地理必修地球運動教案

　　高中地理較之初中地理更加的巨集觀且複雜,因此在具體的學習過程中,教師除卻要抓好上課這一環節,還要引導學生及時且高效的複習,通過複習這一鞏固環節,學生能通過強化記憶和理解地理知識從而收穫較好的學習效果。基於此,以下是小編為大家整理的，希望對大家的學習有幫助!

　　：

　　第二節《地球運動》第一課時教案

　　【教材分析】

　　本部分內容初看起來比較簡單，學生已經有了一些基礎知識。但其中地球自轉產生的晝夜交替及時差問題是學生理解的難點，高考試題中涉及此基礎知識的比例也很大，這些問題都需要從這裡得到解決，所以教學時要特別注意直觀性，幫助學生徹底解決此基礎問題。

　　【教學目標】

　　1.讓學生利用地球儀正確演示地球自轉，並從各個角度觀察地球自轉特點。

　　2.利用燈泡或手電當太陽，讓學生觀察並體會地球自轉時各地晝夜有什麼變化，從而理解各地時差，初步學會利用簡易工具換算時間。

　　【課程標準要求】

　　用事實說明地球自轉及其產生的地理現象

　　用地球儀演示地球的自轉

　　【教學用具】

　　師：地球儀、三球儀、燈泡、簡單的課件，生：彩色不乾膠條、手電

　　【教學時間】1課時

　　【教學重點和難點】體會從不同角度看地球自轉方向，理解時差產生的原因。

　　【教學方法】實驗操作，觀察總結，討論合作

　　【教學過程】

　　一、合格地球人的考查

　　1.你觀察到的太陽、月亮、星星從哪個方向升起，又從哪個方向落下?

　　2.小時侯你認為是天轉還是地轉?現在呢?

　　3.你知道地球是怎麼轉的嗎?

　　4.你知道地球的自轉對地球人有何影響嗎?

　　這裡根據學生已有的經驗回答問題，並引入兩個專題***怎麼轉和影響***的教學。

　　1.學生都能回答出來。

　　2.是天動還是地動，這還是個問題呢，可以激發學生講科學家哥白尼“地心說”的故事，鼓勵學生為追求真理而努力。

　　3.那麼，地球是怎麼轉的呢?

　　活動一：演示地球自轉運動

　　第一步：請3個學生到臺前來演示，大家評判誰演示的正確!***注意選擇不同層次的學生以具有代表性，觀察後就明朗了***

　　第二步：小組內每個同學演示一遍，組員負責指正，要求人人會演示。

　　第三步：在地球儀上貼一彩色不乾膠條，從3個角度觀察地球自轉方向：赤道上空看;北極上空看，南極上空看，最後總結出結論。

　　總結：地球自轉方向：從赤道上空看，自西向東;北極上空看，逆時針方向;南極上空看，順時針方向

　　螢幕給出三幅地圖：A.面向赤道;B.面向北極;C.面向南極，要求學生標出地球自轉方向***化演示為圖示，增強實戰能力***並告訴學生：記住極地地球自轉方向將是以後解決以極地為中心的習題的關鍵!

　　地球自轉一圈的時間***週期***：一天，也是晝夜交替的週期。

　　活動二：利用手電或燈泡，觀察地球自轉運動產生的地理現象

　　第一步：地球不自轉，面向太陽和背向太陽的一面如何?

　　第二步：撥動地球儀，看某地隨著地球自轉晝夜是怎樣交替變化的。

　　第三步：在地球上選擇幾個城市，分別貼上不同顏色不乾膠條：如北京、開羅、紐約等，看他們隨著地球自轉運動經歷晝夜的先後順序有什麼規律。

　　說明：這裡強調幾個時間點：日出***晨***、中午、黃昏、子夜。

　　：

　　學生總結：

　　1.由於地球是個不透明體，在太陽的照射下，面向太陽的一面就是白天，即晝;背向太陽的一面是黑夜，即夜。

　　2.由於地球不斷地自西向東轉動，地球上某地依次經歷了晨、午、昏、夜的晝夜交替現象。

　　3.不同的地點經歷的時間不同，同一時刻不同地點處在不同的晨、午、昏、夜等時間，東邊地點比西邊地點要先看到日出。

　　教師補充演示：利用書上問和圖進行解說。

　　練一練：給晝夜平面圖，讓學生判斷不同地點的時間，實現從立體地球儀向平面地圖轉化。

　　老師總結：地球自轉產生的現象：晝夜交替***強調不是晝夜***，各地時間存在差異。

　　整節課小結

　　這節課你學了什麼，最有收穫的是?***由學生來總結，往往比老師總結更有效***

　　【教學反思和後記】

　　本節課內容較多，難度也較大，試圖通過直觀地球儀演示觀察和小組合作的組織形式解決難點，設計思路新穎獨特，操作起來容易出現課堂混亂的問題及時間不夠的問題，需要提前考慮對策!