高職院校珠寶首飾設計課程教學的建議

　　經實踐驗證，課程教學能夠有效培養學生的首飾創意設計能力，為專業設計活動奠定創造性的思維和行為基礎，對學生職業工作能力的提高起主要作用。以下是小編整理的，希望能夠幫到大家。

　　珠寶首飾設計教學的建議：重塑教學理念

　　首先，針對地區行業崗位***群***能力特點進行分析定位，明確首飾設計課程在專業中的必要性和核心作用，重塑課程教學理念，注重創新思維培養。藝術設計是一門綜合性的學科，創新思維能力正是設計創造力形成的關鍵。因此，對創新思維能力的培養必然是高職藝術設計專業教學的重點之一。

　　其次，首飾設計是系統設計過程，課程設定應注意與其他課程知識點的銜接，不可割裂孤立。珠寶首飾設計不同於其他產品設計，其製作工藝有琺琅工藝、電鍍工藝、木紋金屬工藝和錯金工藝等各種工藝技法，其材質本身極大地影響了設計作品的價值。珠寶首飾設計與珠寶首飾加工工藝等課程緊密相關，注重珠寶選材及製作工藝對造型設計的影響。首飾設計最終是外觀造型、製作工藝、情感需求、文化影響、地域影響、資源利用多個因素綜合作用的結晶。

　　珠寶首飾設計教學的建議：重構教學內容

　　在傳統教學的基礎上，以企業崗位能力需求為目標定位學習目標，以崗位工作內容為基礎設定學習內容，重構課程教學內容。

　　第一，引入專案式教學法。預設課題，結合行業需求，直接與企業崗位人員的經濟價值掛鉤，邀請企業專家參與作品點評，或由學生現場向設計公司陳述方案。利用首飾設計專案工作室實踐條件，與地區企業保持長期的合作關係，採納跟隨設計前沿的、對應行業應用的、動態的新課題，課程作業實題真作，訂單式培養人才。

　　第二，保留大量從專業教材中綜合選取的、適合高職學生學習特點的、傳統的、具有實用性的內容，設定主題式課程教學，進行課程內容重構。如傳統文化的“中國風”主題，可具體細分出藍印花布式樣在金屬首飾設計中的應用、龍鳳圖案在首飾設計中的應用、景泰藍飾品創新研究等設計方向，使設計目的更加明確、更加具有適用性，使學生明確可以用多少造型語言傳遞同一概念、同一主題資訊，儘快進入首飾設計師這一角色。另外，針對學生不同的興趣愛好設定相應應用課題，適當增加學生特別感興趣的課題內容，如情侶首飾設計、動漫傳達語境下的首飾設計等，以提高學生學習的趣味性和積極性。

　　第三，“道而弗牽、開而弗達”，引入討論課、案例教學等教學方法。開展中西方首飾文化對比、現代首飾設計主題與審美情趣、陶瓷首飾設計專題討論，融八分形藝術原理與首飾設計、首飾連線結構創新研究等設計原理分析，激發學生的學習興趣。通過一系列應用分析、調研交流、參展、參賽等多種形式的實踐活動，豐富學生的創意設計經驗，開闊其視野，拓展其專業視點。

　　珠寶首飾設計教學的建議：重組教學資源

　　第一，重組實踐資源，融入實操專案。“教、學、做”一體化的教學模式，強調動手能力的培養，包括校內實訓環境和校外實踐基地的整合與構建。建立校內首飾設計專案工作室，經歷學院搬遷，高職院創骨幹建設，學院創示範建設，學院不斷加大對首飾工作室的投入***合計投入資金100餘萬元***，教學空間進行了擴充改造，裝置進行了補充和提升。工作室的硬體環境產生了翻天覆地的變化，現在的首飾工作室裝置齊全，工作環境舒適，工位能同時容納40名學生上機操作，堪稱國內一流。

　　第二，校外實習實訓基地建設主要依託多家珠寶企業，如蘇州歐周金飾有限公司、蘇州依燦珠寶首飾設計工作室等。校內外實習實訓基地的建設保證了本專業工學結合人才培養方案的順利實施，同時為企業提供了培訓和技術服務，加強了學校與企業的聯絡和技術合作。

　　第三，師資重組，實施"走出去、引進來"戰略。走出去：學院先後安排專業教師到知名院校和香港進行培訓、進修，脫產學習，考取證書，還選派教師到企業掛職鍛鍊，深入瞭解企業工作過程和職業崗位任職要求。引進來：邀請企業資深人員如恆孚銀樓高階技師金其偉、蘇州歐周金飾有限公司設計總監黃海花等多位知名珠寶企業專家，給學生開展講座與培訓，聘任企業高階管理層，為珠寶首飾工藝及鑑定專業建設指導委員會主任，以豐富課程教學。

　　第四，著力進行網路平臺的建設，形成了基於首飾設計的網路創新學習平臺，釋出學生作品及優秀畢業設計作品，既便於學生學習，又便於師生交流，使課程教學更具有影響力。

　　目前，珠寶首飾設計是珠寶首飾工藝及鑑定專業的核心課程，同時作為文、理科學生創新素質培養的選修課程向全院推廣。今後會不斷完善已有的珠寶首飾設計實訓室配套設施，增加模擬和模擬實訓裝置，滿足教學要求;建立穩定、良好、有效的校企合作機制，擴大簽約校外實訓基地;完善珠寶首飾設計工作室運營，拓展專業與首飾企業合作的深度和廣度。