高三月考化學總結

　　總結是為了反省前面的工作或學習有無需要改進和發揚的地方。下面是由小編整理的，希望對大家有所幫助。

　　一

　　本次月考試題內容主要考查這一個月來學生的學習情況。總分為100+20分，其中有機化學約為44分，佔37%，平均得分29.6分;綜合實驗約為56+20分，佔63%，平均得分48.5分。從得分情況來看，有機化學普遍得分較高，但綜合實驗得分較低。具體問題和解決措施分析如下：

　　一、 就近幾年的高考來看，有機化學在高考試題的比重越來越大，

　　我們備課組也在有機化學的教學上花了功夫和時間。因此，學生對有機化學知識的掌握較好。但化學實驗部分是我們進入總複習學習的第一章，其特點是綜合性強、形式多樣、知識點零散、對元素化合物基礎知識要求高等。因大多數學生知識體系零散，基礎薄弱，綜合能力還沒有系統提高，對元素化合物知識生疏等，做題比較困難。

　　解決措施：提醒學生自己應該先分析自己，督促學生投入到總複習學習中，抓基礎。讓學生分析自己的學習中哪個環節最薄弱最需要幫助，只要把這個環節打通了剩下的工作就可事半功倍了。學會和老師共同探討問題，心裡不能老裝問題，有問題就得忙解決。制定學習計劃，樹立目標。提醒學生一步一個腳印，端正學習態度，踏踏實實投入總複習的學習中。

　　二、 學生普遍存在審題不清和不會審題的現象。不管是選擇題還是

　　綜合實驗題，都因審題問題而失分，等試卷發下來才知道丟了不該丟的。

　　解決措施：老師在講題時每分析審題和解題方法，提醒學生如何提高做題效率，學會做題，學會在考場上得分。粗心大意，眼高手低，不能舉一反三，不重視基礎題。

　　三、 對簡單題掉以輕心，漏題丟分;對中檔題不析不清楚，模稜兩

　　可，似懂非懂，似會非會;對複雜題，自身知識結構和技能不到位，缺乏分析能力。

　　解決措施：對於平常的作業、練習的目的是用來鞏固、加強所學知識點記憶、理解和運用，並檢測對所學知識點的掌握情況，一般多為專用知識點練習題目，綜合性不是很強。但考試是階段檢測性考試，是綜合考察學生們對本階段知識點的掌握情況，題目中往往會把知識點進行綜合，以考察學生對所學知識的運用能力。學生應該分析、審清題目的設計思想，養成良好的做題習慣，在今後遇到相關問題的時候，就會比較熟練。

　　四、 考試時時間把握不好，題做不完，在較難的，自己拿不準的題

　　目上花費時間太多，導致會做的題做不上。

　　解決措施：提醒學生在平時完成作業的時候，一定要注意時間的控制。不要有拖拉的毛病。因為考試的時候是在有限的時間內獨立完成，氣氛、心態都和平時有所不同。大家在平時如果對待作業和練習以考試的狀態處理，那麼在考試的時候就會比較從容自如，更好的把握每一道考試題。

　　五、 學生學習信心不足，進入綜合複習階段總覺得自己有很多知識

　　不知不懂，從而導致學習不主動，成績不上反下。

　　解決措施：要讓學生意識到問題是自己的，家長和老師是來幫助自己的，所以無論在何種情況下，自己一定要保持良好的心態，不要跟家長和老師產生牴觸情緒，這樣才能讓自己克服困難，解決問題。鼓勵學生要從思想上下定決心，抓緊時間，努力實施。解決自己沉積的問題，不是一朝一夕的事情，需要有恆心、耐心，切忌耍小聰明，敷衍了事。無論採取什麼方案，都要紮紮實實的去做。

　　二

　　本次月考試題內容主要考查這兩個月來學生的學習情況。主要考查了金屬及其化合物，非金屬及其化合物，有機化學基礎及物質的分類等。總分為100分，全卷平均為58.03分，及格率為49.55﹪,優秀率為14.15﹪，從得分情況來看，沒有達到我們預期的目的，說明，在這兩個月裡的複習我們老師和學生依然有不少需要改進的地方，具體問題和解決措施分析如下：

　　一、選擇題部分，年級平均得分25.28,得分率為60.19﹪.

　　從區分度或得分率來看，第8題答得最差。反映了我們學生對數形結合的題型不適應，還有就是第12題，也相對較差，這是一類對化學實驗因果分析的題型，具體反映了學生對元素及其化合物知識掌握得不紮實，更不會去運用這方面的知識。題目究競考查了物質哪方面的性質，前後有無因果聯絡，我們學生不會去分析和判斷。

　　解決措施：今後我們要對這樣的一類題型要有所加強，提醒學生自己應該注重分析能力的自我培養，數與形，因與果的聯絡和相關知識的深化及鞏固。督促學生投入到總複習學習中，抓基礎。答選擇題，要注意方法，注意審題，對容易混淆的字眼要打起十二分的精神，最好用筆圈一圈，以引起自己的注意，如正確，不正確，一定，可能等等這樣的關鍵字。

　　二、非選擇題部分，分必做題和選做題。

　　1、 第26題，本題年級平均得分8.49，得分率為70.75﹪

　　本題的難易程度為簡單。主要考察的是一定物質的量濃度溶液的配置方法，相關計算以及誤差分析。主要的失分點為：

　　1，一定物質的量濃度溶液的配置儀器掌握不牢固，容量瓶沒有說明使用規格，膠頭滴管出現錯別字。

　　2，溶液濃度及稀釋過程濃度計算錯誤，或者沒有單位。

　　3，誤差分析沒有掌握牢固，特別是定容是仰視俯視對於定容體積的影響。

　　解決措施：

　　1，關注基礎。在複習階段要講基礎的只是掌握牢固。

　　2，細心做題，糾正錯別字。在學習過程中要細心，認真看清楚題目。

　　2、 第27題，本題年級平均得分9.1，得分率為65.00﹪

　　本題以考查基礎知識為主，兼有靈活變式應用。 涉及高中化學元素及其化合物知識， 一方面考察了課堂的教學效果，另一方面檢驗了學生是否真正理解掌握基本概念和規律的實質。現將試卷的答題情況進行分析：

　　1小題，考查化學用語方面的知識，要求學生書寫N2的電子式，多數學生寫成:N:::N: 或N:::N是常見錯誤。N2的電子式在課本里也是有的，學生沒有掌握好電子式書寫的規則。

　　2小題，考查學生對反應型別的理解，結合氧化還原反應知識進行作答，一部分同學寫成FeO等造成失分;

　　3小題，碳酸氫鈉分解方產物不清楚，反應條件未註明，方程式未配平造成失分;

　　4小題，考查應用關係式法計算NaN3的質量分數，一部分同學不會應用，一部分直接放棄造成失分; 失分原因分析：

　　學生雖然複習了元素及其化合物知識，但對知識體系及學習方法還沒有認知，以前學的點滴也只留下模糊的印象。儘管我們教師對此也進行了多次考查練習，但短暫的時間，基礎知識、靈活拓展一同進行，對於接受能力欠缺的學生而言，由於基礎知識強化訓練的時間不足，基礎知識沒有鞏固和掌握，致使失分。

　　解決措施：老師在講題時每分析審題和解題方法，提醒學生如何提高做題效率，學會做題，學會在考場上得分。粗心大意，眼高手低，不能舉一反三，不重視基礎題。

　　3、 第28題，本題年級平均得分6.66，得分率為44.4﹪。

　　本題主要考查元素及其化合物的知識，知識點涉及面比較廣。主要問題出現在對陌生方程式的書寫還相當不理想，不能通過質量守恆，氧化還原反應原理去分析問題解決問題，另外，還涉及氧化還原反應的有關計算，得分率也很低，這是我們的老大難的問題，有些學生一看到計算不管簡不簡單，果斷跳過，還有就是，依然是對一些課本上的常見方程式記不牢，如矽與強鹼氫氧化鈉溶液反應的化學方程式，還不到一半的學生能正確寫出來，對元素在週期表中的位置表述不規範等等。

　　解決措施：1、加強元素及其化合物相關方程式的練習，加強記憶。2、增強學生的自信心，計算題其實不難，也不可怕，只要我們有正確的方法，理順數量的關係，是可以解決這些問題的。

　　第38題，本題年級平均得分8.50，得分率為50.00﹪。

　　本題考查的是有機化學基礎題，從得分情況來看，學生掌握有機化學知識較差，對化學用語的規範使用能力不強，不嚴謹，容易出現這樣那樣的問題，對一些常考知識點掌握不牢。如對鹵代烴或類滷有機物的取代還是消去模稜兩可。對一些有機官能團化學性質的掌握不夠熟練，如有機酸的酸性強弱比較，能否發生氧化還是還原介定不清，另外，對有機物的等效氫的判斷很不熟練，不能通過對稱的方法去分析問題。

　　解決措施：

　　1.對一些比較不常用官能團名稱會讀不會寫，很多學生羰基不會寫，今後學習中應重視，還比如醚鍵肯定會有不少同學寫成醚基，平時要多提醒學生。

　　2.還有部分學生“取代反應”只寫“取代”沒寫完整名稱要常強調。

　　3.對同分異構體書寫能力較弱。要注意緊扣題意，對於同分異構體的書寫，是一個難點，要常用練習，今後的教學中要注意這方面的突破。對等效氫的判斷在今後的教學中要有待加強。

　　三、考試時時間把握不好，理綜試卷同時有物理，化學和生物，在150分鐘內完成這些題目不容易，在時間的分配和思維的轉換都給我們學生提出了更高的要求，所以題做不完，在較難的，自己拿不準的題目上花費時間太多，導致會做的題做不上。

　　解決措施：提醒學生在平時測練的時候，一定要注意時間的控制。不要有拖拉的毛病。因為考試的時候是在有限的時間內獨立完成，氣氛、心態都和平時有所不同。大家在平時如果對待作業和測練以考試的狀態處理，控制好時間，那麼在考試的時候就會比較從容自如，更好的把握每一道考題。