夢中有駿馬賓士
General 更新 2024年11月16日
我生長於江南水鄉的偏遠鄉村，從小耳濡目染的是青山碧水、鳥鳴蟲唱。但在我內心深處，我總神往著遼闊無邊的大草原，可以跨上駿馬縱橫馳騁。是不是我小時候讀草原的書、聽草原的歌、看草原的電影太多了？我的草原英雄小姐妹呀，我的德德瑪呀，我的天蒼蒼野茫茫呀，直讓我迷死了！
後來，我考取了師範。學校坐落上饒縣湖村鄉的一個偏僻山旮旯裡，數幢紅磚牆房舍，前面有一個極寬闊的水泥球場，再往前是一條石骨嶙峋的小河。更遠處是高高的靈山，時常雲遮霧繞。老師中有頭髮花白的，有富態可掬的，也有虎背熊腰、閃展騰挪極為敏捷的，但大部分是男性，女老師很少。
教我們音樂的老師姓鍾，名金亮，是個比我們大不了幾歲的年輕人。聽說他是從贛南師專音樂系畢業的，還曾在某京劇團做過幾年琴師。他個頭不高，瘦猴似的，鬍子拉碴，喜歡縮著脖子，但人很隨和，有事沒事常愛與我們說說笑話，一點也沒有師道尊嚴的架勢。我們都樂意跟他親近，晚飯後還經常邀上鍾老師去校外的泥塵小道散步。更主要的是，他的課上得出奇的好，那些令人頭痛的什麼C大調、e小調、主三和絃之類，只要經他一講一教一示範，大家就都懂了。作為音樂老師，他當然會演奏多種樂器，而且把每一種樂器都操練到出神入化的地步，令我們這些初出茅廬的學生嘖嘖稱奇，歎為觀止。在音樂課上，為了配合我們練聲，他雙手極隨意地在腳踏風琴上彈出的任何一個樂聲片段，在我們聽來都無疑是莫大的高雅享受。他幾乎成了全體學生的崇拜偶像。那時還沒有人唱“長大後我就成了你”，但許多同學私下裡都以羨慕的口吻說，要是將來我能成為像鍾老師那樣的人，就好了。
在師範的兩年，是我們學習為師之道的兩年，是我們與母校水乳交融的兩年，更是我們與鍾老師意篤情深的兩年。
可惜，美好的時光總是匆匆而過，一去不再。1982年6月底，我們這一批4個班共一百多名學生就要畢業了。開畢業座談會那天，晚餐由學校統一編桌，菜很豐盛。大家喝了很多酒，興奮得耐不住，便聚在教室裡開聯歡晚會。恰巧那晚停電，我們就去買來蠟燭，還有許多糖果和瓜子。教室裡燭光閃閃，人影綽綽。我們一邊嗑著瓜子，一邊高聲說笑，氣氛熱烈。
忽然，鍾老師手裡拿著把二胡，出現在教室門口。我們先是一愣，緊接著就起立歡呼鼓掌，爭先恐後地把鍾老師擁進教室。鍾老師落座後，神色有些悲悽地說，我和你們相處，算起來也有一年多了。我對你們這批學生是有很深感情的。一想到你們明天就要離開這裡，回到各自的家鄉去，我的心裡就很難受……好了，不說了吧，還是讓我來拉個曲子，表達我對你們的由衷感謝和真誠祝福。說罷，他架起一條腿，調了調琴絃，便開始演奏。那晚他演奏的第一支曲子是《賽馬》。
我從未見過鍾老師如此投入地演奏樂曲。他把全部的心思和情感都沉入其中了。他拉動琴弓的手靈巧自如，時而舒緩，時而疾勁，歡快旋律從琴板飛揚而出。有時為了模擬馬蹄的得得聲，他會放下弓，用手指在琴面上敲擊，或用手指撥動琴絃，奏出的馬蹄聲出神入化，惟妙惟肖。
隨著鍾老師奏出的旋律，我腦海中浮現出遼闊坦蕩的大草原，一群駿馬從遠處狂奔而來。馬背上是勇敢剽悍的蒙古青年，他們一手緊控韁繩，一手揮舞馬鞭，抽在馬前胛上，啪啪作響。馬蹄得得，馬鈴叮噹，馬兒在疾速賓士，昂首嘶鳴。蒙古包裡的男男女女都跑出來看熱鬧，他們跳躍著，歡呼著，為勇士們吶喊助威。馬隊越來越近，越跑越快，誰也不願落在後面，都在奮力你追我趕，熱鬧非凡……
當樂曲戛然而止時，我們還沉浸在美妙的音樂和想象中，過了好一會兒才死勁兒鼓起掌來。鍾老師立起身，眼角閃動著晶瑩的淚花，向我們微微頷首致意。接著，他又為我們演奏了幾首二胡曲，有《二泉映月》，有《良宵》，有《聽鬆》等。整個晚上，鍾老師都和我們沉醉在巨大的歡樂中，直至更深夜闌。
第二天，我們就坐上了學校專送我們的客車。鍾老師和許多老師一起來到車邊，與我們緊緊握手，互道珍重，揮淚告別……
這些年來，我從一所學校輾轉到另一所學校，從青年浪漫步入中年沉穩，但不管世事如何變幻，我總忘不了湖村的那個山溝，忘不了那裡的老師和同學，尤其忘不了鍾老師和他的琴聲。每每在夜深人靜時，不經意間，腦海中便會浮現起鍾老師的音容笑貌，耳畔彷彿又迴盪他那美妙的樂曲旋律。我承認，鍾老師和他的琴聲早已深深地嵌入我靈魂的深處。
整整過去20年啦！鍾老師，您在哪裡？
夢中有駿馬賓士
挽一把風與叢竹低語
後來，我考取了師範。學校坐落上饒縣湖村鄉的一個偏僻山旮旯裡，數幢紅磚牆房舍，前面有一個極寬闊的水泥球場，再往前是一條石骨嶙峋的小河。更遠處是高高的靈山，時常雲遮霧繞。老師中有頭髮花白的，有富態可掬的，也有虎背熊腰、閃展騰挪極為敏捷的，但大部分是男性，女老師很少。
教我們音樂的老師姓鍾，名金亮，是個比我們大不了幾歲的年輕人。聽說他是從贛南師專音樂系畢業的，還曾在某京劇團做過幾年琴師。他個頭不高，瘦猴似的，鬍子拉碴，喜歡縮著脖子，但人很隨和，有事沒事常愛與我們說說笑話，一點也沒有師道尊嚴的架勢。我們都樂意跟他親近，晚飯後還經常邀上鍾老師去校外的泥塵小道散步。更主要的是，他的課上得出奇的好，那些令人頭痛的什麼C大調、e小調、主三和絃之類，只要經他一講一教一示範，大家就都懂了。作為音樂老師，他當然會演奏多種樂器，而且把每一種樂器都操練到出神入化的地步，令我們這些初出茅廬的學生嘖嘖稱奇，歎為觀止。在音樂課上，為了配合我們練聲，他雙手極隨意地在腳踏風琴上彈出的任何一個樂聲片段，在我們聽來都無疑是莫大的高雅享受。他幾乎成了全體學生的崇拜偶像。那時還沒有人唱“長大後我就成了你”，但許多同學私下裡都以羨慕的口吻說，要是將來我能成為像鍾老師那樣的人，就好了。
在師範的兩年，是我們學習為師之道的兩年，是我們與母校水乳交融的兩年，更是我們與鍾老師意篤情深的兩年。
可惜，美好的時光總是匆匆而過，一去不再。1982年6月底，我們這一批4個班共一百多名學生就要畢業了。開畢業座談會那天，晚餐由學校統一編桌，菜很豐盛。大家喝了很多酒，興奮得耐不住，便聚在教室裡開聯歡晚會。恰巧那晚停電，我們就去買來蠟燭，還有許多糖果和瓜子。教室裡燭光閃閃，人影綽綽。我們一邊嗑著瓜子，一邊高聲說笑，氣氛熱烈。
忽然，鍾老師手裡拿著把二胡，出現在教室門口。我們先是一愣，緊接著就起立歡呼鼓掌，爭先恐後地把鍾老師擁進教室。鍾老師落座後，神色有些悲悽地說，我和你們相處，算起來也有一年多了。我對你們這批學生是有很深感情的。一想到你們明天就要離開這裡，回到各自的家鄉去，我的心裡就很難受……好了，不說了吧，還是讓我來拉個曲子，表達我對你們的由衷感謝和真誠祝福。說罷，他架起一條腿，調了調琴絃，便開始演奏。那晚他演奏的第一支曲子是《賽馬》。
我從未見過鍾老師如此投入地演奏樂曲。他把全部的心思和情感都沉入其中了。他拉動琴弓的手靈巧自如，時而舒緩，時而疾勁，歡快旋律從琴板飛揚而出。有時為了模擬馬蹄的得得聲，他會放下弓，用手指在琴面上敲擊，或用手指撥動琴絃，奏出的馬蹄聲出神入化，惟妙惟肖。
隨著鍾老師奏出的旋律，我腦海中浮現出遼闊坦蕩的大草原，一群駿馬從遠處狂奔而來。馬背上是勇敢剽悍的蒙古青年，他們一手緊控韁繩，一手揮舞馬鞭，抽在馬前胛上，啪啪作響。馬蹄得得，馬鈴叮噹，馬兒在疾速賓士，昂首嘶鳴。蒙古包裡的男男女女都跑出來看熱鬧，他們跳躍著，歡呼著，為勇士們吶喊助威。馬隊越來越近，越跑越快，誰也不願落在後面，都在奮力你追我趕，熱鬧非凡……
當樂曲戛然而止時，我們還沉浸在美妙的音樂和想象中，過了好一會兒才死勁兒鼓起掌來。鍾老師立起身，眼角閃動著晶瑩的淚花，向我們微微頷首致意。接著，他又為我們演奏了幾首二胡曲，有《二泉映月》，有《良宵》，有《聽鬆》等。整個晚上，鍾老師都和我們沉醉在巨大的歡樂中，直至更深夜闌。
第二天，我們就坐上了學校專送我們的客車。鍾老師和許多老師一起來到車邊，與我們緊緊握手，互道珍重，揮淚告別……
這些年來，我從一所學校輾轉到另一所學校，從青年浪漫步入中年沉穩，但不管世事如何變幻，我總忘不了湖村的那個山溝，忘不了那裡的老師和同學，尤其忘不了鍾老師和他的琴聲。每每在夜深人靜時，不經意間，腦海中便會浮現起鍾老師的音容笑貌，耳畔彷彿又迴盪他那美妙的樂曲旋律。我承認，鍾老師和他的琴聲早已深深地嵌入我靈魂的深處。
整整過去20年啦！鍾老師，您在哪裡？
挽一把風與叢竹低語