生成績的重要手段。
1.中國政區圖。政區圖是各地理要素空間分佈的基礎，要把眾多的地理要素落實到地圖上，政區圖必不可少。要熟記各省、區的名稱和位置;要掌握各省、區與重要山脈、大河、海洋、鄰國的相對位置。
2.是中國地形圖。熟悉地形概況，對掌握各區域地形的特徵，對了解氣候的重要界線，內、外流區域的劃分，大河的水文特徵，以及農業、礦產、森林的分佈，都有重要意義。對地形圖要牢記主要山脈的位置，並熟悉秦嶺、大興安嶺、太行山、巫山、祁連山分佈的省、區及與長江、黃河的相對位置。還要了解地勢的三級階梯。
3.氣候圖。包括一月、七月份平均氣溫圖、溫度帶圖、年降水量圖、乾溼狀況圖。掌握上述氣候圖，對了解氣候的空間分佈與主要特徵，瞭解區域地理的水文、農業等差異都有好處。在上述氣候圖中，要掌握一月份0℃等溫線的位置，年降水量圖中800、400、200毫米等降水量線的位置，五個溫度帶、四類乾溼地區的分佈範圍。其中以秦嶺——淮河一線的氣候意義最為重要。
4.主要鐵路幹線、重要城市圖。鐵路是交通運輸的動脈，城市是經濟活動的中心，兩者放在一起，點線結合，學生容易掌握。鐵路幹線圖要求學生掌握重要鐵路幹線，掌握南北向幹線和東西向幹線的會合點，南北向幹線與長江的會合點，學會利用鐵路幹線作假想旅行，還要了解主要城市是否臨海、臨河，是否是鐵路樞紐或港口城市。
5.四大工業區與礦產圖。要把重要工業區與礦產相聯絡，掌握四大工業區重要工業中心及其礦產資源。 在運用地圖進行比較分析和綜合練習時，要注意地理要素的內在聯絡，正確掌握因果關係，並能用正確的地理語言來回答問題。這樣，才能取得較好的效果。
三、重視鄉土地理的複習 鄉土地理是初二地理教學的重要部分，在初中地理會考中佔有一席之地。從歷年會考試卷看，鄉土地理的重點應是自然條件和資源開發等內容。複習中可要求學生運用複習區域地理的方法，對照地圖，自己提出問題，對鄉土地理各要素進行比較分析、歸納總結。如在複習海南地理時，教師可要求學生通過讀圖，利用已經學過的南方區域地理知識，提出問題：“本地地形以什麼為主?本地應屬什麼氣候型別?氣候有什麼特點?這種氣候對農業生產有什麼影響?”讓學生自己歸納、總結。通過這樣的練習，可提高學生綜合分析能力。
這樣不但能加深學生對區域地理的印象，掌握鄉土地理基本概念，還能提高學生地理分析能力，起到事半功倍的效果。
三
一、合理制定學業水平備考方案和複習計劃
1、制定教學進度和備考計劃
地理學科的內容涉及了自然地理、中國地理和世界地理，知識含量很大。所以要想讓學生充分掌握如此多的內容，最後還要考出個好成績，就得首先有一個完備的複習計劃，才能提高複習的效率。
1.1第一階段：提前完成新課授課
初二上學期期末散學前結束新課授課，此階段重要任務是完成新課的講授，注重基礎知識、基本概念、基本原理及知識點之間的聯絡，夯實基礎。
1.2第二階段：全面複習
初中地理學業水平屬於學業水平測試，測試考查的內容基本是初中階段地理內容中最基本的知識，難度要求不高，可以說題目是怎麼簡單怎麼考。所以初中地理學業水平復習把握考試難度，不僅為複習節省了時間，還能降低難度提高複習的效率。在初二下學期開學開始，要依據考試說明對考點進行系統複習;按章節、結合考點和學業水平題型編制配套練習，讓學生全面掌握考點內容，培養學生運用知識、分析問題和解決問題的能力。
1.3第三階段：專題訓練
把知識點分類、分模組、按選擇題題型進行專項訓練。通過專題訓練，提高學生解答選擇題型的能力，同時跟進查漏補缺的工作。
1.4第四階段：綜合提高
依據考點中的重點和熱點，結合學業水平資訊精選、精編貼近學業水平的模擬試題，進行模擬訓練，提高學生的應試水平和能力。
1.5第五階段：考前調節
進一步蒐集、甄別學業水平資訊，組織一次模擬訓練。同時進行考前身心調節，迎接學業水平。
最後，迎接學業水平考試。
2、教師之間加強集體備課
地理學業水平的出題方向離不開教育局出版的《學業考試說明》，因此地理學業水平備課組的教師們一定要認真閱讀和理解考試說明，根據考試說明的方向進行復習。例如：關於地球運動這一節，考試說明要求能夠運用晝夜更替、時差等地理現象說明地球的自轉;知道四季的更替和五帶產生是地球公轉產生的。在地理學業水平復習過程中就要與實際生活問題相結合，可結合什麼時間太陽光會直射湛江等問題開展和深入地理複習。因此要學業水平出成績，就要求地理教師要對學業水平的重點難點方向有很好的把握。
3、做好學生的思想動員工作
初二的學生處在叛逆期，有相當一部分學生對學習沒有緊迫感和壓力感，對考試複習持無所謂態度，有的學生基礎比較差，對學習毫無興趣，甚至對考試毫不在乎。因此，針對這些特點，在學業水平復習前期任課教師應加大動員力度，如：開級會、家長會、班會等讓學生重視起學業水平，特別是要讓成績中下的學生重視起來，成績才會進步。科任老師還要與班主任多聯絡，瞭解和反應學生的複習進展情況，同時與家長多聯絡，利用校訊通等方式向學生家長告知學生的成績和進退步情況，取得家長的重視。採用多種方式來做好學生的思想動員工作，讓學生真正重視起地理學業水平。
二、高效利用課堂進行學業水平復習
現在每節課40分鐘，時間緊，所以要充分利用有限的課堂複習時間，讓每一節地理複習課上完後學生都有所收穫。那麼怎樣才能高效利用課堂進行地理學業水平的複習呢?本人總結出以下經驗：
1、精講，保證課堂複習效率
1.1講授地理記憶方法
任何知識的積累都少不了一個記憶的過程。初中地理主要包括自然地理、世界區域地理、中國地理等知識，知識的容量大，《考試說明》中要求識記和運用知識比較多，同時要做到運用地理知識也少不了一個記憶的過程。面多這麼多要記憶的內容，很多學生的反應是：“太多了”，“我怎麼記都記不住”，“今天記住了，第二天又忘了”，“這麼多知識點，怎麼記啊?”„„面對這樣的情況，地理複習課堂複習中教師必須要授予學生一種記憶的技巧或方法，使得學生能夠很好的識記地理學業水平考點。
1.1.1形象記憶法
地理教師在複習課上可以運用自己多年的豐富教學經驗，成為學生記憶的啟發者，讓學生輕鬆牢固記憶相關地理知識考點。例如，在講解大洲大洋、各國輪廓和中國行政區域時，可引導學生髮揮想象，把南極洲比作一個蘑菇雲，非洲像一個三角形，南美洲像雞腿，北美洲像只奔跑的袋鼠，俄羅斯像只哈巴狗，加拿大像小鹿子，中國像公雞，美國像松鼠，黑龍江省像天鵝，內蒙古像蝙蝠，青海省像一隻奔跑的兔子，陝西像跪著的兵馬俑，山西像個平行四邊形，山東像跪著的駱駝，湖北像警察的大蓋帽，廣西像黑貓警察的貓臉，廣東像一頭大象，臺灣像香蕉，海南像菠蘿等等，這樣可以讓學生在形象比喻中牢固記住考試重點要求國家和省區的輪廓。
1.1.2聯絡生活記憶法
地理是與生活息息相關的知識，很多地理知識點的記憶可以通過聯絡生活的一些現象或者是生活中出現的一些事物名詞進行記憶。例如，在講解一天當中的最高氣溫和最低氣溫出現時刻可以這樣引導學生：“晚上睡覺時什麼時候最容易被冷醒?一般是在天剛亮的時候，因為一天當中的氣溫最低值出現在黎明前後;一天當中中午放學時熱還是下午來上學時熱?一般是在下午來上學時感到很熱，因為一天當中的氣溫最高值出現在午後兩點左右。”這樣可以讓學生聯絡生活感受記憶一些地理規律。再如，讓學生記憶中國各省區的簡稱時可聯絡學生日常生活中常見的一些詞語進行記憶：魯花花生油產自山東，山東簡稱是魯;晉商指的是山西的商人，山西的簡稱是晉;閩南語指的是福建方言，福建簡稱閩;湘妹子指的是湖南妹子，湖南有個主持人叫李湘，湖南簡稱湘;粵語是廣東的方言，粵是廣東的簡稱等。
1.1.3反向記憶法
地理裡的一些規律可以採取反向記憶法進行記憶，既好記又難忘記。例如，記憶黃河的地上河現象出現在黃河的哪個河段，“上”的反向是“下”，那麼黃河的地上河就出現在黃河的下游河段。又如，世界上最小的洲是哪個洲?“小”的反向是“大”，那麼世界上最小的洲就是大洋洲，這樣就不會錯誤的去記憶為南極洲或者是歐洲之類的大洲了。再如，東北地區是種冬小麥還是春小麥?東北有個“dong”的讀音，那反向過來，東北地區就不是種冬小麥，而是種春小麥。
以上這些地理記憶方法可以減輕學生地理知識記憶的負擔，學生從此不會厭煩記憶地理知識，不再害怕地理考試。同時這樣的記憶方法還能使記憶持久終身不忘，既能提高地理學習成績，還能記憶到對其終身生活有用的知識。
1.2培養讀圖能力
2010年湛江的地理學業水平卷裡面就出現有8道與地圖相關的題目。學生讀圖能力的高與低，直接關係到地理成績的好壞。同時，地理複習中用圖來複習可以擺脫文字的限制，可以避免機械的死記硬背，有利於記憶。為此，在地理課堂複習的時間裡，教師應指導學生將地圖裝在大腦裡。
在地理學業水平復習中必須要學生學會如何看經緯網地圖、等高線地形圖、天氣符號圖、地圖圖例、中國政區區、中國地形圖、中國氣候圖、世界地圖、廣東地圖等。複習過程中可以充分利用教材中的插圖、空白地圖、各類專題地圖、自然景觀圖、寓意深刻的漫畫和各類圖表，把知識點落實到圖上。例如：複習到中國地勢三級階梯知識點的時候，可以讓學生在空白地圖上畫出中國三級階梯的界限，這樣學生就能很直觀的掌握這個知識點了;複習中國行政區劃的時候，可以讓學生在空白地圖上填上中國的各大行政區域的名稱;複習中國地形時也可以讓學生在空白地圖上填塗中國的各大山脈和地形區。充分利用空白地圖能很好的讓學生將地理課本中的知識點放在各類圖形上去理解與掌握，不用憑空去記憶，提高學生的複習效率。
另外，教師要接著幫助學生掌握總結閱讀圖表和分析圖表的基本方法或規律，使學生能熟練應用圖文理解相關地理知識。例如：判斷中國南方北方氣候型別圖時首先要找出0℃所在的位置，然後在0℃這個位置的旁邊畫一條界限，有了這條界限，看誰1月份的氣溫有沒低過0℃，就能很好的判斷哪副圖是南方還是北方的氣候圖了。又如，複習地球的公轉圖時，首先要讓學生學會自己動手畫出地球公轉示意圖，注意太陽直射點的位置標註，記住季節的變化規律是逆時針轉，按春夏秋冬順序排列，學生把這些基本規律記下後，其它公轉相關的知識點就相應能記住了。再如，判讀地球自轉是從南極上空還是從北極上空看下去，看到題目首先要做的第一件事情就是先看圖旁邊給出來的箭頭，按照“北逆南順”的規律，就能判斷出來了。學生做題時掌握了這些看圖和分析圖表的技巧，地理學業水平壓力不僅有所減輕，而且還有助於培養學生良好的終生學習習慣。
1.3關注生活熱點和鄉土地理
地理新課程標準指出：“地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力”。“學習對生活有用的地理”，是地理課程改革中最強調的理念之一。為此，社會中的熱點、焦點和身邊的生活環境問題等往往是地理考試的切入點。
每年各地區的地理學業水平試卷中有相當多的考題都與生活中的熱點問題有關。例如：2010年湛江的地理學業水平卷就考察了“湛江東海島鋼鐵廠”“上海世博會”“湛江颱風季節”等相關熱點問題和鄉土問題。這就要求學業水平復習時要引導學生結合現實生活和實際熱點問題，將素材變成問題，研究熱點和地理的關係，培養其思維的敏捷性。例如：複習“中東”這節內容，首先展示近段時間中東地區所發生的一些事件，巴以問題、伊拉克問題和美國駐兵中東等，為什麼中東很長時間都是世界的熱點?學生就會帶著問題去複習這部分內容，分析中東的位置、石油、水資源、宗教文化差異是導致其成為世界熱點的主要的原因。複習“板塊的運動”時，可以引入最近日本大地震引發的海嘯及核洩露問題，讓學生分析地震的成因，影響地震的破壞程度的因素有哪些，中國為什麼海嘯災害少發，核洩露屬於環境問題的哪種表現，這樣學生就用上了“板塊交界處，地殼活動比較活躍，容易發生地震和火山”等知識點。
另外，2011年的地理學業水平有關熱點方面的複習要注意日本9.0級大地震、緬甸地震、利比亞局勢動盪問題、長江中下游旱澇災害、2012年倫敦奧運會、2014年的湛江省運會、中國最新成立的經濟特區新疆喀什等焦點時事問題所涉及的知識點。對於這些熱點問題，教師複習時可以設計相關問題讓學生複習並掌握其所涉及到的知識點。例如，利比亞熱點可以設計利比亞周邊海陸環境：地中海、紅海、非洲等地理事物所在的位置，或者是從利比亞撤僑回國選擇什麼交通方式合適等問題;長江中下游旱澇災害熱點可以設計中國的季風氣候等相關問題;倫敦奧運會熱點可以設計倫敦的氣候、旅遊景點、經濟、本初子午線經過倫敦格林尼治天文臺等相關問題;喀什熱點可以設計新疆氣候、地形、農業、坎兒井、水果等相關問題;湛江省運會熱點可以設計省運會會址的填海造陸現象，湛江的鄉土地理等問題。
總之，地理學業水平復習中儘量讓學生學會運用地理的眼光去觀察分析生產生活和社會現實中各類相關的地理問題，讓學生感覺到地理的有用性，增強其地理學習的主動性，提高學業水平復習效率。
2、精練，培養學生考試技能
任何考試離不開題目，所以地理複習中一定要做一些相應的題目以鞏固考點。現行的湛江市地理學業水平題型都是選擇題，為此，地理複習課上可以把初中地理學業水平中的重點、難點及考點等內容在理解的基礎上，結合學業水平試題的難易程度，有目的地選做一些具有針對性和鞏固性的試題，以便更好地鍛鍊思維，鞏固考點，提高考試成績。例如，每次複習到某個知識點的時候就做一兩道相關知識點的題目，以便讓學生運用和鞏固剛複習到的知識點。或者每節課課前或課後都給學生做一個小測試，就針對課堂上剛講過的內容，測完就收上來給批改並打分，找到學生容易出錯的環節進行及時的反饋。
另外，現在很多學生在考試的時候，往往缺乏審題的技能，常常會錯誤理解題意，想當然地選擇答案，而且因馬虎粗心失分的情況也非常嚴重。所以地理教師在平時複習訓練過程中，要多強調學生容易忽視或是一些想當然的知識點，防止學生選題時出現定勢現象，通過不斷的加強訓練以提高學生考試技能。
三、注重課後複習保證效果
1、作業
複習課的地理作業選擇在於精，不在於多。針對性強的作業能減輕學生的負擔，又能提高學生的複習效率。複習課後作業的形式應多樣化，可根據課堂教學內容的知識及學業水平能力要求來設計課後作業的形式。例如，關於地球的運動這個知識點的作業，練習應更多側重讀圖及空間想象能力，可以佈置畫圖作業。引導學生繪製基本的地球圖形，地球側檢視，極點俯檢視，側俯檢視，理清晨昏線，太陽關係，經線，緯線之間的關係，畫圖的時候注意太陽直射點的標註，這樣學生就可以在判讀圓柱投影圖，區域性圖時抓住重點，再選擇一些典型的題目讓學生訓練，效果就會更好。
簡言之，地理作業要注意多樣性，可以做題，也可以畫圖製表，以求通過多種教學方式讓學生真正掌握地理學業水平的知識點。
2、測驗
為了提高學生學業水平的應試能力，地理學業水平的課後複習是少不了測驗的。地理教師應在每次複習完章節內容的時候，設計相應的題目讓學生測試，以檢測學生對學業水平知識的掌握情況。教師設計的試題要標註好該份試卷考查的知識範圍，這樣有利於學生進行總複習，另外教師設計的題目難度要稍高於學業水平要求的水平，以達到查漏補缺，突出基礎提高學業水平成績的目的。
測試完後教師要對每份卷子進行批改和評分，分班對個體進行分析，對於一些有所進步或是退步的學生可以在試卷上寫上些鼓勵語言。教師同時要把成績整理好給學生家長髮校訊通，以期家長了解學生的在校情況，讓家長和學生共同重視起地理學業水平學習。
地理試卷的評講是一個學生通過做題以運用所學知識的過程，試卷評講的效果如何直接關係到學生的成績。試題講評時首先可以表揚一下做題比較細心認真效果好的學生，以增強學生考試的信心。接著分析全班學生的測試情況：優秀率，及格率，不及格的情況等，讓學生了解自己班級的學習效果，以產生動力追求更優秀的學習成果。另外在評講試題時不用做到面面俱到，評講要注重難點，學生錯得較多的題目，要給學生講解透讀圖分析題的解題方法和技巧，例如氣候圖和等高線地形圖的判讀等。
以上方法是本人學業水平復習教學過程中的一些總結和感悟，總的來說，高效地理學業水平備考方法還需要長期的探索，以期有更高效的複習方法，提高學生的知識能力，減輕學生的學習負擔，真正體現新課程標準的要求。
初中地理常識口訣
初中地理備考計劃
一
一、 根據試卷特點，剖析命題思路
1、題型題量基本穩定
題型結構穩定在單項選擇題和綜合題兩方面，基本形成比較固定的模式，題量及賦分比例也基本固定，這在一定程度上穩定了考生的備考心態，在考場上不致感到全然陌生，有助於臨場的發揮。反映了高考不是每年變新招，讓人摸不透，而是在可能範圍內增加透明度，不是以考生為“敵”，而是反映了以人為本的理念。
2、以能力立意的測試思想體現明顯
測試考查的是考生所學相關學科的基礎知識、基本技能的掌握程度、重視思維過程，重視運用知識分析、解決問題的能力。所強調的能力，主要是學習能力，即選擇、加工、提取與解讀資訊的能力，調動和運用知識的能力，以及綜合運用知識分析和解決問題並進行描述或闡釋事物、論證和探討問題的能力。近兩年的地理高考題，在逐漸發生變化，題型新，能力要求層次逐年提高，能力要求的型別逐漸擴大，試題提供資訊越來越豐富，構成新的問題角度，從而考察學生的學科能力。但是萬變不離其宗，其考察的落腳點依然是地理學科的基礎知識，因此我們必須將這些基礎知識理解與識記，並熟悉各知識點之間的內在聯絡，形成自己的知識體系，這僅憑單純記憶無法應對的。
近年來為了考試的公平，試卷上的問題有許多是新問題，是教材上沒有、教師沒有講過的新問題，解答問題的程式不是靠從頭腦中“搜尋答案”，而是根據提供的大量資料，並綜合儲備的資訊，通過思考確定解題思路，再獨立進行判斷選擇題或編制答案綜合題。由於沒有現成的答案或書上的原詞原句可以應用，這種考查臨場的應變能力、遷移能力、聯絡能力、表述能力運用學科術語組織答案、空間想象能力的試題，在高考中正逐漸被廣泛的應用。所以在複習指導過程中應加以注意，在平時的教學過程中積累這些潛能是非常重要的，如：良好的學習習慣，科學的思維方法，牢固的空間概念，嚴謹的時間觀念，敏銳的資訊意識，清晰的表述能力等。
近幾年來，文字表述題的題量在不斷增加。解答這類題目的關鍵第一步要讀清題意，審題正確;第二步要有清晰的表述能力。很多考生能理解題意，但表達不出完整的意思。表達不清造成的扣分，是使很多考生得不了高分的原因之一。
二、 領悟試卷啟示，思考變化趨勢
1、新課標中學科內容的變化勢必會影響到考試內容
以人地協調和持續發展為主線，學習“對生活有用的地理”、“對終生髮展有用的地理”，提供未來公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力，這一變化的趨勢，必須引起重視，在試卷中已逐步有所體現。例如：有關家用轎車、證劵股票、城市環境、休閒度假等相關的地理知識。考試內容的變化，正標誌著學科知識的發展與趨向，研究高考就必須關注知識的前沿內容與綜合要求。
2、學科方法的變化會影響到考試要求
新課標在學科方法上要“摒棄機械記憶和單向傳授”，強調探究和體驗，重視接受過程，注重基礎性和典型性案例，要向學生傳授知識結構和方法，並注意聯絡學生的生活實際。“要摒棄繁難偏舊”不在細碎的知識點上斤斤計較，而應該注意從巨集觀上把握知識的整體，注意知識結構的質量和知識間的有機聯絡。事實上近年來的高考試題已在不斷地傳遞著這些資訊，在教學中注意教給學生思考問題的方法，總結知識規律，整理知識結構，分析知識聯絡，構建思維線索，獲取有效資訊。
3、地理學科思想和學科價值正不斷體現在試題中
學科的空間性、區域性、綜合性等特點，利用影象和文字呈現地理知識的形式，以及地理知識在國策制定、國土整治、區域發展、資源開發、土地利用、生產佈局、水利氣象、災害防治、交通建設、城市規劃、環境保護、人口計劃、文化研究、商業貿易、軍事國防等多方面的作用，正不斷體現在試題設計思路中。
我們進行復習指導時，一定要明確學科思想，認識學科價值，增強地理意識，樹立地理觀點，並貫徹在備考過程中。特別是結合當前建設中反映的新思路，例如科學發展觀，人地協調理論，區域協調發展，構建資源節約、環境友好的新型社會的理念等，都應反映在教學和複習過程中。
4、新的考試評價目標正在促使原有複習方法的變革
新的地理課程標準為我國地理基礎教育注入了新的理念和內容，為地理教育的發展明確了方向並提供了動力。地理高考也在逐步完善和確定新的地理考試評價目標，以“有用的知識”、“適應社會發展的學習能力”為評價核心，從而使原有的評價體系以知識立意不斷向“以能力立意”的方向蛻變。
原有的教學與複習指導思想必須進行變革，以適應新的評價目標，因此相應的教學與複習方法也必須在不斷探索的實踐中形成和確立，才能逐步符合教育教學和高考改革的需要。
複習內容變單純複習知識為結合能力運用知識的方法，解答問題的思路，思考問題的線索。
複習方法變教師為中心的複習講課為師生共同參與的複習活動，變死記硬背為對知識的整理加工，變記憶結論為思考過程，變被動做題為獨立思維，變時間積累為提高效率。
三、 科學進行備考，改進複習方法
1、在複習基礎知識過程中教會思維方法，改變“就知識背知識”的單一複習方法
| 知識型別 | 能力要求與思維方法 | 主要內容 |
| 地理事實 | 識記、空間定位 | 地理名稱、地理資料、地理時事 |
| 地理概念 | 理解、區分、運用 | 一般概念、特殊概念與集合概念 |
| 區域特徵與差異 | 綜合分析特徵、類比差異 | 中國的自然與經濟分割槽、世界的分割槽或國家 |
| 地理影象 | 判讀使用繪製、分析比較說明 | 分佈圖、原理示意圖、景觀圖、統計圖、等值線圖、剖面圖 |
| 地理事物 | 描述、理解、概括、分析聯絡、說明原因 | 自然與人文要素的空間結構、發展變化 |
| 國情國策 | 知國情、懂國策、明法規 | 國土開發整治方針、措施 |
| 地理原理與規律 | 理解、推導、說明事實、印證原理、聯絡實際 | 成因原理、運動原理、變化規律、分佈規律 |
| 地理資訊資料 | 提取、判斷、解讀、反思 | 影象、文字、資料 |
| 地理現象 | 比較、分析、評價、聯絡理論 | 天氣、氣候、晝夜、季節 |
| 地理學科術語 | 運用準確、條理清晰邏輯嚴密 | 文字表述、語言表達 |
知識的運用不僅反映在解答問題過程中，即使在整理加工知識過程中，也需要運用，如相同知識的歸納各種等值線的判讀，不同知識的重組如“白風暴”問題，相似知識的遷移從黃土高原的水土流失到東南丘陵防止陡坡過度開墾，相關知識的聯絡從沙塵暴的分佈到形成以及其發生規律。
3、在基礎知識的複習中，注意整理加工
1梳理系統，理清層次脈絡。如各章節各知識點之間的體系。
2區域地理的複習，注意抓區域特徵。如日本：多火山地震的島國、海洋性顯著的季風氣候、發達的“加工貿易型”經濟、高科技農業和海洋漁業。
3整理結構，瞭解組成關係。如氣候知識的組成要素及其相互關係：氣候因素 太陽輻射、大氣環流、地面狀況地勢高低、山脈走向、地面反射率洋流等;氣候要素 氣溫、降水、氣壓和風等;氣候特徵 氣候要素在一定時間的組合;氣候型別 氣候特徵在一定空間的相對統一;氣候分佈 氣候型別的分佈規律及具體地區;氣候資源 光照、熱量、降水、風等;氣象災害 颱風、寒潮、洪澇、霜凍、沙塵暴;氣候評價 對人類生產、生活的影響。
4分析聯絡，構建思維線索。如根據地理事物的空間聯絡的因果關係，例如氣候型別的分佈—自然植被的分佈—自然帶的分佈—土地利用型別—農業發展型別—農作物的分佈—某些輕工業的分佈。又如時間聯絡的遞變關係，季節更替—正午太陽高度與晝夜長短的變化—氣溫與降水的變化—氣象災害的時空分佈—水文現象的季節變化—外力作用強弱的季節變化—農業生產的季節性—不同季節自然資源的利用—環境問題的季節特點。
5總結規律，掌握本質特徵。地理事物間的聯絡規律、地理時空分佈規律、地理演變規律等。地理事物間相互聯絡的規律—如地理環境的整體性就是各自然要素相互聯絡、影響、制約的規律;人文要素間相互影響、制約形成了各區域的特徵。地理演變規律—反映地理事物發展變化必然趨勢的規律，如內外力作用、城市的形成。地理時空分佈規律—可分為水平分佈規律、垂直分佈規律、日變化規律、年變化規律、年際變化規律等，以及由於地質條件、地表水熱條件等影響形成的各種資源分佈規律等。
以上對知識的整理加工，都離不開具體知識的運用，運用知識的過程，就是加深理解、加強記憶的過程，也是高質量的複習過程。因此對基礎知識的複習決不能機械重複，必須隨時組織這些知識，建立知識網路;記憶是必要的，但不能孤立的記憶，要在理解的基礎上記憶，理解知識的涵義和聯絡。
4、在解答問題過程中教會提取資訊確定答題思路的方法，改變“單純做題、只對答案、不加分析”的做法
通過做題強化記憶、加強練習、熟悉所學知識是必要的，但要注意適當適量，即不追偏難怪題，不做不符合高考命題思路的試題，且要適量。更應注意要分析命題意圖，瞭解情境設定的所提供的資訊，理解設問要求，學會確定解題思路，然後調動儲備的資訊編制答案。
要讓學生獲得解決新問題的體驗，拿到題目後，先看情境設定，瞭解命題意圖，知道考查的能力點和知識點;再看提供的資訊，文字說明事物的內涵、前後聯絡、陳述的特徵等;影象中地理事物的空間定位、空間聯絡;資料表格顯示的資料比較、發展變化、分配比例，以及相對應的影響因素、原因分析等;隨時對資訊進行聯想和解讀。
審題獲取資訊後，調集頭腦中儲備的資訊，進行構思;解題思路的確定是答題的關鍵，思路正確扣準答案，就能獲得好成績;運用所學的知識和方法編制答案的過程就是考生綜合素質展示的過程，也是考生之間的潛能和水平較量的過程。
5、在有限的複習課時中一定要安排單項能力培養與技能訓練，改變忽視能力的做法
針對單項能力的培養，要設計問題或“分解”過去的試題作為案例進行訓練，如描述氣候或地形特徵，比較地理事物的差異，分析區域特徵，綜合區位因素，對地理事物成因進行推理;單項能力培養，包括對地理現象發展進行動態預測，對地理環境予以評價，對人地關係進行分析，對地理資訊提取應用，對原理聯絡實際說明，對規律用例項印證，對國土整治提出建議對策等。總之單項能力的培養有助於獨立解決問題，是複習中不可忽視的環節。
6、提高對各種圖形的解析能力
1近幾年的地理高考試題中出現頻率較高的圖型：
①地球光照圖;②等值線圖包括等高線圖、等溫線圖、等降水量線圖、等壓線圖、等鹽度線圖、等輻射線圖;③統計圖包括柱狀或帶狀統計圖、曲線或折線統計圖，圓內扇面統計圖，方格百分比統計圖;④剖面圖包括地形剖面圖、地質剖面圖、天氣剖面圖;⑤區域圖;⑥各類示意圖;⑦景觀圖;⑧綜合圖等。
2圖形複習中主要解決的問題：
①看懂地圖：主要是會在地圖辨別方位、量算距離、計算海拔與相對高度;識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等，在地圖上識別五種主要的地形型別;識別地圖上的各種常見圖例和註記等。
②熟悉地圖：主要是指熟悉地圖的內容，凡是地理課程標準中規定的知識，都能從地圖上掌握。如世界地理部分，能在地圖上熟悉各大洲、大洋、地區、世界重要國家的位置和範圍、地形、河流、重要交通線、城市等。如果離開地圖，上述內容也能隨時浮現出來。
③運用地圖：主要是指在上述基礎上，分析地圖，獲取必要的地理資訊，解決實際問題。如運用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區地勢變化及地形分佈特點，說出地形與人類活動的關係，發現找出存在的主要問題，提出解決問題的意見。
3提高對圖形解析能力的主要途徑
①知識與圖形結合，培養用圖習慣。
• 把地理分佈、地理規律、地理成因等知識落實到圖上。
• 進行地理知識的圖形化記憶，用圖形再現地理事物的特徵。
• 進行圖文轉換訓練。
②強化讀圖訓練，掌握讀圖要領。
• 讀地球光照圖：關鍵找半球資訊、晨昏線與經線和極圈的關係半球、季節、已知時間。
• 讀等值線圖：等值線的規律和判讀方法包括等值線的數值遞變規律;等值線間差值及最大、最小值計算方法;等值線的疏密、彎曲、閉合及影響因素等，掌握了這些方法，遇到同類問題就可舉一反三，迎刃而解。
• 讀統計圖表，須按步驟讀取圖名、圖例、座標單位、資料以及整體特徵或變化趨勢
• 讀示意圖，要理解原理、瞭解變化過程，並能進行評析。
• 讀景觀圖，要會描述或說明特徵、分析成因或進行評價。
• 讀區域圖要注重經緯度座標、重要地理事物名稱或輪廓特徵及相互位置關係、以及地圖的方向、比例尺和圖例等。
③掌握空間分佈規律，提高空間定位能力。
• 世界地理空間定位關鍵在於掌握一些重要經緯線所穿過的區域，以及能反映各大洲空間位置的經緯線。
• 中國區域的空間定位首先抓住控制中國整體空間位置和各大的自然區域的經緯線;
• 其次進行按地形區或八大區進行區域分割，把握區域的範圍與界限，熟練掌握各區域的自然與人文地理特徵。
讀圖填圖要求：
1經線和緯線度數，主要省區簡稱、臨海。說明該地區的地理位置特點。
2主要地形區及名稱。描述本區主要地形區的特徵
3主要氣候型別、溫度帶、乾溼地區。說明本區主要氣候特點及成因。
4主要河流、湖泊名稱，說明該地區的水文、水系特徵與氣候、地形的關係。
5主要自然帶、典型植被型別和典型土壤。
6主要農業區、農業生產特點及主要農產品。該地區發展農業生產的條件和限制因素。
7重要礦產、能源產地、主要工業區或工業城市。說明該地區主要工業區工業特點及發展條件。
8重要城市、港口、交通樞紐的位置。說明該區域交通運輸特點，重要城市的職能以及城市形成的區位條件。
④進行變式圖形練習，拓展思維空間。
高考中常見的變式圖形：
• 在教材原圖基礎上進行修改的圖;
• 大比例尺的地形圖區域圖;
• 變換角度再現的圖如各種光照圖;
• 表現形式變化圖如板塊的水平分佈圖以地球剖面圖來表示，
• 曲線圖或柱狀圖用三角座標圖表示;
• 幾種圖形的複合圖如如地形圖分別與人口、交通、城市等分佈圖的疊加,等壓線圖與區域圖的疊加等;
• 文圖互換圖。
二
一、濃縮初二下學期的課程內容，爭取在最短的時間裡，把知識點落實到位，以完成課程內容，為地理會考的複習，爭取時間!
二、初二地理教學的一個重要環節。會考複習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內搞好複習，取得較好的效果，我們認為必須吃透考綱，針對學生實際，制定複習計劃。貫徹實施初中地理會考複習的幾個階段：
4月上旬 第一輪複習主要是打基礎，從基礎抓起，從地理複習指南抓起!首先要了解2010年的試題情況，對照考試大綱，著重夯實基礎。
4月下旬 制定全面複習計劃，開始第二輪複習，重點複習綜合題。注意指南書本圖片地理資訊的梳理、考試時對地圖的實際運用能力!
5月中旬 第三輪複習開始，考生開始進入衝刺階段，要查漏補缺，對錯題歸納總結，並及時完成模擬題。對前兩個階段學到的知識進行
總結歸納，形成知識體系，然後，做一定量的模擬題來鞏固知識、掌握做題技巧。最後調整考試狀態，積極應考。
具體措施：
一.要使會考複習取得良好的效果，教師必須針對學生實際，有的放矢地組織複習。從歷年來會考試卷看：學生在地理知識的掌握方面，主要存在不牢、不活、不準、不全等問題。不牢是記不住地理概念;不活是不會靈活運用知識;不準、不全是答題不準確、不完整。故會考複習必須對症下藥、狠抓“講”、“練”、“補”三個環節
二、熟練掌握幾幅重要地圖 複習地理必須複習地圖，熟練掌握幾幅重要地圖，是搞好會考複習，提高學生成績的重要手段。
1.中國政區圖。政區圖是各地理要素空間分佈的基礎，要把眾多的地理要素落實到地圖上，政區圖必不可少。要熟記各省、區的名稱和位置;要掌握各省、區與重要山脈、大河、海洋、鄰國的相對位置。
2.是中國地形圖。熟悉地形概況，對掌握各區域地形的特徵，對了解氣候的重要界線，內、外流區域的劃分，大河的水文特徵，以及農業、礦產、森林的分佈，都有重要意義。對地形圖要牢記主要山脈的位置，並熟悉秦嶺、大興安嶺、太行山、巫山、祁連山分佈的省、區及與長江、黃河的相對位置。還要了解地勢的三級階梯。
3.氣候圖。包括一月、七月份平均氣溫圖、溫度帶圖、年降水量圖、乾溼狀況圖。掌握上述氣候圖，對了解氣候的空間分佈與主要特徵，瞭解區域地理的水文、農業等差異都有好處。在上述氣候圖中，要掌握一月份0℃等溫線的位置，年降水量圖中800、400、200毫米等降水量線的位置，五個溫度帶、四類乾溼地區的分佈範圍。其中以秦嶺——淮河一線的氣候意義最為重要。
4.主要鐵路幹線、重要城市圖。鐵路是交通運輸的動脈，城市是經濟活動的中心，兩者放在一起，點線結合，學生容易掌握。鐵路幹線圖要求學生掌握重要鐵路幹線，掌握南北向幹線和東西向幹線的會合點，南北向幹線與長江的會合點，學會利用鐵路幹線作假想旅行，還要了解主要城市是否臨海、臨河，是否是鐵路樞紐或港口城市。
5.四大工業區與礦產圖。要把重要工業區與礦產相聯絡，掌握四大工業區重要工業中心及其礦產資源。 在運用地圖進行比較分析和綜合練習時，要注意地理要素的內在聯絡，正確掌握因果關係，並能用正確的地理語言來回答問題。這樣，才能取得較好的效果。
三、重視鄉土地理的複習 鄉土地理是初二地理教學的重要部分，在初中地理會考中佔有一席之地。從歷年會考試卷看，鄉土地理的重點應是自然條件和資源開發等內容。複習中可要求學生運用複習區域地理的方法，對照地圖，自己提出問題，對鄉土地理各要素進行比較分析、歸納總結。如在複習海南地理時，教師可要求學生通過讀圖，利用已經學過的南方區域地理知識，提出問題：“本地地形以什麼為主?本地應屬什麼氣候型別?氣候有什麼特點?這種氣候對農業生產有什麼影響?”讓學生自己歸納、總結。通過這樣的練習，可提高學生綜合分析能力。
這樣不但能加深學生對區域地理的印象，掌握鄉土地理基本概念，還能提高學生地理分析能力，起到事半功倍的效果。
三
一、合理制定學業水平備考方案和複習計劃
1、制定教學進度和備考計劃
地理學科的內容涉及了自然地理、中國地理和世界地理，知識含量很大。所以要想讓學生充分掌握如此多的內容，最後還要考出個好成績，就得首先有一個完備的複習計劃，才能提高複習的效率。
1.1第一階段：提前完成新課授課
初二上學期期末散學前結束新課授課，此階段重要任務是完成新課的講授，注重基礎知識、基本概念、基本原理及知識點之間的聯絡，夯實基礎。
1.2第二階段：全面複習
初中地理學業水平屬於學業水平測試，測試考查的內容基本是初中階段地理內容中最基本的知識，難度要求不高，可以說題目是怎麼簡單怎麼考。所以初中地理學業水平復習把握考試難度，不僅為複習節省了時間，還能降低難度提高複習的效率。在初二下學期開學開始，要依據考試說明對考點進行系統複習;按章節、結合考點和學業水平題型編制配套練習，讓學生全面掌握考點內容，培養學生運用知識、分析問題和解決問題的能力。
1.3第三階段：專題訓練
把知識點分類、分模組、按選擇題題型進行專項訓練。通過專題訓練，提高學生解答選擇題型的能力，同時跟進查漏補缺的工作。
1.4第四階段：綜合提高
依據考點中的重點和熱點，結合學業水平資訊精選、精編貼近學業水平的模擬試題，進行模擬訓練，提高學生的應試水平和能力。
1.5第五階段：考前調節
進一步蒐集、甄別學業水平資訊，組織一次模擬訓練。同時進行考前身心調節，迎接學業水平。
最後，迎接學業水平考試。
2、教師之間加強集體備課
地理學業水平的出題方向離不開教育局出版的《學業考試說明》，因此地理學業水平備課組的教師們一定要認真閱讀和理解考試說明，根據考試說明的方向進行復習。例如：關於地球運動這一節，考試說明要求能夠運用晝夜更替、時差等地理現象說明地球的自轉;知道四季的更替和五帶產生是地球公轉產生的。在地理學業水平復習過程中就要與實際生活問題相結合，可結合什麼時間太陽光會直射湛江等問題開展和深入地理複習。因此要學業水平出成績，就要求地理教師要對學業水平的重點難點方向有很好的把握。
3、做好學生的思想動員工作
初二的學生處在叛逆期，有相當一部分學生對學習沒有緊迫感和壓力感，對考試複習持無所謂態度，有的學生基礎比較差，對學習毫無興趣，甚至對考試毫不在乎。因此，針對這些特點，在學業水平復習前期任課教師應加大動員力度，如：開級會、家長會、班會等讓學生重視起學業水平，特別是要讓成績中下的學生重視起來，成績才會進步。科任老師還要與班主任多聯絡，瞭解和反應學生的複習進展情況，同時與家長多聯絡，利用校訊通等方式向學生家長告知學生的成績和進退步情況，取得家長的重視。採用多種方式來做好學生的思想動員工作，讓學生真正重視起地理學業水平。
二、高效利用課堂進行學業水平復習
現在每節課40分鐘，時間緊，所以要充分利用有限的課堂複習時間，讓每一節地理複習課上完後學生都有所收穫。那麼怎樣才能高效利用課堂進行地理學業水平的複習呢?本人總結出以下經驗：
1、精講，保證課堂複習效率
1.1講授地理記憶方法
任何知識的積累都少不了一個記憶的過程。初中地理主要包括自然地理、世界區域地理、中國地理等知識，知識的容量大，《考試說明》中要求識記和運用知識比較多，同時要做到運用地理知識也少不了一個記憶的過程。面多這麼多要記憶的內容，很多學生的反應是：“太多了”，“我怎麼記都記不住”，“今天記住了，第二天又忘了”，“這麼多知識點，怎麼記啊?”„„面對這樣的情況，地理複習課堂複習中教師必須要授予學生一種記憶的技巧或方法，使得學生能夠很好的識記地理學業水平考點。
1.1.1形象記憶法
地理教師在複習課上可以運用自己多年的豐富教學經驗，成為學生記憶的啟發者，讓學生輕鬆牢固記憶相關地理知識考點。例如，在講解大洲大洋、各國輪廓和中國行政區域時，可引導學生髮揮想象，把南極洲比作一個蘑菇雲，非洲像一個三角形，南美洲像雞腿，北美洲像只奔跑的袋鼠，俄羅斯像只哈巴狗，加拿大像小鹿子，中國像公雞，美國像松鼠，黑龍江省像天鵝，內蒙古像蝙蝠，青海省像一隻奔跑的兔子，陝西像跪著的兵馬俑，山西像個平行四邊形，山東像跪著的駱駝，湖北像警察的大蓋帽，廣西像黑貓警察的貓臉，廣東像一頭大象，臺灣像香蕉，海南像菠蘿等等，這樣可以讓學生在形象比喻中牢固記住考試重點要求國家和省區的輪廓。
1.1.2聯絡生活記憶法
地理是與生活息息相關的知識，很多地理知識點的記憶可以通過聯絡生活的一些現象或者是生活中出現的一些事物名詞進行記憶。例如，在講解一天當中的最高氣溫和最低氣溫出現時刻可以這樣引導學生：“晚上睡覺時什麼時候最容易被冷醒?一般是在天剛亮的時候，因為一天當中的氣溫最低值出現在黎明前後;一天當中中午放學時熱還是下午來上學時熱?一般是在下午來上學時感到很熱，因為一天當中的氣溫最高值出現在午後兩點左右。”這樣可以讓學生聯絡生活感受記憶一些地理規律。再如，讓學生記憶中國各省區的簡稱時可聯絡學生日常生活中常見的一些詞語進行記憶：魯花花生油產自山東，山東簡稱是魯;晉商指的是山西的商人，山西的簡稱是晉;閩南語指的是福建方言，福建簡稱閩;湘妹子指的是湖南妹子，湖南有個主持人叫李湘，湖南簡稱湘;粵語是廣東的方言，粵是廣東的簡稱等。
1.1.3反向記憶法
地理裡的一些規律可以採取反向記憶法進行記憶，既好記又難忘記。例如，記憶黃河的地上河現象出現在黃河的哪個河段，“上”的反向是“下”，那麼黃河的地上河就出現在黃河的下游河段。又如，世界上最小的洲是哪個洲?“小”的反向是“大”，那麼世界上最小的洲就是大洋洲，這樣就不會錯誤的去記憶為南極洲或者是歐洲之類的大洲了。再如，東北地區是種冬小麥還是春小麥?東北有個“dong”的讀音，那反向過來，東北地區就不是種冬小麥，而是種春小麥。
以上這些地理記憶方法可以減輕學生地理知識記憶的負擔，學生從此不會厭煩記憶地理知識，不再害怕地理考試。同時這樣的記憶方法還能使記憶持久終身不忘，既能提高地理學習成績，還能記憶到對其終身生活有用的知識。
1.2培養讀圖能力
2010年湛江的地理學業水平卷裡面就出現有8道與地圖相關的題目。學生讀圖能力的高與低，直接關係到地理成績的好壞。同時，地理複習中用圖來複習可以擺脫文字的限制，可以避免機械的死記硬背，有利於記憶。為此，在地理課堂複習的時間裡，教師應指導學生將地圖裝在大腦裡。
在地理學業水平復習中必須要學生學會如何看經緯網地圖、等高線地形圖、天氣符號圖、地圖圖例、中國政區區、中國地形圖、中國氣候圖、世界地圖、廣東地圖等。複習過程中可以充分利用教材中的插圖、空白地圖、各類專題地圖、自然景觀圖、寓意深刻的漫畫和各類圖表，把知識點落實到圖上。例如：複習到中國地勢三級階梯知識點的時候，可以讓學生在空白地圖上畫出中國三級階梯的界限，這樣學生就能很直觀的掌握這個知識點了;複習中國行政區劃的時候，可以讓學生在空白地圖上填上中國的各大行政區域的名稱;複習中國地形時也可以讓學生在空白地圖上填塗中國的各大山脈和地形區。充分利用空白地圖能很好的讓學生將地理課本中的知識點放在各類圖形上去理解與掌握，不用憑空去記憶，提高學生的複習效率。
另外，教師要接著幫助學生掌握總結閱讀圖表和分析圖表的基本方法或規律，使學生能熟練應用圖文理解相關地理知識。例如：判斷中國南方北方氣候型別圖時首先要找出0℃所在的位置，然後在0℃這個位置的旁邊畫一條界限，有了這條界限，看誰1月份的氣溫有沒低過0℃，就能很好的判斷哪副圖是南方還是北方的氣候圖了。又如，複習地球的公轉圖時，首先要讓學生學會自己動手畫出地球公轉示意圖，注意太陽直射點的位置標註，記住季節的變化規律是逆時針轉，按春夏秋冬順序排列，學生把這些基本規律記下後，其它公轉相關的知識點就相應能記住了。再如，判讀地球自轉是從南極上空還是從北極上空看下去，看到題目首先要做的第一件事情就是先看圖旁邊給出來的箭頭，按照“北逆南順”的規律，就能判斷出來了。學生做題時掌握了這些看圖和分析圖表的技巧，地理學業水平壓力不僅有所減輕，而且還有助於培養學生良好的終生學習習慣。
1.3關注生活熱點和鄉土地理
地理新課程標準指出：“地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力”。“學習對生活有用的地理”，是地理課程改革中最強調的理念之一。為此，社會中的熱點、焦點和身邊的生活環境問題等往往是地理考試的切入點。
每年各地區的地理學業水平試卷中有相當多的考題都與生活中的熱點問題有關。例如：2010年湛江的地理學業水平卷就考察了“湛江東海島鋼鐵廠”“上海世博會”“湛江颱風季節”等相關熱點問題和鄉土問題。這就要求學業水平復習時要引導學生結合現實生活和實際熱點問題，將素材變成問題，研究熱點和地理的關係，培養其思維的敏捷性。例如：複習“中東”這節內容，首先展示近段時間中東地區所發生的一些事件，巴以問題、伊拉克問題和美國駐兵中東等，為什麼中東很長時間都是世界的熱點?學生就會帶著問題去複習這部分內容，分析中東的位置、石油、水資源、宗教文化差異是導致其成為世界熱點的主要的原因。複習“板塊的運動”時，可以引入最近日本大地震引發的海嘯及核洩露問題，讓學生分析地震的成因，影響地震的破壞程度的因素有哪些，中國為什麼海嘯災害少發，核洩露屬於環境問題的哪種表現，這樣學生就用上了“板塊交界處，地殼活動比較活躍，容易發生地震和火山”等知識點。
另外，2011年的地理學業水平有關熱點方面的複習要注意日本9.0級大地震、緬甸地震、利比亞局勢動盪問題、長江中下游旱澇災害、2012年倫敦奧運會、2014年的湛江省運會、中國最新成立的經濟特區新疆喀什等焦點時事問題所涉及的知識點。對於這些熱點問題，教師複習時可以設計相關問題讓學生複習並掌握其所涉及到的知識點。例如，利比亞熱點可以設計利比亞周邊海陸環境：地中海、紅海、非洲等地理事物所在的位置，或者是從利比亞撤僑回國選擇什麼交通方式合適等問題;長江中下游旱澇災害熱點可以設計中國的季風氣候等相關問題;倫敦奧運會熱點可以設計倫敦的氣候、旅遊景點、經濟、本初子午線經過倫敦格林尼治天文臺等相關問題;喀什熱點可以設計新疆氣候、地形、農業、坎兒井、水果等相關問題;湛江省運會熱點可以設計省運會會址的填海造陸現象，湛江的鄉土地理等問題。
總之，地理學業水平復習中儘量讓學生學會運用地理的眼光去觀察分析生產生活和社會現實中各類相關的地理問題，讓學生感覺到地理的有用性，增強其地理學習的主動性，提高學業水平復習效率。
2、精練，培養學生考試技能
任何考試離不開題目，所以地理複習中一定要做一些相應的題目以鞏固考點。現行的湛江市地理學業水平題型都是選擇題，為此，地理複習課上可以把初中地理學業水平中的重點、難點及考點等內容在理解的基礎上，結合學業水平試題的難易程度，有目的地選做一些具有針對性和鞏固性的試題，以便更好地鍛鍊思維，鞏固考點，提高考試成績。例如，每次複習到某個知識點的時候就做一兩道相關知識點的題目，以便讓學生運用和鞏固剛複習到的知識點。或者每節課課前或課後都給學生做一個小測試，就針對課堂上剛講過的內容，測完就收上來給批改並打分，找到學生容易出錯的環節進行及時的反饋。
另外，現在很多學生在考試的時候，往往缺乏審題的技能，常常會錯誤理解題意，想當然地選擇答案，而且因馬虎粗心失分的情況也非常嚴重。所以地理教師在平時複習訓練過程中，要多強調學生容易忽視或是一些想當然的知識點，防止學生選題時出現定勢現象，通過不斷的加強訓練以提高學生考試技能。
三、注重課後複習保證效果
1、作業
複習課的地理作業選擇在於精，不在於多。針對性強的作業能減輕學生的負擔，又能提高學生的複習效率。複習課後作業的形式應多樣化，可根據課堂教學內容的知識及學業水平能力要求來設計課後作業的形式。例如，關於地球的運動這個知識點的作業，練習應更多側重讀圖及空間想象能力，可以佈置畫圖作業。引導學生繪製基本的地球圖形，地球側檢視，極點俯檢視，側俯檢視，理清晨昏線，太陽關係，經線，緯線之間的關係，畫圖的時候注意太陽直射點的標註，這樣學生就可以在判讀圓柱投影圖，區域性圖時抓住重點，再選擇一些典型的題目讓學生訓練，效果就會更好。
簡言之，地理作業要注意多樣性，可以做題，也可以畫圖製表，以求通過多種教學方式讓學生真正掌握地理學業水平的知識點。
2、測驗
為了提高學生學業水平的應試能力，地理學業水平的課後複習是少不了測驗的。地理教師應在每次複習完章節內容的時候，設計相應的題目讓學生測試，以檢測學生對學業水平知識的掌握情況。教師設計的試題要標註好該份試卷考查的知識範圍，這樣有利於學生進行總複習，另外教師設計的題目難度要稍高於學業水平要求的水平，以達到查漏補缺，突出基礎提高學業水平成績的目的。
測試完後教師要對每份卷子進行批改和評分，分班對個體進行分析，對於一些有所進步或是退步的學生可以在試卷上寫上些鼓勵語言。教師同時要把成績整理好給學生家長髮校訊通，以期家長了解學生的在校情況，讓家長和學生共同重視起地理學業水平學習。
地理試卷的評講是一個學生通過做題以運用所學知識的過程，試卷評講的效果如何直接關係到學生的成績。試題講評時首先可以表揚一下做題比較細心認真效果好的學生，以增強學生考試的信心。接著分析全班學生的測試情況：優秀率，及格率，不及格的情況等，讓學生了解自己班級的學習效果，以產生動力追求更優秀的學習成果。另外在評講試題時不用做到面面俱到，評講要注重難點，學生錯得較多的題目，要給學生講解透讀圖分析題的解題方法和技巧，例如氣候圖和等高線地形圖的判讀等。
以上方法是本人學業水平復習教學過程中的一些總結和感悟，總的來說，高效地理學業水平備考方法還需要長期的探索，以期有更高效的複習方法，提高學生的知識能力，減輕學生的學習負擔，真正體現新課程標準的要求。
初中地理備考計劃