班主任座談會校長講話

　　班主任是班集體的組織者和管理者,是聯絡各科任教師的紐帶,是溝通學校、家長、社會的橋樑。下面就是小編給大家整理的，僅供參考。

　　一：

　　各位老師：

　　大家下午好!為期兩天的班主任座談會今天下午就要結束了。兩天來，我們請了茂名石油化工學院的何明光教授進行了相關業務指導，請了一些先進班主任進行了經驗交流。這次培訓，雖然時間短，但學習任務重，加上天氣比較炎熱，大家辛苦了。不過，這樣的培訓很有必要、很有意義。今後，相關科室要積極牽頭多搞一些這樣的活動，以期互相促進、共同提高。剛才，柏明科長、寧校長分別對這次班主任培訓活動進行了總結，並對新學期班主任工作作了講解，明確了目標任務和具體做法。希望大家要以這次培訓為契機，學以致用、敢想會幹，切切實實地把在培訓活動中所學到的東西用來指導今後的工作並推進班主任工作有效開展。

　　長期以來，班主任隊伍建設都是我們學校的一項重要工作，是我們學校事業興旺發達的強有力保證。經過多年的培養和鍛鍊，大多數班主任已經成為我們學校教育教學的精英。但由於近年來學校擴班增容速度比較快，班主任隊伍裡面又不斷融進很多新的血液。所以，借這些機會，我想就如何做好班主任工作再談幾點意見，與大家共勉：

　　一、要以良好的品德素養感召學生

　　1、要注意言傳身教。教育是一門科學，育人成才是一種藝術。一個行為素質良好的班主任，總是能站在一個較高的起點上引導學生走正確的成才之路。因此，班主任要以德為本，身正為範，做學生的一面旗子;要言必信，行必果，身體力行，以身作則，做學生誠實守信，勇於踐行的道德表率;要用自己的言行去影響學生、教育學生，成為學生心目中效仿的楷模。同時，班主任需要注意言教，嚴格把握說話的尺度與分寸，凡事要想好了再說，切不可信口開河，空頭許諾;還需要注意身教，身教重於言教，絕不能做“語言的巨人，行動的矮子”。事事處處都要以崇高的品格為學生做出榜樣，這樣才能產生積極的效應。

　　2、要帶頭做學生的良師益友。班主任不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學生，以維護自己“神聖”的地位。越是這樣，在學生心目中的地位就越低。因此，要放下“師道尊嚴”的架子，貼近學生，與學生打成一片，消除對你的戒備心理，與他們促膝談心，解除心理上的隔閡，成為他們的知心朋友。此外，由於技校生總被認為是“弱勢生”，我們的學生普遍缺乏自信，甚至有些學生還自暴自棄，以消極的態度對待日常學習。因此，我們班主班要充分相信學生、尊重學生，引導學生有氣節、有尊嚴，重承諾，講文明。孔子說：“人而無信，不知其可。”只有高素質的教師才能培養出高素質的學生。“立身處世，誠信為本。”班主任要率先垂範，引導學生樹立起“守信光榮，失信可恥”的道德觀念。

　　3、要樹立良好的職業道德。我們應該有做人做事的準則，有自己的人生追求。社會對我們教育工作者有一個很普通、很苛刻的要求之一，就是“潔身自好”：就是要加強自律，遵規守矩;有些事別的行業可以，但教師就不行。其實我們做教育工作的不一定要轟轟烈烈、驚天動地，不見得非要達到什麼“高水平”，攀升到什麼職位，或躋身於哪一級富豪，只要能勝任各項工作並有所成就，自己問心無愧就可以了，也就成就了自己的圓滿人生。關於圓滿人生，借用別人的五句話奉獻給大家：一句是事業無須驚天動地，有成就行;二句是愛情無須死去活來，溫馨就行;三句是朋友無須如膠似漆，知己就行;四句是金錢無須取之不盡，夠用就行;五句是身體無須長命百歲，健康就行。圓滿人生的最高境界就是“三無而終”：無恨而終，無憾而終，無疾而終。這個標準並不高，但要真正實現，還是很難的，特別是我們班主任：一要有健康的身體，清楚的頭腦。二要有必須的知識儲備和崗位職責履行能力。三要耐得住寂寞，守得住清貧，堅實得住自己心靈的陣地。四要必須有堅持的毅力和耐力。

　　4、要創造學生健康成長環境。表揚與激勵是一門教育藝術，可以使學生看到自己的長處和優點，激勵其進取和自信。不是聰明的學生常受表揚，而是表揚會使學生更聰明。因此在日常工作中，班主任以正面教育、表揚鼓勵為主，努力尋找學生自上的閃光點，給失誤的學生儘可能多一點包容，不要學生一犯錯誤，就要求學校開除或辱罵體罰。當然表揚要掌握火候，因人而異，注意場合。批評與表揚一樣重要。但班主任要選擇批評的方法和場合，注意維護學生的尊嚴，在批評之後要細心善後，標本兼治。對個別負面影響大，帶有普遍傾向的違紀學生，班主任應積極主動聯絡學校學生科及學生家長做好說教工作，為學生創造健康的學習環境。

　　二、要以過硬的教學本領折服學生

　　1、要不斷更新知識。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的便是教師一問三不知或一知半解，要給學生“一杯水”，首先老師自已身上要藏有“一桶水”。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師不再是學生獲取知識的唯一資訊途徑。因此，教師確實要有知識才能得到學生的敬重和信服。班主任要不斷地用新的知識充實自己，做知識的富有者;要將自己所任的學科教學必須讓學生承認是最好的;要不斷用新知識充實武裝自己，不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。只有這樣，才能在班級的管理中，讓學生信任並信服。

　　2、要善於溝通合作。班主任是一個班級的領導者，沒有高超的領導藝術是不可能取得成功的。要善於溝通科任教師與學生之間的資訊渠道，做好橋樑工作。一個班主任，可能很難把每一個學生都培養成才，使每一個學生的個性特長都能得到發展，但如果能得到其他人的幫助，形成合力，可能會為更多學生的發展創造機會。而這其中，與科任老師的溝通則是班主任管理好班級，提高教學質量的重要渠道。班主任要成為聯絡科任教師與學生的紐帶和橋樑;要善於調動學生和科任教師兩方面的積極性;要以教帶學，以學促教，同心協力，提高教學質量。特別在協調科任教師方面，很重要的工作是加強對學生的尊師教育，讓學生尊敬並理解每一位科任教師，珍惜老師的勞動成果。科任教師和學生之間如果缺乏互相瞭解，很容易出現矛盾，進而影響學生學習積極性和科任教師的積極性。因此，班主任要及時地與科任教師交流本班情況，使科任教師及時掌握班級整體情況，要在學生中間樹立和維護科任教師的威信，當科任教師有困難或身體不舒時，可引導學生做些問候的工作。如果科任教師與學生髮生衝突時，巧用“冷”處理的辦法，既要維護教師的威信，也要讓學生心服口服，同時要利用各種機會，增加學生與科任教師之間的感情。另外，還要加強與家長聯絡，取信於家長，力求讓學生、家長、班主任三者之間及時溝通，共同教育好學生。

　　3、要設法調動學生積極性。班主任的班級管理，最終的落腳點和歸宿是提高學生的學業水平。通過主題班會等活動，引導學生通過樹立理想，變“要我學”為“我要學”，幫助學生以積極的態度對待學習。在如今這個競爭的時代，壓力是隨時存在，不可避免的，甚至是生活的重要組成部分。班主任要引導學生樹立遠大理想，積極地面對壓力，化解壓力，戰勝壓力。要想方設法地調動學生學習的積極性、主動性，點燃學生對學習對生活的熱情。

　　三、要以科學藝術的方法駕馭學生

　　1、要善於研究學生。班主任工作是一門“敲門的藝術”。要駕馭學生，必須提高語言的感召力、說服力、衝擊力、鼓動力;要提前應做足“功課”，研究處理日常班級管理事務的方式、方法;要善於發現並對班級存在的一些問題做到心中有數，根據“一把鑰匙開一把鎖”的原理，制定方案，選擇最好的方法、時機、時間、地點處理解決問題。同時，在與學生談話時，要遵循學生的思想活動規律，貼近學生思想實際，符合學生的心理特徵，堅持平等、真誠、尊重、差異的原則，以達到事半功倍的效果。

　　2、要增強創新意識。班主任要與時俱進，增強創新管理意識。既要堅持傳統，遵循規律和規章，又要敢於創新，有個性地開展工作。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，一個沒有創新能力的民族難以屹立於世界先進民族之林。未來社會的發展，人的創新能力將會受到空前重視，善於創新的人將成為知識經濟時代最主動、最積極的力量。因此，作為一個班集體的組織者和領導者的班主任，要從傳統德育模式的框架中走出來，拋棄因循守舊、循規蹈矩的教育思想，轉變觀念，通過建立民主協商的新型師生關係，創造性地進行班級管理和建設，促進學生個性形成。但切記，創新不是拋棄一切，創新不是推倒重來，創新是一種揚棄，既要堅持傳統，又要符合時代精神，既要符合教育規律、德育課程標準，又有利於學生創新意識，創新精神，創新能力的培養和教育。

　　3、要重視細節管理。細節決定成敗。細節的有機組合就是一個班的風貌，一個人的形象，一所學校的聲譽。埋頭教書不顧育人的班主任是不合格的班主任，最終會因忽視瑣碎的細節導致班風壞、學風差，優秀學生成績下滑而動輟學的念頭，“問題學生”則在幸災樂禍中浪費青春，最終會帶壞一個班，耽誤一批人。在常規管理中，不要盼望“一勞永逸”，對一般問題經常抓，典型問題重點抓，反覆出現的問題反覆抓，持之以恆。

　　4、要懂得寬容藝術。既要雞腸小肚，又要寬巨集大量;既要明察秋毫，又要裝聾作啞。沒有愛就沒有教育。成為一名受學生愛戴的班主任，必須用點點滴滴的心血才能鑄就。班主任要對每個學生的進步、錯誤、成功、失敗瞭然於胸，只在這樣，才能更好地引導學生一步步成長。但有些事，特別是一些學生不願提及的事，班主任絕不能整天掛在嘴邊，不能讓學生覺得老師對自己已經有了成見，乾脆破罐子破摔。寬容心是給後進生的一劑良藥。“金無足赤，人無完人”，班主任不要用同一個要求、同一種模式來塑造自己的學生，因此，工作宜粗則粗，粗細並行。當然，寬容應有一定的限度，尤其當學生嚴重違紀，理應受到紀律處分時，若班主任繼續遷就，就變成縱容了。班主任工作是藝術，是藝術就必須是有心人的傑作，更多反映的是個性，沒有個性就沒有生命和特色。

　　四、要善於調節，成就自我

　　1、要注意勞逸結合。班主任很忙、很苦、很累，因此，注意忙中偷閒，合理安排，力求勞逸結合，張弛有度。我校班主任早到遲歸，十分辛苦、繁勞，基本上都是“超負荷”工作，體力、精力的巨大消耗是很嚴重的。因此，要特別注意勞逸結合。

　　2、要懂得自我調節。就是要修身養性，調整心態，磨鍊自己，愛護自己。班主任做好工作，強烈的事業心和責任心是前提，積極的情感和堅強的意志品質是力量所在，開闊的心胸和活潑的性格是成功的必要條件，良好的人際關係是有效保障。因此，班主任要學會自我調節，排除細小矛盾的干擾，把注意力集中在具有重大意義的事情上，才能心情舒暢，才能善於開啟工作新局面，才能在學生中樹立起威信，真正成為學生的一位可親近的良師益友。

　　3、要樹立主業責任感。班主任工作不是“兼職”，要樹立“主業責任感”，充分發揮推進工作的主觀性和積極性。班主任是班級工作的組織者，班集體建設的指導者，學生健康成長的引領者;是學校思想道德教育的骨幹;是溝通家長和社會的橋樑;是實施技能教育的重要力量。要根據教育形勢和學校要求，不斷反思，更新觀念，夯實專業，提高能力，注重實效，講求藝術，走專業化發展的道路。

　　4、要增強成果意識。每一位班主任，都應該將成為優秀班主任做為自己的追求。班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍做不好，則是一個失敗的班主任。因此，班主任要注意經驗的積累和知識的更新;要不斷提高語言表達能力、交流溝通能力、禮儀交際能力、心理調節能力、領導管理能力的修煉;要不斷豐實自我、發展自我;要在平凡的崗位做出不平凡的業績，實現人生價值，成就自我。

　　新的學期即將來臨，最後，我衷心祝願各位老師工作順利、家庭幸福、萬事如意!

　　二：

　　同志們：

　　國慶前夕，我們在這裡召開班主任工作會議，總結過去一個月的班主任工作，表揚獎勵常規管理優秀的班級。剛才，三位班主任還介紹了各自的班級工作內容和個人體會，談的很真誠，聽後很受啟發。

　　啟發一：組織召開班主任工作會議的目的無非有兩個：一是上下溝通，掌握資訊。通過聽取班主任的發言，讓學校知道各班的工作情況與存在問題如：早晨衛生打掃與早讀時間的衝突、少先隊幹部日常檢查的要改進等等，通過學校與班主任的交流，讓班主任領會學校的要求與任務;二是左右溝通，取長補短。通過聽取同行之間的經驗交流，有利於幫助廣大班主任開闊思路，相互學習，共同提高。今天的會議達到了這兩個目的，是有效的，今後要堅持一月一次的例會制度。

　　啟發二：從大家的交流中，能清晰地感受到我校全體班主任的工作是優秀的，都能抓住班級工作的重點，普遍體現了以下四個亮點：

　　1、班幹部的培養與職責履行;

　　2、主動向老班主任請教，同行間相互探討交流;

　　3、正視碰到的問題，不推諉、不抱怨、不上交，而是動腦反思，靈活方法，有效解決;

　　4、學生紀律與常規，抓早，抓嚴，抓龍頭典型後進生，以點帶面，且反覆抓，抓反覆!

　　在學校內，班主任雖是職務最小的官，但卻承擔著極大的責任。學校的各項工作，都要通過我們班主任去落實;班級裡幾十名學生的思想、學習、生活、安全都讓我們班主任時刻牽掛、勞心。班主任工作是辛苦的，為了班級工作要付出大量的時間和精力，犧牲許多個人利益;班主任工作是光榮的，學校的發展、學生的成長離不開每一位班主任的努力，學校感謝你們、學生和家長感激你們、全社會都尊敬你們。

　　班主任工作是一門學問，是一種藝術，一名好班主任就是一個好班級。為了今後的班級管理工作做得更好，我提出以下幾點意見和建議，供同志們參考。

　　一、注重情感交流。搞好班級工作，班主任首先要有愛心。這是教育的真諦!古人說的好“親其師，信其道”，有了愛心，教師就會滿腔熱情地關心愛護自己的學生，學生也會從教師的關愛中感到溫暖，因而尊敬支援自己的老師。在這樣的氛圍中，學生的積極性、主動性就會得到充分發揮，班級的各項工作就容易開展，班主任就會有成就感、幸福感。

　　有的班主任因不善於和學生溝通交流，一味的嚴格要求，態度生硬，致使學生不信任、不支援，甚至產生逆反心理，和班主任對著幹。在這種情況下，班級工作能有什麼成效，班主任工作會有什麼樂趣?

　　二、深入學生中去。班主任要經常進教室，善於用心觀察學生細微的變化，從細小的變化中發現問題，然後言傳身教，及時解決。這方面，六⑵班的孔慶磊老師是一個很好的典型。

　　個別老師的空課時間，不是批作業與輔導學生，就是做個人愛好的事，沒有時間走進教室貼近學生。這是不合理的，要改變思想認識，切記：拋不開繁瑣的具體事務，邁不出有效的管理之路!

　　三、提高管理水平。班主任要重視教育理論學習，多學一點教育學、心理學、管理學、優秀班主任經驗介紹，用理論指導自己的實踐;要在實踐中不斷探索、不斷反思、不斷積累，形成自己的經驗、自己的特色，提高管理能力和管理水平，積極參與市教育局推出的優秀班主任評選。

　　四、關於班主任的獎勵與考核。首先，考核與獎勵是必要的!這是學校獎勵工作優秀者、樹立身邊好榜樣的一種舉措。但這只是一種導向，不是最終目的，如果90%以上的班主任達到了優秀檔次，這種獎勵也就失去意義了，需要重新研究考核內容與方法了;其次，班主任津貼雖然有了較大幅度提高，但還是不夠的!班主任工作事務多、責任大、要求高，就是提高到每月200元，我覺得還是不能夠劃上=符號。今後，學校將逐步研究這方面的問題。對優秀班主任學校考慮進行適當的獎勵或外出培訓學習考察。再次，要客觀對待檢查與結果，各類檢查與評比不可能項項、次次合理，固然積極因素居多，但也一定存在負面影響，班主任要有大量，顧全大局，不斤斤計較