三年級優秀繪畫作品圖案

　　欣賞兒童畫的稚拙美：稚拙是低段兒童畫的必然階段。稚拙才是率真、質樸的表現，稚拙是原始個性的描述。下面是小編整理的，供大家參考。

　　欣賞

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　　五年級美術下冊《電腦美術—對稱圖形》學案

　　一、教學目標

　　知識與能力：掌握Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。“複製、貼上”命令和對稱圖案的關係。

　　過程與方法：試用Windows畫圖板上各種上具當畫筆，設計多種形式的圖案，並發展成多樣對稱圖案。

　　情感態度與價值觀：用Windows畫圖板繪製對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術學習的多樣表現形式。

　　二、教學重難點

　　教學重點：學習用Windows畫圖板製作形式多樣的對稱圖案。

　　教學難點：運用多樣工具表現多種樣式的圖案。

　　三、教學策略

　　通過學習，使學生認識自然界中存在著對稱，瞭解對稱在生活中的運用。在欣賞中感受對稱。引導學生分析什麼是對稱，並運用對稱制作蝴蝶。培養學生的觀察能力、動手能力和學以制用的意識。

　　現在是資訊社會了，學生接觸電腦的機會也多了，使用電腦的概率也大了，若能在課堂上學到一定的電腦美術知識，這對豐富他們課餘學習生活是很有好處的，也起到一個指導和引導的作用。尤其是這種圖案的繪製，要是用筆來畫，很麻煩啊，有了電腦就輕鬆多了，也變得容易多了，學生也不畏難了，變得愛學了。現在小學美術教材每學期能安排一課“電腦美術”解決了這一難題。

　　在上電腦課時，要發揮同學之間的互助精神，要多鼓勵接受快的同學主動地去幫助有困難的學生，這樣一節課下來，學生基本上能掌握所學知識與技能。通過拓展，又啟發了學生把所學運用到實際生活中去。

　　知識拓展：如果一個圖形繞某一點旋轉180度，旋轉後的圖形能和原圖形完全重合，那麼這個圖形叫做中心對稱圖形。 而這個中心點，叫做中心對稱點。中心對稱圖形上每一對對稱點所連成的線段都被對稱中心平分。在平面內，如果把一個圖形繞某一點旋轉180度，旋轉後的圖形能和另一個圖形完全重合，那麼就說這兩個圖形成中心對稱。這個點叫做對稱中心。常見的中心對稱圖形有 矩形，菱形，正方形，平行四邊形，圓,某些不規則圖形等。

　　四、教學過程

　　教學程式

　　教學活動***含過程與方法***

　　設計目的和說明

　　課前準備

　　展示自己收集的準備資料。

　　準備教學用具和材料。

　　激發學生學習興趣，養成良好課前準備習慣。

　　匯入新課

　　1.演示匯入：運用課本中的對稱圖案製作簡易的動畫表演，激發學生學習電腦繪畫的興趣。

　　2.欣賞匯入用各種電腦軟體製作的電腦平面設計作品中的對稱圖案。讓學生初步瞭解學習電腦美術的意義。

　　激發學生學習電腦繪畫的興趣，讓學生初步瞭解學習電腦美術的意義。

　　探索發現

　　1.探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪製。方法不限。

　　2.師歸納小結，引出"複製、貼上"命令。

　　3.熟悉工具箱裡的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是windows 畫圖板裡唯一的線條有變化的手繪工具，需要用滑鼠反覆熟練運用。並懂得改變它的筆畫特點、粗細樣式。

　　4.熟悉各項選單下的各種命令。特別是編輯選單下的“複製、貼上”選項，影象選單下“旋轉、反轉”、“拉伸、扭曲”選項。

　　引出“複製、貼上”命令，學生通過觀察體驗，教師答疑解惑，使學生更清楚製作的方法及難點。

　　欣賞分析

　　引導學生仔細看教材的文字提示、圖片說明，解決製作的難點。

　　欣賞教師作品。

　　欣賞教師演示的方法，製作對稱圖案：

　　***1***用鉛筆工具設計圖案的一半。

　　***2***嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪製半個圖案。

　　***3***用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。

　　***4***用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯選單下執行“複製、貼上”命令，在影象選單下執行“旋轉、反轉”命令，組合成對稱圖案***選擇工具要在透明貼上的狀態下***。

　　4、對稱圖案的組合：把繪製好的一個對稱圖案進行組合，使它有一定的空間和主題。要使圖畫有變化，應注意：

　　***1***對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。

　　***2***複製的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理後再組合成新畫面。

　　有了上面的圖例分析與步驟的總結，老師演示時即使不開口，學生也能心領神會。

　　重點是要把“複製、貼上”、“旋轉、反轉”、“拉伸和扭曲”、儲存的方法講清楚。讓他們下一步自己操作更心中有數。

　　嘗試製作

　　1.佈置作業：選用自己喜歡的畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中的各種工具設計並畫出一個有趣的圖形***單獨紋樣***，然後按照一定的方式進行復制、貼上、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲的操作，製作出有獨特情趣的對稱圖形。

　　2.作業要求：

　　***1***大膽、自由地創意和繪製;

　　***2***圖案簡潔明瞭，色彩鮮明突出，排列有序整齊

　　3.學生完成作業後，力求儲存在教師機器上。

　　學生熟悉並動手練習軟體中的各種工具，老師巡視指導一些電腦繪畫操作有困難或有疑點的同學。

　　這一步主要是針對有些接受能力弱的學生而安排的。引導學生重在實踐操作。

　　自評互評

　　評價、交流、展示：

　　1.引導學生展示交流他們的作品，從構思、設計、美化的某個亮點進行評價和交流。

　　2.小組單位展示、評述學生自己的作品。

　　3.學生代表向全班同學展示並評述自己的作品。

　　利用學生互評和自評，促進他們的交流學習。這樣讓每個學生都成為主動參與者，既鍛鍊了學生的語言表達能力，又提高了他們的審美鑑賞能力。

　　課後拓展

　　1.把對稱圖案作連續圖案或構成設計練習。

　　2.鼓勵用其他軟體製作對稱圖案。為自己設計的圖畫新增文字或照片，作封面或其他平面作品設計。

　　3.指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌面、地面和椅子。

　　通過教師的總結，激發學生對美術多個方面的興趣，為以後製作更有趣更獨特的作品埋下伏筆。

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